2025-2026学年太空泥小鸡教案

2025-2026学年太空泥小鸡教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：美术：太空泥小鸡制作2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年10月15日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标：通过太空泥小鸡制作，培养学生的审美感知能力，引导学生观察小鸡的形态特征和色彩搭配，感受自然之美；提升艺术表现能力，运用太空泥材料进行造型创作，表达个人想象；激发创意实践，鼓励学生设计独特的小鸡形象；初步理解小鸡在生活中的文化象征，如象征新生与活力，增强文化理解与艺术素养，符合一年级学生的认知水平和美术课本相关内容。教学难点与重点1.教学重点，①掌握太空泥的基本塑形方法（搓、捏、压）；②准确表现小鸡的形态特征（圆形身体、尖嘴、爪子）；③合理运用色彩搭配表现小鸡的生动形象。

2.教学难点，①小鸡各部分比例的协调与组合；②细节表现（如羽毛纹理、眼睛神态）的精细处理；③太空泥混色技巧的运用与色彩协调控制。教学资源准备1.教材：人教版美术一年级上册《可爱的动物》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备小鸡形态图片、太空泥作品范例图及色彩搭配参考视频。

3.实验器材：太空泥（黄、橙、白等色）、塑料工具刀、垫板、湿布（保持泥料湿润），确保材料安全无毒。

4.教室布置：设置分组操作台（4-6人/组），配备工具收纳盒；预留作品展示区，便于学生互评交流。教学过程设计导入环节（5分钟）：教师播放小鸡破壳而出的动画片段，提问：“视频里的小鸡有什么特点？你们想用太空泥做出可爱的小鸡吗？”引导学生观察小鸡的圆形身体、尖尖的嘴巴、小小的爪子，结合课本《可爱的动物》中“小鸡形态”插图，激发学生兴趣。师生互动：学生举手回答小鸡特征，教师总结并板书关键词“圆形身体、尖嘴、爪子”，明确本节课任务——用太空泥制作小鸡。

讲授新课（20分钟）：

1.观察与示范（8分钟）：教师展示课本中“太空泥小鸡范例”，提问：“小鸡的身体、嘴巴、爪子分别是什么形状？怎么用太空泥做出这些形状？”学生观察后回答，教师示范基本塑形方法：搓圆（身体）、捏尖（嘴巴）、压扁（爪子），强调“身体要大，嘴巴要尖，爪子要小”。师生互动：学生跟着老师同步操作，教师巡视指导，纠正“身体搓得不圆”“嘴巴捏得不够尖”等问题，解决“比例协调”难点。

2.色彩与细节（7分钟）：教师展示不同颜色的小鸡图片，提问：“小鸡穿什么颜色的‘衣服’更漂亮？”引导学生说出“黄色、橙色”，并示范混色技巧（黄+橙=浅黄）。针对“羽毛纹理”难点，教师用塑料工具刀在身体上轻轻压出纹路，提问：“这样是不是更像小鸡的羽毛？”学生模仿操作，教师强调“纹理要轻，不要压破”。

3.组合与创意（5分钟）：教师示范将身体、嘴巴、爪子组合成小鸡，提问：“怎么让小鸡动起来？”学生回答“给它加个姿势”，教师示范制作“低头啄米”的小鸡，鼓励学生设计独特姿势，解决“细节表现”难点。

巩固练习（12分钟）：学生分组（4-6人/组）独立制作小鸡，小组内互相讨论“小鸡的颜色搭配”“动作设计”。教师巡视指导，针对“混色不均匀”“爪子粘不稳”等问题，示范“先揉匀颜色”“爪子用牙签固定”等方法。师生互动：教师提问“你的小鸡在做什么？为什么选这个颜色？”，学生回答“我的小鸡在捉虫，黄色像阳光”，教师鼓励“你的想法很棒，再给小鸡加个小眼睛就更生动了”，提升学生艺术表现力和创意实践能力。

课堂总结与展示（8分钟）：小组推荐1-2件作品展示，学生互评“我喜欢XX的小鸡，因为它颜色搭配得好看”“XX的小鸡姿势很可爱”。教师总结：“今天我们学会了用太空泥做小鸡，掌握了搓、捏、压的方法，还设计了独特的动作和颜色”，结合课本“小鸡象征新生与活力”，提问：“小鸡给我们带来什么感受？”学生回答“开心、温暖”，教师升华主题“我们要像小鸡一样充满活力”。最后，学生将作品放在展示区，教师拍照记录，课后布置“回家给小鸡设计一个家”的拓展任务，延伸文化理解。

师生互动贯穿始终：导入时提问激发思考，讲授时示范同步操作，巩固时巡视指导与鼓励，总结时互评与升华，紧扣“比例协调”“细节表现”重难点，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

①太空泥材料特性：介绍太空泥的柔软性、可塑性、色彩混合性，适合一年级学生安全无毒的特点，对比传统彩泥与太空泥在粘合度、细节表现上的差异，结合课本中“材料运用”章节，说明太空泥更适合制作立体动物造型。

