2025-2026学年堆雪人绘画教案

2025-2026学年堆雪人绘画教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析。本课选自人教版小学美术一年级上册《冬天来了》单元，与课本中“观察冬季特征、运用基本形状组合表现生活场景”的内容紧密关联。通过堆雪人绘画，引导学生观察雪人的结构（圆形组合）、色彩（白色为主，辅以彩色装饰），符合低年级学生以具象思维为主的特点，既巩固了课本中的形状与色彩知识，又培养了学生对冬季生活的感知与美术表现能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过堆雪人绘画，培养学生对冬季雪人形态、色彩的审美感知，提升运用基本形状组合进行艺术表现的能力；鼓励学生结合生活经验创意设计雪人装饰，发展创意实践素养；引导学生感受冬季生活场景，体会季节文化内涵，增强文化理解与认同，落实《冬天来了》单元对生活美学的渗透。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握《冬天来了》单元中对冬季特征的观察经验，初步认识圆形、方形等基本形状，具备简单色彩搭配能力。2.学生普遍对冬季主题充满兴趣，喜欢动手绘画，形象思维活跃，乐于表达创意，但精细动作控制能力较弱，偏好鲜艳色彩和夸张造型。3.可能困难包括：雪人各部分比例把握不准，圆形组合不协调；装饰元素过多导致画面杂乱；涂色不均匀或超出轮廓；对“堆雪人”场景的生活经验不足影响细节表现。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、实物展台、绘画工具（油画棒、水彩笔、画纸）、雪人实物模型或图片。

2.软件资源：人教版美术教材配套课件、《冬天来了》单元主题图片及视频素材。

3.信息化资源：冬季场景动画短片、雪人结构分解图示、学生优秀作品范例。

4.教学手段：教师示范画、小组合作创作板、色彩搭配参考卡。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送课本P20《冬天来了》单元中的雪人范例图片及“堆雪人步骤”简笔画视频，明确预习目标“观察雪人的基本形状和装饰”。

设计预习问题：“雪人的头和身体分别是什么形状？你还能给雪人添加哪些有趣的装饰？”

监控预习进度：要求学生提交“我看到的雪人”简笔画笔记，教师提前查看，了解学生对雪人结构的认知基础。

学生活动：

自主阅读预习资料：观看视频和图片，观察雪人的圆形头部、身体及帽子、围巾等装饰元素。

思考预习问题：在笔记中画出自己印象中的雪人，标注形状和装饰想法。

提交预习成果：将笔记拍照上传至班级群，教师收集后整理共性问题（如“圆形大小比例不清楚”）。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过视觉资料自主观察和记录。

信息技术手段：微信群实现资源共享与进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立雪人结构的直观认知，为课堂解决“比例把握不准”的难点做准备；培养观察力和简单记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放冬季堆雪人的生活场景短视频（课本配套资源），提问：“视频中的雪人和你预习时画的有什么不同？”引发学生对“雪人细节”的关注。

讲解知识点：结合课本P21“形状组合”提示，用实物展台示范画雪人（强调“头小身体大”的比例，用两个大圆和一个小圆组合）；展示色彩搭配参考卡（白色为主，红色/橙色点缀装饰），讲解“鲜艳色让雪人更生动”。

组织课堂活动：分组开展“雪人设计师”竞赛，每组讨论“如何用不同形状和颜色装饰雪人”，然后个人绘画，教师巡视指导，重点辅导比例失调的学生（用圆形模板辅助定位）。

解答疑问：针对“装饰太多画面乱”的问题，示范“先画主体再添装饰，控制装饰数量在3-5个”。

学生活动：

听讲并思考：对比视频与预习画，发现“自己画的雪人身体太圆、装饰单一”。

参与课堂活动：小组讨论后，尝试用圆形组合画雪人，参考色彩卡选择喜欢的装饰（如胡萝卜鼻子、纽扣眼睛），向老师请教“如何让身体和头大小合适”。

提问与讨论：“老师，我的雪人帽子画歪了怎么办？”“能不能用彩纸贴装饰？”

