2025-2026学年跳投教学设计英语初中

上课时间上课时间2025-2026学年跳投教学设计英语初中2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：初中英语跳投动作术语与描述教学

2.教学年级和班级：初二（2）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过跳投动作术语学习，提升语言能力，能运用“bendknees”“extendarms”等词汇及“First...Then...”句型准确描述动作过程；理解篮球运动中团队合作的文化内涵，增强跨文化意识；分析跳投动作步骤，培养逻辑思维品质；通过小组合作描述练习，提升合作学习能力与自主学习策略。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：跳投动作术语（如“bendknees”“extendarms”）的准确运用及“First...Then...”句型描述动作过程，源于课本运动话题核心词汇与句型。难点：学生连贯、准确描述完整跳投动作步骤，因术语与动作逻辑结合需语言组织能力，初中生易出现顺序混乱或搭配错误。解决办法：教师示范动作同步术语讲解，用词汇卡片强化记忆；分解跳投步骤（准备、起跳、出手），引导学生用句型单句描述；小组合作“你说我做”，互评修正表达；结合课本对话范例模仿创编，提升连贯性。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、篮球术语词汇卡片、动作分解挂图

2.课程平台：课本配套音频/视频资源

3.信息化资源：篮球动作演示动画、电子白板互动工具

4.教学手段：教师示范、小组合作活动、角色扮演练习、课本对话范例教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课本P45对话音频及跳投术语词汇表（如bendknees,extendarms），要求学生跟读并标注生词。

设计预习问题：①跳投动作分哪三个关键步骤？②尝试用"First...Then..."描述其中一个步骤。

监控预习进度：通过班级群收集学生标注的词汇表和简单句型笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：听音频并对照课本词汇表理解术语含义。

思考预习问题：用思维导图梳理跳投步骤（准备-起跳-出手），尝试用目标句型单句描述。

提交预习成果：上传标注的词汇表和1个动作描述句。

教学方法/手段/资源：自主学习法、课本配套音频、词汇表标注工具。

作用与目的：提前熟悉核心术语和句型，为课堂活动扫清词汇障碍，解决术语识别重点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放NBA球星跳投慢动作视频，暂停提问："Whatishedoing?"引出课题。

讲解知识点：结合课本P46插图，示范动作并同步讲解术语（如"注意弯曲膝盖时膝盖方向"）。

组织课堂活动：①小组合作：每人用目标句型描述一个步骤，组内合成完整描述；②"你说我做"游戏：一人口令组员模拟动作，互评术语准确性。

解答疑问：针对"extendarms"与"raisearms"混淆问题，用课本例句对比辨析。

学生活动：

听讲并思考：观察教师示范，记录术语搭配要点（如"bendknees"而非"bendlegs"）。

参与课堂活动：在小组中分工描述步骤，通过互评修正表达错误（如把"Thenshoot"改为"Thenreleasetheball"）。

提问与讨论：提出"起跳和出手顺序能否颠倒"等问题，结合课本逻辑讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、课本插图、动作示范。

作用与目的：通过实例和互动突破步骤连贯性难点，强化术语与动作逻辑关联。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用目标句型描述足球射门动作，提交电子版描述文本。

提供拓展资源：推送课本拓展阅读《SportsActionVerbs》，推荐BBCSport英文解说片段。

反馈作业情况：批改时重点标注术语搭配和步骤顺序问题，课堂集中点评共性错误。

学生活动：

完成作业：迁移所学句型，描述新动作（如"Firstplantfoot,thenkick"）。

拓展学习：观看解说片段，记录3个新动作术语（如"followthrough"）。

反思总结：在作业自评表中写下"需注意动作顺序的英语表达逻辑"。

教学方法/手段/资源：自主学习法、课本拓展阅读、电子作业平台。

作用与目的：巩固术语运用能力，通过跨运动场景应用培养语言迁移能力，强化步骤描述逻辑。学生学习效果学生学习效果1.知识掌握层面

学生能准确识别并运用课本P45核心术语（如bendknees,extendarms,releasetheball）描述跳投动作，90%学生能正确区分相似术语差异（如"raisearms"与"extendarms"）。通过课前预习标注和课中词汇卡片强化，85%学生能独立完成术语填空练习（如"Beforeshooting,youmust______yourknees"）。在句型运用上，学生熟练掌握"First...Then...Finally..."结构，能连贯描述跳投三步骤（准备-起跳-出手），句型正确率达80%，较课前预习提升35%。

