2025-2026学年黑白森林粤语教学设计

2025-2026学年黑白森林粤语教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：粤语听说基础——《黑白森林》情境对话教学

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过《黑白森林》粤语情境对话，学生能运用粤语进行简单日常交流，提升语言理解与表达能力；对话中融入粤语地区生活场景，增强文化意识，感受地域文化特色；在角色扮演中培养逻辑思维与表达清晰度，提升沟通素养；通过模仿、互动学习，激发对粤语学习的兴趣，培养主动参与语言实践的学习能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握粤语基础声调、简单问候语（如“早晨”“多谢”）及《黑白森林》中常见动物名称（如“老虎”“兔子”），能识别课本情境对话中的核心词汇，具备初步的听说模仿能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事情境和角色扮演兴趣浓厚，擅长通过图片、游戏直观学习，模仿发音能力强，但注意力集中时间约20分钟，偏好互动式、趣味性强的课堂活动。3.学生可能遇到的困难和挑战：粤语特殊声调（如“九声六调”）易与普通话混淆，课本对话中较长的句子（如“今日天气几好啊”）可能记忆困难；部分学生家庭粤语环境薄弱，词汇量差异大，角色扮演时易出现表达不流畅或不敢开口的情况。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法结合游戏法与角色扮演法，贴合三年级学生直观形象思维特点，以课本《黑白森林》场景为载体。2.教学活动：①课本情境对话模仿，用动物图片卡片辅助理解角色；②粤语儿歌游戏“森林动物打招呼”，巩固问候语与动物名称；③小组角色扮演“森林小剧场”，模拟课本中“老虎问路”“兔子帮忙”等对话片段。3.教学媒体：使用课本、动物图片卡、粤语对话音频及多媒体课件（展示森林场景与对话文字），通过视觉与听觉刺激增强学习趣味性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放《黑白森林》课本插图森林场景音频（鸟鸣、风声），展示PPT动态森林图，教师用粤语提问：“同学们，森林里有什么动物呀？”学生用普通话回答“老虎、兔子”，教师引导粤语表达：“老虎系‘lou5fu2’，兔子系‘tou4zi2’，跟老师读lou5fu2（老虎）—tou4zi2（兔子）。”

2.出示动物图片卡，快速抽问学生粤语名称，纠正声调（如“老虎”的“虎”fu2第三声，“兔子”的“兔”tou4第四声），齐读课本P8“动物词汇表”，激发兴趣，引出课题：“今日我哋学习《黑白森林》嘅对话，老虎同兔子会讲咩嘢呀？”

（二）讲授新课（20分钟）

1.学习对话1：老虎问路（8分钟）

①教师用粤语扮演老虎，指着课本P9插图示范：“唔该（m4goi1），去森林中心点去呀？（heoi3sam1lam1zung1sam1dim2heoi3aa3）”边说边做“请”的动作，提问：“老虎想问边样嘢？”学生回答：“问路。”教师讲解“唔该”系“请”嘅意思，“点去”系“点样去”，板书句型“唔该，去XX点去呀？”

②学生分组模仿老虎语气读对话，教师巡回指导，纠正“唔该”m4goi1（第一声轻读）、“中心”zung1sam1（中心连读）嘅发音，点名2组展示，师生互评“声音够不够大？语气像唔像老虎？”

2.学习对话2：兔子帮忙（7分钟）

①教师用温柔语气扮演兔子，回应：“我带你去啦！（ngo5daai3nei5heoi3laa3）”做“带路”动作，提问：“兔子点样帮忙？”学生回答：“带路。”教师讲解“带”系“带领”，“去啦”系“一起去”，板书“我带你去啦”。