教学方法/手段/资源：

讲授法+示范法：通过直观演示突破“比例协调”难点。

实践活动法：绘画实践提升“形状组合与色彩应用”技能。

合作学习法：小组讨论激发创意，解决“装饰杂乱”问题。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成“我的雪人朋友”绘画，要求添加雪人所在场景（如雪地、松树），体现“冬天来了”单元主题；课本P22“创意小任务”：用废旧材料（彩纸、棉花）制作立体雪人。

提供拓展资源：推荐绘本《雪人》（无字书，观察雪人不同动作）、冬季风景画范例（课本“美术欣赏”栏目）。

反馈作业情况：批改绘画时，用“★”标注比例准确的作业，用贴纸奖励创意装饰；对比例问题较大的学生，发送“圆形比例对比图”供参考。

学生活动：

完成作业：绘画雪人并添加背景，尝试用棉花制作立体雪人的帽子。

拓展学习：翻阅绘本，观察雪人在不同场景中的变化，思考“如果雪人融化会怎样？”。

反思总结：在作业本上写下“我学会了画圆形雪人，下次要画更大的雪地背景”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生结合单元主题进行场景创作。

反思总结法：通过书写反思强化“比例与场景”的认知。

作用与目的：

巩固课堂所学的“比例与色彩”技能，通过场景创作落实单元主题；拓展资源拓宽冬季表现思路；反思总结促进学生自我改进。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**雪人结构深化资源**

-《儿童美术基础》中"圆形组合造型"章节，详解雪人头、身、臂的圆形比例关系（头：身≈1：2），补充雪人五官的简化表现方法（如用黑点代替眼睛，弧线表现微笑）。

-人教版美术教师教学用书《冬天来了》单元补充案例，展示不同动态的雪人（如弯腰堆雪、挥手）的圆形组合变化规律。

（2）**色彩表现拓展**

-课本P23"色彩小知识"延伸：分析冬季主色调（蓝、白、灰）与点缀色（红、橙、黄）的搭配原理，提供雪人围巾、帽子的渐变涂色步骤（如从深红到浅红的过渡）。

-《小学美术色彩训练》中"冷暖色对比"练习，指导学生用蓝色背景衬托白色雪人，增强画面空间感。

（3）**场景创作素材**

-教材配套《冬季场景图鉴》：含松树、房屋、脚印等剪贴画素材，指导学生如何用简单图形组合雪地场景（如三角形树冠、方形房屋）。

-课本P24"创意园"拓展：展示雪人与动物互动的范例（如小鸟落在雪人肩上），启发学生添加生活细节。

（4）**传统文化关联**

-《中国传统节日与美术》中"冬季民俗"章节：介绍北方"堆雪人"习俗，对比南方"打年糕"等冬季活动，引导学生将雪人融入"过年"主题创作。

-剪纸艺术《冬趣》：提供对称剪纸雪人模板，训练学生用折剪法表现雪人的对称装饰（如左右同款的围巾）。

（5）**跨学科融合资源**

-科学《四季变化》单元：结合"水结冰"原理，解释雪人融化的自然现象，启发学生创作"雪人融化过程"的连续画。

-语文《冬天》课文插图：分析文学描写与绘画表现的对应关系（如"雪花像棉絮"可转化为蓬松的涂色技法）。

2.拓展建议

（1）**观察实践建议**

-**生活观察**：组织学生在校园或社区寻找雪人图片（或教师提供真实照片），对比课本范例，记录"不同雪人的装饰差异"（如戴礼帽vs戴草帽），绘制"雪人装饰创意本"。

