2025-2026学年双脚运球教案小班

2025-2026学年双脚运球教案小班授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：双脚运球

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过双脚运球活动，发展幼儿身体协调性与灵活性，培养空间感知能力和动作控制能力；激发运动兴趣，体验体育活动的乐趣，养成积极参与锻炼的习惯；在游戏中遵守简单规则，学会与同伴互动，培养初步的合作意识与规则意识；渗透运动安全知识，增强自我保护意识，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点

①掌握双脚交替触球的动作要领，明确脚内侧触球部位，形成初步的节奏感。

②通过游戏化练习（如“小火车运球”“运球过小山丘”）激发参与兴趣，体验运球乐趣。

2.教学难点

①协调性难点：幼儿难以同时控制左右脚交替触球，易出现单脚发力或触球不稳现象。

②注意力难点：小班幼儿注意力持续时间短，易在运球过程中分心或放弃动作。

③安全难点：控制触球力度与方向，避免用力过猛导致球失控或碰撞同伴。教学方法与策略1.教学方法：采用示范法直观展示动作要领，结合游戏化教学激发兴趣；运用情境创设法融入“小兔运萝卜”等角色扮演游戏。

2.教学活动：设计“运球小火车”队列练习培养节奏感；组织“运球过山洞”障碍游戏提升控球能力；设置“护球卫士”竞赛强化规则意识。

3.教学媒体：使用投影仪播放双脚运球分解动画辅助理解；配备彩色标志桶、软质足球等安全器材；播放轻快背景音乐营造愉悦氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

①激发兴趣：教师讲述故事《小兔运萝卜》：“今天小兔要去菜园运萝卜，可是萝卜太大，需要用小脚轻轻推着走才能运回家，谁愿意学小兔运萝卜？”

②回顾旧知：邀请幼儿原地踏步10秒，强调“小脚要像小弹簧一样轻轻跳”，复习身体协调性基础。

2.新课呈现（约15分钟）

①讲解新知：教师示范双脚运球动作：“左脚轻轻碰一下球，右脚轻轻碰一下球，就像小火车轮子一样轮流转。”强调“脚内侧像小勺子，轻轻抱住球”。

②举例说明：教师用玩具兔示范：“小兔的左脚推一下萝卜（球），右脚再推一下，萝卜就会乖乖跟着走。”

③互动探究：幼儿两人一组，一人当“火车头”运球，另一人当“小乘客”跟在后面观察，教师巡回指导：“看看火车轮子（脚）有没有轮流碰球？”

3.巩固练习（约20分钟）

①学生活动：

-第一关：无障碍运球（5分钟）。幼儿在空地自由运球，教师用口令“左脚碰”“右脚碰”引导节奏。

-第二关：运球过小山丘（8分钟）。设置软垫小山丘，幼儿需运球绕过障碍，教师提醒：“小山丘会摇晃，小脚要轻轻推球才能过去。”

-第三关：护球卫士竞赛（7分钟）。分组运球，教师扮演“大灰狼”追逐，幼儿需保护球不被“大灰狼”碰到。

②教师指导：

-对动作僵硬的幼儿：蹲下示范“脚尖亲亲球”的动作，辅助其调整触球部位。

-对注意力分散的幼儿：用“小火车开到哪啦”的趣味口令重新聚焦。

-对力度过大的幼儿：引导“小兔子推萝卜要轻轻的，太用力萝卜会滚跑哦”。

4.结束环节（约5分钟）

①放松活动：幼儿坐地模仿“小树苗生长”，吸气时手臂上举，呼气时慢慢弯腰放松腿部肌肉。

②总结延伸：教师提问：“今天小火车（脚）是怎么运球的？”幼儿集体回答：“左脚碰，右脚碰！”布置家庭任务：“回家用小脚轻轻推着玩具球走给爸爸妈妈看。”学生学习效果在动作技能掌握方面，学生初步建立双脚交替触球的动作概念。85%的幼儿能独立完成“左脚轻碰球—右脚轻碰球”的连贯动作，脚内侧触球部位准确率较初期提升60%，触球力度控制明显改善，不再出现用力踢球或用脚尖戳球的现象。在“运球小火车”队列练习中，幼儿能跟随教师口令调整节奏，12名幼儿能连续完成15次交替触球，动作流畅性显著增强；7名原本动作僵硬的幼儿经教师个别指导后，能通过“小勺子抱球”的比喻（脚内侧像勺子轻轻包住球），正确完成触球动作，动作协调性初步形成。

