二、鲜花笔筒教学设计小学综合实践活动二年级上册（2018）鲁科版

-1-二、鲜花笔筒教学设计小学综合实践活动二年级上册（2018）鲁科版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动2.教学年级和班级：二年级（1）班3.授课时间：2023年10月12日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标提升动手实践能力，掌握鲜花笔筒制作的基本方法；培养创新意识，尝试设计个性化笔筒造型；增强合作意识，在小组活动中分工协作完成作品；树立责任意识，珍惜材料，养成认真完成任务的习惯。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了基本的美术手工技能，如使用剪刀、胶水粘贴简单形状，并在综合实践活动中有过类似经验，了解材料安全使用。学习兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳的动手操作活动；能力方面具备基础精细动作，但需指导；学习风格偏好视觉和动手学习，适合小组合作。可能遇到的困难包括工具使用不熟练、设计创意不足、小组分工混乱；挑战在于材料管理和保持专注。教学资源1.硬件资源：彩色卡纸、皱纹纸、塑料瓶、儿童安全剪刀、胶水、彩笔、装饰贴纸、鲜花（仿真或干花）、小刷子

2.软件资源：手工制作步骤图示卡

3.信息化资源：鲜花笔筒制作动画演示视频

4.教学手段：实物展示、小组合作、教师示范、作品互评教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对鲜花笔筒的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们平时用什么来装铅笔、彩笔呢？如果笔筒上开满漂亮的小花，会不会让学习变得更开心呀？”

展示3-4张不同造型的鲜花笔筒图片（如塑料瓶贴干花、纸杯涂色剪花瓣、卡纸折立体花朵），引导学生观察：“这些笔筒和你们平时用的有什么不一样？上面有什么漂亮的装饰？”

简短介绍：“今天我们要做的‘鲜花笔筒’，就是用废旧材料或彩纸，加上仿真花、干花等，做一个既实用又好看的小笔筒，让我们的书桌变成小花园！”

###2.鲜花笔筒基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解鲜花笔筒的基本概念、组成部分和制作原理。

**过程**：

讲解定义：“鲜花笔筒是以‘鲜花’为主要装饰元素的笔筒，它不仅能装笔，还能美化我们的学习环境。”

介绍组成部分（结合实物展示）：

①主体部分：可以是塑料瓶、纸杯、硬纸筒等（展示空塑料瓶、纸杯）；

②装饰材料：仿真花、干花、彩纸、皱纹纸、贴纸等（展示材料包）；

③固定工具：儿童安全胶水、双面胶、剪刀（强调安全使用）。

###3.鲜花笔筒案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解鲜花笔筒的多样性和实用性。

**过程**：

展示3个典型案例（图片+实物半成品）：

**案例1：环保塑料瓶笔筒**

背景：用喝完的饮料瓶变废为宝；

特点：透明瓶身+外部彩色花朵装饰，能看到里面笔的颜色；

意义：学会废物利用，保护环境。

**案例2：创意纸杯笔筒**

背景：用一次性纸杯制作；

特点：将纸杯剪成“花瓣”形状，向外展开，形成立体造型，贴上皱纹纸花；

意义：锻炼剪裁和立体造型能力。

**案例3：硬纸筒立体花笔筒**

背景：用快递纸筒或薯片筒；

特点：用卡纸剪出叶子形状贴在筒身，用折纸方法做多层花朵，让笔筒更有层次；

意义：培养色彩搭配和创意设计能力。

引导学生思考：“这些笔筒有什么不同？你喜欢哪一个？为什么？”（学生自由发言）

小组讨论任务：“请小组讨论，你想做一个什么样的鲜花笔筒？准备用什么材料？想怎么装饰？”（每组发放讨论记录表，简单画或写想法）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4人一组，发放讨论记录表（包含：我们的笔筒主体用什么？装饰材料有哪些？怎么分工？）。

讨论主题：“我们的鲜花笔筒设计计划”。

小组分工建议：①材料员（选择主体和装饰材料）；②设计师（画出笔筒样子）；③安全员（提醒大家正确使用剪刀）；④记录员（简单写下讨论结果）。

教师巡视指导，提醒：“材料要选结实的，装饰不要太复杂，不然不容易粘贴哦！”

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对鲜花笔筒的认识。

**过程**：

各组代表依次上台（1-2分钟/组），展示讨论记录表并说明：“我们组想做塑料瓶笔筒，用彩纸包瓶子，贴红色康乃馨，因为康乃馨像妈妈的爱心，我们想送给妈妈当礼物。”

其他学生和教师提问互动：

生1：“你们的康乃馨是用买的仿真花，还是自己做的呀？”

生2（代表）：“我们想用皱纹纸揉成花，自己做的更有意义！”

教师点评：“这组同学想到了把笔筒当礼物，很有爱心！材料选择也很环保。”

再展示第二组：“我们组用纸杯，把杯子剪成8瓣，像小太阳一样，贴黄色向日葵，因为向日葵向着太阳，我们学习也要积极！”

教师追问：“剪纸杯的时候要注意什么呀？”（引导学生回答“要沿着线剪，不要剪歪”）

教师总结各组亮点：“有的组想到了环保，有的组想到了创意造型，还有的组想到了送礼物，大家都很棒！不过要注意，剪的时候要小心，胶水不要涂太多哦！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调鲜花笔筒的意义，布置课后任务。

**过程**：

回顾：“今天我们认识了鲜花笔筒，知道了它有主体、装饰材料，还看了好多漂亮的案例，也分组讨论了自己的设计想法。”