-**材料探索**：尝试用不同工具表现雪人质感：油画棒平涂表现光滑雪面，棉签点画表现雪花，撕贴白纸表现蓬松雪团。

（2）**创作技法深化**

-**比例训练**：用"三圆模板"（头小圆、身中圆、底大圆）辅助构图，解决"头大身小"问题；通过"手指测量法"（头宽≈5指宽）调整比例。

-**场景布局**：用"近大远小"原则画雪地：近处雪人大且清晰，远处雪人小且模糊；添加松树时，树冠底部高于雪人头顶，表现空间层次。

（3）**创意表达拓展**

-**主题延伸**：设计"雪人的一天"系列画（如晨光中的雪人、月光下的雪人），练习同一主体的不同光线表现（暖黄晨光vs冷蓝月光）。

-**情感融入**：为雪人添加表情和动作（如开心堆雪、流泪融化），结合语文课《雪孩子》故事，创作"雪人的心愿"主题画。

（4）**文化渗透实践**

-**民俗创作**：结合春节主题，给雪人添加中国元素（如红灯笼围巾、剪纸福字），制作"新年雪人"贺卡。

-**环保行动**：用废旧材料（纸杯、纽扣）制作立体雪人，渗透"变废为宝"理念，与道德与法治课"爱护环境"内容呼应。

（5）**评价与反思**

-**自评量表**：设计"三色评价法"——绿色（比例准确）、黄色（色彩和谐）、红色（创意独特），学生对照检查作业。

-**改进计划**：针对"装饰杂乱"问题，尝试"先画主体后添饰"的步骤；针对"涂色不均"，练习"同向涂色法"（从左到右/从上到下）。

（6）**家校协同建议**

-**亲子任务**：家长协助收集冬季物品（松果、树枝），学生用于拼贴雪人场景，拍摄"创意雪人"照片并配短文。

-**社区活动**：组织"校园雪人展"，邀请家长投票选出"最温暖雪人""最创意雪人"，强化艺术与生活的联结。典型例题讲解1.**题目**：用圆形组合画一个雪人，要求头、身、底座大小比例协调。

**答案**：先画小圆形作头部（直径约3厘米），中圆形作身体（直径约6厘米），大圆形作底座（直径约9厘米），三个圆形垂直排列，底部稍宽。

2.**题目**：给雪人设计围巾和帽子，用两种对比色搭配。

**答案**：围巾用红色（暖色），帽子用蓝色（冷色），或围巾用黄色，帽子用紫色，突出色彩对比。

3.**题目**：在雪人旁边添加一个冬季场景元素（如松树、房屋）。

**答案**：画三角形树冠（绿色）和棕色树干；或画方形房屋（红色屋顶，白色墙壁），窗户用黄色。

4.**题目**：用三种不同方式表现雪人的眼睛。

**答案**：①黑色小圆点；②弯月形微笑线；③纽扣状小圆圈（黑色+白色高光）。

5.**题目**：创作一幅“雪人朋友”主题画，包含雪人和至少两个其他角色。

**答案**：雪人站在雪地中，旁边画一只戴围巾的小狗（棕色身体，黄色项圈）和一只叼树枝的小鸟（灰色羽毛，橙色嘴巴），背景添加雪花和蓝色天空。板书设计①雪人结构（核心知识点：圆形组合与比例）

-形状组合：头（小圆）、身（中圆）、底座（大圆）

-比例关系：头：身≈1：2，底座最大

-装饰元素：帽子、围巾、五官（眼睛、鼻子、嘴巴）

②色彩表现（核心知识点：主色调与点缀色）

-主色调：白色（雪人主体）

-点缀色：红、橙、黄（围巾、帽子等装饰）

-搭配原则：冷暖对比（白+红）、和谐统一（同色系渐变）

③场景创作（核心知识点：冬季元素与布局）

-场景元素：松树（三角形树冠）、房屋（方形屋顶）、雪花、脚印

-布局技巧：近大远小（近处雪人清晰，远处景物模糊）

-情感表达：冬日氛围（蓝色天空、灰色雪地）、生活细节（小鸟、小狗）教学反思与总结教学反思：这节课在示范环节用实物展台画雪人比例时，效果比预想的好，学生能直观看到圆形组合的步骤。但小组讨论时发现，部分学生更关注装饰创意而忽略结构，下次得先强调“先画主体再添细节”。课后作业里，