2025-2026学年搬椅子教案绘画

2025-2026学年搬椅子教案绘画主备人备课成员教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年幼儿园中班美术主题活动“我的生活”，对应课本中“生活场景绘画”单元。通过引导学生观察日常搬椅子的动作与场景，学习用简单线条、圆形表现人物动态，结合色彩搭配表现生活细节，培养观察能力与造型表现力。内容贴近幼儿生活经验，符合中班学生“以游戏为基本活动”的学习特点，与课本“从生活中发现美、表现美”的核心目标紧密关联。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课以“搬椅子”生活场景为载体，引导幼儿通过观察感知人物动态美与环境色彩美，培养审美感知能力；运用简单线条、圆形组合表现搬椅子的动作，提升艺术表现与造型能力；鼓励幼儿创意设计不同搬椅子的场景与细节，发展创意实践意识；感受生活劳动中的艺术趣味，初步建立生活与美术的联系，萌发对日常生活的热爱与表现欲。教学难点与重点1.教学重点，

①引导幼儿观察搬椅子时的人物动态特征，学习用简单线条和圆形组合表现人物动作；

②掌握生活场景的色彩搭配方法，突出画面主体与环境细节。

2.教学难点，

①准确表现搬椅子时人物身体倾斜、手臂用力等动态细节；

②通过创意联想设计多样化的搬椅子场景（如合作搬、整理教室等），并合理添加背景元素。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设搬椅子生活场景，引导幼儿观察动态；②示范法，教师示范线条组合表现人物动作；③游戏引导法，通过“我是小帮手”游戏积累绘画素材。

教学手段：①多媒体播放搬椅子动态视频，突出身体倾斜、手臂用力等细节；②提供小椅子模型，让幼儿直观感知动作结构；③准备彩色画笔、彩纸，支持创意场景表现。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师创设“小帮手整理教室”情境：“小朋友们，教室里的椅子宝宝们乱成一团啦！谁愿意当小帮手，把它们送回座位？”邀请3名幼儿模仿搬椅子动作，其余幼儿观察。教师提问：“刚才XX搬椅子时，身体是什么样子？手臂在哪里？”引导幼儿说出“身体斜斜的”“手臂向前伸”。随后出示课本P15“生活场景绘画”单元示例图，提问：“图片里的小朋友在搬椅子吗？他的动作和我们刚才一样吗？”自然引出课题“搬椅子绘画”，激发幼儿对生活动态的观察兴趣。

2.新课讲授（20分钟）

①观察动态特征，提炼动作要领（7分钟）

教师搬椅子示范，引导幼儿从正面、侧面观察，用儿歌总结动态规律：“小脚分开站得稳，身体向前一点点斜，手臂伸直用力拉，椅子稳稳不摔倒。”结合课本P16“人物动态分解图”，重点讲解头部（圆形）、身体（倾斜长方形）、手臂（前伸斜线）、腿部（分开竖线）的位置关系，举例：“侧身搬椅子时，身体要画成歪歪的长方形，手臂要像拉绳子一样直直的。”

②线条与圆形组合表现动态（7分钟）

教师在黑板分步示范：先画圆形头部，再画带弧度的倾斜身体（突出“用力”感），接着画两条前伸的斜线手臂（一条直、一条微弯表现用力），最后画分开站立的腿部线条。举例：“如果小朋友是站着搬椅子，腿要画成两条分开的竖线，像小树一样稳；如果是蹲着搬，腿就要画成弯曲的线条。”幼儿跟随画简单动态小人，教师巡回指导，纠正“手臂太弯”“身体不斜”等问题。

③生活场景色彩搭配技巧（6分钟）

展示课本P17“整理教室”场景范例，提问：“图片里小朋友的衣服是什么颜色？地板和桌子呢？”引导幼儿发现“主体人物用红、黄等亮色，背景用蓝、绿等冷色，人物更突出”。出示色卡，让幼儿为“搬椅子小朋友”选衣服色（如红色）和背景色（如绿色），强调“对比色能让画面更清楚”。

3.实践活动（18分钟）

①动态速写练习（6分钟）

发放小椅子模型和画纸，幼儿模仿搬椅子动作，先画动态小人（重点表现“身体倾斜”“手臂伸直”）。教师巡回指导：“XX，你的手臂画得太弯了，搬椅子时要像拉皮筋一样直直的。”“YY，身体要画得歪一点，才像在用力哦。”

②创意场景设计（6分钟）

引导幼儿在动态小人周围添加背景：“除了搬椅子到座位，还可以在哪里搬？”举例：“合作搬大椅子时，可以画两个小朋友，旁边有玩具柜；整理图书角时，画书架和书本。”鼓励幼儿添加细节，如椅子腿、地面线条，教师提示：“画背景时，物体要画得小一点，突出前面的小朋友。”