②学生两两练习，一人问老虎，一人答兔子，教师用手机录制学生对话片段，播放回放，点评“兔子的语气够唔够友善？”“‘带’字嘅声调对唔对？”（带daai3第二声）

3.重点突破长句练习（5分钟）

①课本P10句子“今日天气几好啊！（gam1jat6tin1hei3gei2hou2aa3）”，教师拆分：“今日（gam1jat6）—天气（tin1hei3）—几好（gei2hou2）—啊（aa3）”，学生跟读，强调“几”gei2第二声（唔系普通话嘅ji），“啊”aa3轻声。

②游戏“句子接龙”：教师说“今日”，学生接“天气”，接“几好啊”，速度由慢到快，出错者模仿动物叫声，强化长句记忆。

（三）巩固练习（15分钟）

1.儿歌游戏“森林打招呼”（5分钟）

①播放改编粤语儿歌《森林朋友》：“早晨，老虎！早晨，兔子！一起玩，好呀！”学生边拍手边唱，用“早晨”（zou2san4，早上）问候语替换课本P8词汇，巩固日常用语。

②教师随机举动物图片卡，学生用粤语打招呼：“早晨，老虎！”“早晨，兔子！”纠正“早晨”嘅声调（zou2san4，第二声+第四声）。

2.小组角色扮演“森林小剧场”（8分钟）

①4人一组，分配角色（老虎、兔子、旁白、观众），选择课本P9-P10任一对话片段，准备2分钟，教师提供“台词提示卡”（如“唔该，点去？”“我带你去啦！”）。

②每组上台表演，教师用粤语点评：“第一组嘅老虎声音好威猛，兔子的笑容好亲切！”“第二组嘅‘唔该’讲得清楚，有进步！”鼓励学生互评：“你哋觉得佢哋表演几好？”（几好=gei2hou2，好唔好）

3.拓展提问“生活应用”（2分钟）

教师提问：“如果你去公园迷路，会点样用粤语问路呀？”学生尝试用“唔该，去XX点去呀？”回答，教师引导结合实际场景：“比如‘唔该，去游乐场点去呀？’”，强化语言实用性。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

①教师总结：“今日我哋学会用粤语问路‘唔该，点去？’同帮忙‘我带你去啦！’，记得动物名称同声调呀！”

②作业：回家给爸爸妈妈表演《黑白森林》对话，用粤语说“早晨”“多谢”（do1ze6，谢谢），下节课分享。教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本资源：《粤语森林动物故事集》（含《黑白森林》续篇故事），延续课本中老虎、兔子等角色，新增“猴子摘果子”“熊猫找竹子”等对话场景，涵盖“唔该借过”“几多钱”等实用句型，配粤语拼音标注及声调示意图，帮助学生巩固课本动物词汇并拓展新词汇。

2.儿歌资源：《森林粤语童谣集》，收录《动物起床歌》《森林问路谣》等，其中《动物起床歌》融入课本“早晨”问候语及老虎、兔子叫声模仿（“老虎吼吼吼，兔子跳跳跳”），节奏轻快，适合学生跟唱记忆，强化日常用语与动物名称的声调练习。

3.生活场景词汇卡：制作“公园问路”“商店购物”等情境词汇卡，包含课本“唔该”“点去”等核心句型，新增“去洗手间点去呀？”“呢个系边度？”等实用对话，配简笔画插图，帮助学生将课本对话迁移至真实生活场景。

4.文化背景资料：粤语地区“森林节”习俗简介，介绍广东、香港等地“森林节”中常见的动物面具制作、粤语儿歌表演等活动，结合课本《黑白森林》主题，让学生感受粤语文化与自然的联系，增强文化意识。

5.声调练习材料：设计“动物声调配对游戏卡”，将课本“老虎（lou5fu2）”“兔子（tou4zi2）”等词汇与不同声调组合（如“lou1fu2”“tou4zi1”）对比，学生通过听音频辨析正确声调，强化“九声六调”中第三声、第四声的辨析能力。