②小鸡形态观察资源：提供小鸡身体结构分解图（圆形躯干、三角形嘴巴、爪子三趾），结合课本《可爱的动物》中小鸡插图，补充动态小鸡图片（站立、奔跑、啄米），引导学生观察不同姿态下小鸡的比例变化，如站立时身体与腿部比例，奔跑时翅膀展开的形态。

③色彩搭配艺术资源：结合课本“色彩认知”部分，拓展基础色混合原理（黄+橙=浅黄，白+黄=奶黄），介绍同类色搭配（黄色系小鸡）与对比色点缀（红色鸡冠）的艺术效果，展示优秀学生作品中的色彩运用案例，如渐变色小鸡身体、斑点纹理设计。

④传统文化动物造型资源：链接民间泥塑艺术中的小鸡形象，如山东潍坊泥塑“鸡年生肖”，强调其夸张的形态与吉祥寓意（象征“吉祥如意”），结合课本“生活中的美术”，引导学生理解动物造型与文化的关联，如小鸡破壳象征新生。

2.拓展建议

①家庭亲子创作：建议学生与家长共同用太空泥制作“小鸡的一家”，包含鸡妈妈、鸡爸爸、小鸡，设计不同动态（如喂食、散步），运用课堂所学搓、捏、压技巧，尝试添加场景元素（如米粒、草地），培养家庭协作与创意表达能力。

②自然观察记录：鼓励学生观察生活中或视频里的小鸡，用画笔画出3-5个小鸡动态速写，标注身体各部分名称（头、身体、翅膀、爪子），拍照记录不同角度的小鸡形态，为后续太空泥创作积累素材，强化观察与表现能力。

③材料创新尝试：在掌握太空泥制作基础上，建议学生尝试混合其他安全材料，如用牙签制作小鸡的腿脚增加稳定性，用彩纸剪出鸡冠粘贴，或用红豆做眼睛，探索不同材料组合的艺术效果，提升创意实践能力。

④生活应用设计：引导学生将小鸡作品转化为实用物品，如制作成冰箱贴（背后加磁铁）、书签（插入硬纸板）或礼物挂饰，送给家人，体会美术与生活的联系，增强学习成就感，同时深化“美术服务生活”的理念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化导入激发兴趣，用小鸡破壳动画结合课本插图，直观呈现形态特点，学生注意力集中度高。

2.同步示范操作，教师边讲边做，学生即时模仿，有效解决比例协调难点，课堂参与率达95%。

（二）存在主要问题

1.个别学生搓泥力度控制不足，导致身体部分变形，需加强基础技能分层指导。

2.小组合作时，部分学生专注个人创作，缺乏作品整合讨论，需优化任务分工。

3.评价环节侧重形态准确性，对创意表现关注不足，评价维度需更全面。

（三）改进措施

1.增加"技能小步子"训练，课前5分钟设计搓圆、捏尖等微练习，提升材料掌控力。

2.小组任务卡明确分工（造型师、色彩师、创意总监），设置"作品故事分享"环节促进协作。

3.采用"三星评价法"（形态准确★、色彩创意★、动态设计★），引导学生关注多元艺术表现。课堂1.课堂评价：通过提问环节即时掌握学生理解程度，如“小鸡身体用什么形状表现？”“黄色和橙色混合会变成什么颜色？”观察学生操作中的技能掌握情况，重点检查搓圆、捏尖、压扁等基本塑形方法是否到位，巡视时记录比例协调问题（如身体过小、爪子过大），对混色不均匀的学生进行个别指导。通过小组讨论观察学生创意表现，如“你的小鸡在做什么动作？”，评价动态设计和色彩搭配的合理性。结合课堂测试（快速制作小鸡身体部分），评估学生对重难点的突破情况。

2.作业评价：对学生完成的太空泥小鸡作品进行星级评定，三星标准为：形态准确（身体圆形、尖嘴、三趾爪清晰）、色彩协调（黄色系主体，对比色点缀）、创意动态（如低头啄米、展翅奔跑）。批改时用红笔标注亮点，如“羽毛纹理处理得很细致”“红色鸡冠搭配很生动”，对比例失调的作品标注改进建议，如“爪子再压扁一点会更稳”。课堂展示时组织学生互评，强调“我喜欢XX的小鸡，因为它像在捉虫”，强化审美感知和文化理解，最后反馈整体掌握情况，鼓励学生将作品转化为生活物品（如冰箱贴），延伸美术应用价值。板书设计①形态结构

圆身体（主体部分）

尖嘴巴（三角形特征）

三趾爪（细节表现）

②技法要点

搓（身体塑形）

捏（嘴巴塑形）

压（爪子塑形）

③创意表达

动态设计（低头啄米/展翅奔跑）

色彩搭配（黄色系主体/红色鸡冠点缀）

文化象征（新生与活力）课后作业1.题型：描述小鸡的主要形态特征。

答案：小鸡的身体是圆形的，嘴巴呈尖尖的三角形，爪子有三个趾头。

2.题型：