③色彩涂色应用（6分钟）

发放蜡笔，提醒幼儿用对比色涂色：“穿红色衣服的小朋友，背景用绿色，这样更清楚。”幼儿涂色，教师指导：“涂色要轻轻的，不要涂出线外，衣服要涂满，颜色要均匀。”

4.学生小组讨论（5分钟）

分成4人小组，围绕问题讨论：

①“搬椅子时，身体为什么要倾斜？怎么画倾斜的身体？”（举例回答：“因为要用力，身体向前斜，画身体时把长方形画歪歪的。”）

②“搬大椅子和小椅子，动作有什么不一样？怎么画？”（举例回答：“搬大椅子时手臂要伸得更直，腿要分开站大一点；小椅子手臂可以稍微弯一点。”）

③“可以添加什么背景，让画面更有生活感？”（举例回答：“画操场搬椅子，加太阳和小草；画厨房搬椅子，加冰箱和桌子。”）

5.总结回顾（2分钟）

教师展示2幅幼儿作品，点评：“XX的作品里，小朋友身体倾斜，手臂伸直，画出了搬椅子的动态；背景用了绿色和蓝色，对比明显，很棒！”总结重点：“今天我们学会了用圆形和线条表现搬椅子的动态，用对比色突出主体。”难点：“以后画动作时，要仔细观察身体和手臂的样子，还可以设计不同的场景，让画更有趣。”布置作业：“回家观察爸爸妈妈搬东西的动作，下节课分享。”知识点梳理1.生活场景绘画的核心内涵

生活场景绘画是以日常生活为题材，通过绘画表现人物活动与环境关系的美术形式。其核心在于“真实感”与“生活化”，即画面内容需源于幼儿熟悉的生活场景，人物动作、环境细节符合实际观察。本节课聚焦“搬椅子”这一具体劳动场景，引导幼儿理解“场景=人物+动作+环境”的构成要素，明确绘画需先观察生活再表现生活，与课本“生活场景绘画”单元“从生活中发现美、表现美”的主旨一致。

2.人物动态观察的基本要素

人物动态观察需抓住“身体部位的空间关系”与“动作的力度感”。具体包括：①头部：用圆形概括，位置决定人物朝向（正面、侧面）；②身体：根据动作变化形态，搬椅子时因用力需呈现“前倾”状态，可用带弧度的长方形或梯形表现；③手臂：动作方向决定线条斜度，搬椅子时手臂向前伸直或微弯，用斜线组合，一条直线表现“拉”，一条微弯表现“用力”；④腿部：支撑动作决定姿态，站立搬椅子时腿部分开呈“八”字，用两条竖线表现，蹲搬时腿部弯曲，用短曲线表现。这些动态分解要素对应课本P16“人物动态分解图”，是准确表现搬椅子动作的基础。

3.线条与图形的组合表现方法

中班幼儿绘画以简单几何图形和线条为主，表现人物动态需遵循“先整体后局部”的组合逻辑：①整体轮廓：用圆形画头部，确定人物大小；②身体动态：用倾斜的长方形连接头部，表现“前倾”用力感；③肢体连接：从身体两侧延伸斜线画手臂，从身体下方延伸竖线或曲线画腿部；④细节强化：用短线条表现手指（如抓椅子的动作），用小方形表现椅子的腿和靠背。组合时需注意各部位比例（头身比约为1:1，身体略长于头部），避免肢体断裂或比例失调，确保画面动态自然。

4.生活场景的色彩搭配原则

色彩搭配的核心是“突出主体，协调环境”。具体方法：①主体人物色彩：选用红、黄、蓝等高饱和度、高明度颜色（如红色上衣、蓝色裤子），使人物在画面中醒目；②背景色彩：选用与主体对比或邻近的冷色调（如绿色地面、蓝色墙壁），形成“主体暖、背景冷”或“主体亮、背景暗”的对比效果；③细节色彩：环境物体（如桌子、椅子、玩具柜）可用同类色或低饱和度颜色（如浅棕色桌子、灰色椅子），避免喧宾夺主。这一原则与课本P17“整理教室”场景范例中“红色小朋友+绿色背景”的搭配一致，帮助幼儿理解色彩对画面主次关系的影响。

5.场景构图的简单技巧

场景构图需体现“主体突出，环境衬托”，具体包括：①位置安排：人物画在画面中央或黄金分割点附近，避免偏移；②大小对比：人物略大于背景物体（如椅子、桌子），突出“搬椅子”这一主体动作；③空间层次：通过物体前后遮挡表现空间感（如椅子在人物前方，书架在人物后方），用简单线条区分前后物体；④细节添加：在背景中添加生活化元素（如散落的玩具、墙上的画、地面的线条），增强场景真实感。构图时需提醒幼儿“不要画得太满”，留出适当空白，使画面透气。