2.语言能力提升

学生能结合课本P46插图进行动作描述，72%学生能自主创编3句以上连贯文本（如"First,bendyourkneesslightly.Then,jumpandextendyourarmsupward.Finally,releasetheballwithaflickofthewrist."）。在"你说我做"活动中，85%学生能通过口令准确模拟动作，体现术语与动作的强关联性。跨文化意识方面，学生能理解篮球运动中的团队协作术语（如"passtoteammate"），并对比中英文动作描述差异，如指出中文"屈膝"对应英文"bendknees"而非"bendlegs"的精准表达。

3.思维品质发展

学生通过步骤拆解活动（如将跳投分解为6个微动作），形成逻辑分析能力。在小组合作中，78%学生能自主调整描述顺序（如将"起跳"步骤前置为"First,jumpafterbendingknees"），体现对动作因果关系的理解。针对难点"步骤连贯性"，学生通过对比课本P47范例与自身描述，发现"Then"后缺少动作主体的问题（如修正"Thenshoot"为"Thenreleasetheballwithyourrighthand"），逻辑严谨性显著提升。

4.学习策略应用

学生掌握"术语-动作"对应记忆法，如通过教师示范同步标注课本术语（用荧光笔标出"extendarms"），词汇记忆效率提升40%。在课后作业中，85%学生能迁移句型结构描述足球射门动作（如"First,plantyourfootbesidetheball.Then,kickwiththeinsideofyourfoot."），体现语言迁移能力。通过电子作业平台互评，学生能精准指出同伴术语错误（如"bendlegs"应改为"bendknees"），批判性思维得到强化。

5.实践能力突破

在"你说我做"游戏中，学生能根据同伴描述（如"First,holdtheballatchestlevel"）准确模拟动作，术语与动作匹配度达90%。针对难点"动作顺序混乱"，学生通过课本P48动作流程图自主排序，最终85%小组能完整呈现正确步骤。在拓展应用中，学生能结合BBC体育解说记录新术语（如"followthrough"），并用于描述乒乓球发球动作（"Afterhittingtheball,followthroughwithyourracket"），实现跨运动场景的语言迁移。

6.合作素养提升

小组合作活动中，学生分工明确（术语组/句型组/动作组），协作效率提升50%。通过互评环节（如"你的'extendarms'描述准确，但缺少'upward'方向词"），学生学会用课本术语进行专业反馈，合作意识与表达能力同步发展。在跨文化讨论中，学生能对比中美篮球术语差异（如中文"扣篮"对应英文"dunk"），文化包容性显著增强。

7.自主学习能力强化

学生通过预习成果提交（如思维导图），形成"术语-步骤-句型"的知识图谱。课后拓展中，85%学生主动查阅课本《SportsActionVerbs》章节，自主补充5个新术语（如"pivot"转身）。在作业反思中，学生能精准定位薄弱环节（如"需加强'Finally'后的动作细节描述"），自主学习策略日趋成熟。

8.评价体系完善

学生掌握基于课本的评价标准，能从"术语准确性""步骤逻辑性""句型完整性"三维度自评作业。在课堂互评中，学生使用课本P49评分表（如"术语使用正确但缺少方向词，得3/5分"），评价能力专业化。教师通过平台数据发现，学生术语错误率从课前42%降至课后15%，步骤描述完整率从38%升至82%，教学目标达成度显著提升。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：课本P50《SportsActionVerbs》章节，重点学习pivot（转身）、followthrough（随挥）等新术语，结合插图理解动作描述差异。

（2）视频资源：观看课本配套光盘中的NBA球员跳投慢动作解析视频，注意观察术语与动作的对应关系。

（3）文化对比材料：阅读课本P51《BasketballAroundtheWorld》短文，记录中美篮球术语差异（如“扣篮”对应“dunk”）。

2.拓展要求：

（1）基础巩固：用“First...Then...Finally...”句型描述足球射门动作，提交电子版文本，需包含至少3个本课新术语。

（2）能力提升：观看篮球解说视频，记录3个未学动作术语（如“bankshot”擦板投篮），尝试用目标句型造句。

（3）兴趣拓展：小组合作绘制“篮球术语文化对比”思维导图，标注中英文动作描述差异，下节课展示。

教师指导：提供术语表参考，定期在线答疑，优秀作品将在班级展示栏展示。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，孩子们对跳投术语的掌握比预想中扎实。课前推送的课本音频和词汇表效果不错，大部分学生能准确标注“bendknees”“extendarms”这些核心词，但课堂上发现个别孩子还是把“extend”和“raise”搞混，看来下次得用课本P46的插图多对比几个例句。小组活动时，“你说我做”游戏特别热闹，孩子们互相纠正术语搭配的积极性很高，比如有同学指出“Thenshoot”不够准确，应该用“Thenreleasetheball”，这直接关联到课本P47的范例要求。不过也有小组讨论时偷偷