（二）拓展建议

1.家庭互动：家长与学生共读《粤语森林动物故事集》，分角色朗读对话（家长扮演老虎，学生扮演兔子），鼓励学生用粤语复述故事片段，如“今日老虎问兔子去森林中心点去，兔子带佢去啦”，家长用“讲得正！”“声调好准！”等粤语短语表扬，增强学生表达信心。

2.生活应用：周末去公园或超市时，引导学生用课本所学粤语对话，如见到保安说“唔借，保安叔叔好！”，迷路时说“唔该，去游乐场点去呀？”，家长用手机记录学生对话，下节课分享“粤语小达人”经历，强化语言实用性。

3.创意表达：学生用画笔画出《黑白森林》新故事，如“猴子帮兔子摘苹果”，用课本句型写对话（“唔该，帮我摘苹果”“好呀！”），并在画旁标注粤语拼音，制作“个人粤语绘本”，在班级展示，培养语言创造力。

4.复习巩固：每天用5分钟练习“动物声调游戏卡”，家长读词汇（如“兔子tou4zi2”），学生指出对应的声调数字（第四声），或听音频拍手（第三声拍两下，第四声拍一下），通过游戏化方式巩固声调记忆。

5.文化体验：观看粤语动画片《麦兜故事》中“森林探险”片段，找出与课本相似的对话场景（如问路、帮忙），用粤语说出“麦兜同麦太好似《黑白森林》嘅老虎同兔子呀”，联系生活与文化，深化对粤语地域特色的理解。内容逻辑关系①基础词汇与句型：课本核心动物词汇（老虎lou5fu2、兔子tou4zi2），日常问候语（早晨zou2san4、多谢do1ze6），问路核心句型（唔该，去XX点去呀？），帮忙回应句型（我带你去啦！），构成语言基础模块，为对话学习奠定词汇与结构基础。

②情境对话结构：按“发起问路（老虎用唔该礼貌提问）—给予帮助（兔子用带路回应）—共同行动（一起去）”的逻辑展开，体现对话的连贯性与实用性，其中“唔该”贯穿礼貌主线，“带路”体现互助行为，形成完整交际链条。

③文化与应用关联：结合课本森林场景，将对话迁移至生活实际（如公园问路、商店求助），凸显粤语“唔该”“点去”等词汇的地域文化特色与应用价值，强化语言与生活的逻辑连接，体现“学用结合”的核心逻辑。教学反思与改进上完《黑白森林》这节课，孩子们对角色扮演特别起劲，小老虎和小兔子的对话声调模仿得有模有样，说明课本里的动物情境确实能激发兴趣。不过也有孩子把“唔该”的声调读错，第三声读成第一声了，看来“九声六调”还是难点，下次得用更夸张的手势强调声调变化。小组表演时，有个小组忘了“点去”是“怎么去”的意思，直接照着课本念，说明对句型的理解还不够透，以后得设计“替换词语”小游戏，比如把“森林中心”换成“洗手间”“操场”，让学生真正会用。作业反馈里，有孩子回家用粤语问路被保安叔叔表扬了，这让我挺欣慰的，课本里的“唔该”“点去”真能用上。但长句子“今日天气几好啊”还是容易断句，下次得在儿歌里多加入这种短句，像“今日天气好晴天”这样更简单的，慢慢过渡。下次课试试让家长录孩子用粤语讲小故事，看看能不能把课本里的动物对话变成自己的话，这样才叫真正学会啦。课后作业1.**词汇连线题**

将动物图片与对应的粤语词汇连线：

老虎——lou5fu2

兔子——tou4zi2

熊猫——hung1maa4

猴子——hau2zi2

2.**句型填空**

补全课本对话中的粤语句型：

(1)老虎说："唔该，去______点去呀？"

(2)兔子回答："我______你啦！"

3.**情景造句**

用课本句型完成公园问路对话：

学生A："唔该，去______点去呀？"

学生B："我______你啦！"

4.**声调辨析**

圈出正确的粤语声调组合：

(1)老虎：A.lou1fu2B.lou5fu2

(2)早晨：A.