强调意义：“鲜花笔筒不仅能让我们学会用废旧材料，还能锻炼我们的动手能力，让书桌变漂亮，真是一举多得呀！”

布置课后作业：“回家后和爸爸妈妈一起找一找，哪些废旧材料可以做笔筒主体（比如饮料瓶、纸杯、化妆品小瓶子），下节课带来我们开始制作吧！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）材料创新类

废旧材料再利用指南：收集生活中常见的可回收物，如纸盒、瓶盖、旧纽扣、布头等，通过剪裁、粘贴组合成花朵图案。

自然材料应用：引导学生在校园或公园采集落叶、小树枝、干花，作为笔筒装饰元素，强调不破坏植物生长。

（2）技法提升类

立体花朵折纸法：教学基础折纸技巧，如卷曲皱纹纸制作立体花瓣，用胶水固定形成3D花朵效果。

纹理拓印技巧：利用蔬菜横切面（如芹菜根、青椒）蘸取颜料在卡纸上拓印，模拟花朵肌理。

（3）文化延伸类

中国传统插花艺术：简要介绍瓶花文化，展示《瓶史》中关于花器搭配的插图，理解"花器一体"的美学理念。

现代环保设计案例：展示设计师用回收塑料瓶制作的装饰品图片，强调可持续发展理念。

2.拓展建议

（1）家庭实践任务

"变废为宝"行动：与家长共同收集3种以上废旧物品（如酸奶盒、卷纸芯），设计成笔筒主体结构，记录改造过程。

自然物采集日记：在家长陪同下收集5种不同形状的落叶或花瓣，分类压平后制作"四季花朵标本册"。

（2）技能训练项目

基础造型训练：每日练习10分钟剪圆形、三角形等基本形状，提升精细动作控制能力。

色彩搭配练习：用三原色卡纸进行拼贴创作，理解"对比色""邻近色"在装饰中的应用。

（3）创意延伸活动

"我的笔筒故事"创作：为完成的笔筒编写简短说明文，描述设计灵感和材料来源。

班级"环保角"建设：小组合作设计主题笔筒（如海洋主题、森林主题），用于班级文具收纳，培养责任感。

（4）跨学科融合

数学应用：测量笔筒高度和直径，计算周长，用几何图形设计装饰图案。

语文表达：撰写制作步骤说明文，使用"首先...然后...最后..."等连接词。

（注：以上内容严格依据鲁科版二年级上册《综合实践活动》"手工制作"单元要求，聚焦材料认知、技能训练、环保意识三大核心目标，所有建议均可在课堂或家庭环境中安全实施，避免使用危险工具或复杂工艺。）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极回答问题，主动参与活动；能否正确使用剪刀、胶水等工具，遵守安全规范；在教师示范时是否专注模仿，及时提问。

2.小组讨论成果展示：评价小组分工是否明确，记录表填写是否完整；设计计划是否有创意（如材料选择、装饰主题）；代表发言是否清晰表达小组想法，其他组员能否补充说明。

3.随堂测试：通过提问检查学生对鲜花笔筒组成部分（主体、装饰材料、固定工具）的掌握情况；提问“废旧材料再利用”的意义，了解环保意识渗透效果。

4.作品完成情况：检查笔筒主体结构是否稳固，装饰粘贴是否牢固；观察花朵造型是否多样，色彩搭配是否协调；是否符合设计计划中的创意想法。

5.教师评价与反馈：针对每组作品给予具体评价，如“塑料瓶笔筒粘贴整齐，花朵颜色搭配和谐”“纸杯花瓣剪裁对称，造型有创意”；表扬合作良好、材料节约的小组，提示个别组注意胶水用量和工具安全；鼓励学生课后继续优化作品，为班级“环保角”做准备。典型例题讲解1.判断题：制作鲜花笔筒时，可以用普通胶水粘贴花朵。答案：错误，应使用儿童安全胶水。

2.填空题：笔筒主体材料可以是__________和__________。答案：塑料瓶、纸杯。

3.简答题：为什么选择仿真花装饰笔筒？答案：仿真花不会枯萎，更耐用美观。

4.应用题：描述用皱纹纸制作花朵的步骤。答案：剪出花瓣形状，卷曲粘贴成花朵。

5.简答题：环保再利用的意义是什么？答案：减少浪费，保护环境。内容逻辑关系①材料选择与准备

重点知识点：塑料瓶、纸杯、硬纸筒等主体材料；仿真花、干花、彩纸、皱纹纸等装饰材料；儿童安全剪刀、胶水、双面胶等工具。

关键词：废旧材料再利用、环保材料、安全工具。

②制作步骤与方法

重点知识点：主体结构设计（剪裁、折叠、粘贴）；花朵装饰技巧（粘贴、折叠、组合）；色彩搭配与图案设计。

关键词：剪裁对称、粘贴牢固、层次感、创意造型。

③功能与价值延伸

重点知识点：笔筒的实用功能（收纳文具）；装饰美化功能（美化环境）；环保教育意义（废物利用、节约资源）；情感表达（如制作礼物）。

关键词：实用美观、变废为宝、环保意识、情感传递。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程顺畅，实物展示和案例讲解有效激发了学生兴趣，但小组讨论时部分学生分工不够明确，个别小组出现争抢材料的情况。工具使用环节强调安全规范，仍有少数孩子剪裁动作较慢，需加强个别指导。课堂时间分