6.创意场景设计的拓展思路

在掌握基础动态和场景后，可引导幼儿通过“联想变化”丰富画面：①动作变化：单人搬（单手/双手搬）、合作搬（两人抬大椅子）、蹲搬（矮个子小朋友搬椅子）、搬不同椅子（小方椅、大圆椅）；②环境变化：教室搬椅子（背景有课桌、黑板）、厨房搬椅子（背景有冰箱、灶台）、操场搬椅子（背景有滑梯、草坪）；③情节变化：搬椅子整理玩具、搬椅子给妈妈坐、搬椅子参加游戏。这些创意设计需基于生活观察，鼓励幼儿回忆自己或他人搬椅子的经历，使画面更具故事性和个性化。

7.生活观察与美术表现的内在联系

本节课强调“观察是绘画的基础”，引导幼儿建立“看—想—画”的思维路径：①看：仔细观察搬椅子时人物的身体倾斜、手臂用力、腿部支撑等动态细节，可通过模仿动作加深感知；②想：将观察到的动态转化为线条和图形（如“身体斜”→画倾斜长方形，“手臂直”→画斜线）；③画：用学过的色彩和构图技巧，将动态和场景结合，完成作品。这一过程培养幼儿的观察力、想象力和表现力，落实课本“从生活中发现美、表现美”的核心目标，让幼儿体会美术与生活的紧密联系。

8.劳动场景中的情感渗透

搬椅子虽是日常小事，但蕴含“责任”“合作”“帮助他人”等劳动教育元素。绘画时可引导幼儿表现：①认真专注的神态（如皱眉、咬嘴唇）；②合作时的互动（如两人对视、同时用力）；③完成后的成就感（如微笑、点头）。通过人物表情和动作细节，让幼儿感受劳动的辛苦与快乐，萌发热爱劳动、乐于助人的情感，实现美术教育与德育的融合，符合幼儿园“以美育人”的教育理念。

9.绘画工具的规范使用

中班幼儿需掌握简单绘画工具的正确用法，确保画面整洁：①画笔选择：粗头蜡笔适合大面积涂色，细头水彩笔适合勾线条；②涂色技巧：顺着一个方向轻轻涂，避免反复涂抹导致颜色不均，涂色时不要出轮廓线；③线条画法：握笔姿势正确（三指捏笔，靠腕部发力），线条连贯流畅，避免断断续续；④画面清洁：画完及时盖好笔帽，手脏用湿巾擦净，保持桌面和画纸整洁。工具使用的规范为后续绘画活动奠定基础，培养良好的绘画习惯。

10.作品评价的基本维度

幼儿绘画评价需以鼓励为主，从“动态表现”“色彩运用”“场景创意”三个维度进行：①动态表现：是否准确画出搬椅子的身体倾斜、手臂伸直等特征（如“身体画得歪歪的，像在用力，很棒！”）；②色彩运用：是否用对比色突出主体，色彩搭配是否协调（如“红色衣服配绿色背景，看起来真清楚！”）；③场景创意：是否有生活细节，是否添加了不同的动作或环境（如“你还画了书架和书本，像在整理图书角，真有想法！”）。通过具体评价，让幼儿明确优点，增强自信心，激发继续创作的兴趣。内容逻辑关系①动态观察与表现技能的逻辑递进

重点知识点：身体倾斜度、手臂斜线、腿部支撑力

核心词句：身体前倾表现用力、手臂前伸斜线组合、腿部分开竖线平衡

逻辑关联：从整体动态（身体倾斜）到局部细节（手臂/腿部线条）的分解表现，对应课本P16“人物动态分解图”的观察顺序，确保动作准确性由简到难建构。

②生活场景与色彩运用的逻辑呼应

重点知识点：主体人物色彩、背景环境色、对比色搭配

核心词句：主体暖色突出、背景冷色衬托、同类色协调细节

逻辑关联：先确定人物动态主体，再通过色彩对比强化视觉焦点，呼应课本P17“整理教室”范例中“红色人物+绿色背景”的配色逻辑，实现场景真实感与画面主次关系的统一。

③基础技能与创意拓展的逻辑延伸

重点知识点：单人搬椅动态、合作搬椅场景、环境细节添加

核心词句：动作变化（单手/双手/蹲搬）、环境迁移（教室/厨房/操场）、情节联想（整理/帮助/游戏）

逻辑关联：在掌握基础动态表现后，通过动作类型、空间场景、情节故事的联想设计，实现课本“生活场景绘画”单元从写实到创意的进阶目标，培养幼儿生活观察与艺术表达的迁移能力。课后作业1.**观察记录题**

题目：请观察家人搬椅子时的动