运动兴趣与积极性得到有效激发。幼儿对双脚运球活动表现出浓厚兴趣，课堂参与率达100%。在“运球过山丘”游戏中，幼儿主动尝试绕过软垫障碍，遇到球卡住时能主动调整触球角度和力度，不再轻易放弃；在“护球卫士”竞赛环节，幼儿全程保持高度专注，当“大灰狼”（教师）追逐时，能快速运球躲避，部分幼儿还会边跑边喊“我的球不能被碰到”，表现出强烈的参与意愿和运动热情。活动后，幼儿主动询问“明天还能玩运球吗”，体现了对体育活动的积极期待。

规则意识与合作行为初步形成。通过游戏化教学，幼儿理解并遵守简单运动规则。在“运球小火车”中，幼儿能按顺序排成纵队，不推挤前面的小朋友，等待时会说“轮到我了”；在分组竞赛时，4组幼儿均能完成“运球—返回—接力”的流程，未出现抢跑或违规现象。当同伴运球摔倒时，3名幼儿会主动伸手拉一把，2名幼儿会说“我帮你扶球”，展现出初步的互助意识和合作行为。

安全自我保护能力显著增强。幼儿在运球过程中能注意周围环境，避免碰撞。在“运球过山丘”环节，幼儿会主动观察前方标志桶的距离，调整运球速度，未发生撞到障碍物的情况；当教师提醒“轻轻推球，球跑了要慢慢追”时，幼儿能控制力度，不再因用力过猛导致球失控滑远。活动结束时，幼儿能主动将足球放回指定筐子，整理器材的意识初步建立。

身体协调性与灵活性得到发展。双脚交替运球的练习有效锻炼了幼儿的下肢力量和身体平衡能力。活动中，幼儿能灵活调整身体重心，转弯时身体微微倾斜，保持球的稳定；在“小火车开动”游戏中，幼儿边运球边走动，手脚协调性较初期提升，能同时完成“走步—触球—观察”三个动作，身体控制能力明显进步。课后观察显示，幼儿在自由活动时，会自发模仿双脚运球动作，部分幼儿还能尝试“单脚轻轻碰球”的延伸动作，表现出对身体探索的积极性。

总体而言，本节课双脚运球的教学有效促进了小班幼儿动作技能、运动兴趣及社会性的协同发展，为后续体育活动的开展奠定了良好基础，学生实际学习效果与教学目标高度契合。教学反思与改进今天这节课下来，孩子们玩得挺投入，但仔细想想还是有不少地方可以打磨。比如在“运球过山丘”环节，几个孩子光顾着绕障碍，把“左脚碰、右脚碰”的节奏忘了，看来游戏难度和动作要领的平衡没把握好，下次得先练熟再上障碍，或者把山丘改小点，让孩子先建立信心。还有那个“护球卫士”竞赛，个别孩子一紧张就踢飞球，力度控制还是没内化，下次可以加个“轻轻推”的儿歌，边唱边做，用语言提示动作。另外，分组时没注意到能力差异，有的孩子运球快，有的慢，下次得搭配分组，让能力强的带带弱的，避免有的孩子等太久失去兴趣。家庭任务布置得挺好，但可以更具体，比如让家长拍孩子“脚内侧碰球”的视频，这样我能看到课后掌握情况，及时调整下次课的重点。总的来说，动作技能基本达标，但细节和个性化指导还得加强，下次课先花两分钟复习“小勺子抱球”的比喻，再分层设计练习，让每个孩子都能跳一跳够得着。教学评价课堂评价主要通过实时观察和互动提问进行。在“运球小火车”环节，我会蹲下来看孩子脚内侧触球的部位是否正确，有没有用脚尖踢球，动作节奏是否连贯。比如发现明明小朋友总用脚尖戳球，就立刻蹲下示范“小勺子抱球”的动作，让他模仿。通过提问“小火车轮子怎么转呀？”引导孩子回答“左脚碰、右脚碰”，检查他们对动作要领的理解程度。在“护球卫士”游戏中，重点观察孩子躲避时的身体控制力，以及是否遵守“不抢跑”的规则，对能边运球边喊“我的球不能丢”的孩子及时竖起大拇指。

作业评价聚焦家庭练习视频。我会逐个观看家长上传的视频，用贴纸标记亮点：比如朵朵脚内侧触球部位准确，贴上“小勺子之星”；浩浩运球时能主动绕开椅子，贴上“安全小卫士”。对需要改进的孩子，用语音反馈：“宝贝试试像小兔子轻轻推萝卜，太用力球会跑远的哦。”每周在班级群展示3个优秀