2025-2026学年外研版2024新教材七年级下册英语Unit 5 Developing ideas 第一课时 Listening and speaking 教学设计

2025-2026学年外研版2024新教材七年级下册英语Unit5Developingideas第一课时Listeningandspeaking教学设计一、教材分析本课时为外研版2024新教材七年级下册Unit5Developingideas的第一课时，聚焦“听说结合、以说促听、以听助说”的核心目标，是单元主题意义探究的基础环节。教材内容围绕“自然奇观与生活探索”展开，选取贴近七年级学生认知的听力材料，涵盖博物馆展览、自然生物介绍等真实生活场景，既衔接了前几单元的基础词汇与简单句型，又为后续阅读、写作环节的主题拓展奠定语言基础。结合2022年义务教育英语新课标要求，本课时注重融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，通过分层听力任务、情境口语实践，引导学生积累相关词汇句型，学会礼貌提问与回应，感知中西方对自然探索的共同关注，培养主动倾听、合作交流的学习习惯，契合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，实现“在语境中运用语言、在实践中提升素养”的教材编写理念。二、教学目标依据2022新课标英语核心素养要求，结合教材内容与学生学情，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进，实现知识、能力与素养的协同发展。（一）学习理解1.能准确认读、理解本课时核心词汇，包括exhibition、specimen、lungfish、breathe、behaviour等，掌握其词性、词义及基本用法；2.能熟练掌握本课时核心句型，包括礼貌打断句型“Excuseme,couldyoutellme...?”“Sorry,mayIask...?”，以及描述自然事物的句型“Itcan.../Theycan...”“Inthe...,they...”，理解其在语境中的含义及用法；3.能听懂语速适中、贴近生活的听力材料，包括博物馆展览广告、游客与导游的对话，准确提取关键信息（如时间、地点、事物特征等），理解听力内容的主旨大意。（二）应用实践1.能正确、流利地朗读核心词汇和句型，模仿听力材料的语音、语调，纠正自身发音误区，尤其是/s/、/z/、/θ/、/ð/的发音规范；2.能运用核心句型完成简单的口语交际，包括询问博物馆展览信息、描述肺鱼的特征，能礼貌地打断他人并提出问题，实现简单的信息交流；3.能参与小组合作活动，完成听力任务梳理、口语对话练习，在合作中提升倾听能力和表达能力，养成“听前预测、听中记录、听后复述”的良好习惯。（三）迁移创新1.能结合自身生活经验，运用本课时所学词汇和句型，创编简单的口语对话，如介绍自己了解的自然生物、分享去过的博物馆经历；2.能通过听力材料中对自然生物的介绍，主动思考人与自然的关系，树立保护自然、尊重生命的意识，体现文化意识中的跨文化理解与责任担当；3.能主动运用所学听力技巧和口语表达方法，解决生活中的简单英语交际问题，培养自主学习、主动探究的学习能力，形成初步的英语思维。三、重点难点（一）教学重点1.核心词汇exhibition、specimen、lungfish、breathe、behaviour的认读、理解与初步运用；2.核心句型“Excuseme,couldyoutellme...?”“Itcan.../Theycan...”“Inthe...,they...”的理解与口语运用；3.听力材料中关键信息的提取能力，能听懂并梳理博物馆展览、肺鱼介绍的核心内容。（二）教学难点1.礼貌打断句型的恰当运用，能根据语境灵活使用“Excuseme”“Sorry”引导的提问句式，避免表达生硬；2.听力材料中较长句子的理解，以及细节信息的捕捉，尤其是肺鱼生活习性相关的细节描述；3.结合所学知识创编口语对话，实现语言知识的灵活迁移，做到表达连贯、符合语境，同时融入自身对自然保护的思考。四、教学准备1.多媒体课件：包含自然奇观、博物馆展品图片、听力音频（分片段、完整版）、核心词汇句型图片、情境对话示例；2.学习任务单：包含词汇预习任务、听力任务梳理表、口语练习提示；3.实物道具：博物馆门票模型、肺鱼图片卡片；4.评价工具：小组合作评价表、课堂表现星级贴纸，用于实时反馈学生学习情况。五、教学过程本课时教学过程严格遵循“教-学-评”一体化理念，拆分合理任务，注重分层教学，贴合七年级学生认知规律，每个环节均融入评价环节，实现“教中有评、评促学、学促用”。（一）课堂导入（5分钟）1.情境激趣：教师手持博物馆门票模型，用简洁的英语提问：“Doyoulikevisitingmuseums?Whatcanyouseeinanaturalhistorymuseum?”引导学生用简单的英语或中文回答，调动学生已有生活经验。2.视觉铺垫：播放自然历史博物馆展品图片（蝴蝶标本、恐龙化石、豹标本等），结合图片教读核心词汇“specimen”，简单解释词义，引导学生跟读，初步感知词汇发音与含义。3.导入课题：教师总结学生回答，引出本节课主题：“Todaywewilllistentosometalksaboutamuseumexhibitionandaspecialanimal—lungfish.WewillalsolearntotalkabouttheminEnglish.”，板书课题，明确本节课听说目标。4.评价环节：对主动发言、大胆表达的学生给予星级贴纸奖励，评价重点为学生的参与积极性和简单表达的准确性，激发学生学习兴趣。（二）探究新知（20分钟）本环节围绕3个核心知识点展开，拆分听力、词汇、句型三个子任务，层层递进，重点培养学生的学习理解能力和初步的应用能力，每一步均融入即时评价。子任务1：听力初探——感知主旨，提取核心信息（知识点1：听力技巧——听前预测、听中抓关键词）1.听前预测：教师展示博物馆展览广告的图片，引导学生观察图片，提问：“Whatdoyouthinktheadisabout?Whatinformationcanwegetfromit?”引导学生预测听力内容（如展览主题、开放时间、门票价格等），教授“听前预测”的技巧，即根据图片、标题等线索推测内容。2.听中捕捉：播放第一遍听力音频（博物馆展览广告），要求学生认真倾听，不急于记录，重点理解主旨大意，完成简单任务：判断听力主要内容（选项：A.Anewexhibitioninamuseum.B.Anewnaturalhistorymuseum.）。3.听中细化：播放第二遍音频，要求学生结合学习任务单，捕捉关键信息（开放时间、闭馆日、门票价格、免费导览时间），教师巡视指导，提醒学生记录关键词（如9am,Mondays,5pounds等），教授“听中抓关键词”的技巧，即重点关注时间、数字、名词等核心信息。4.听后核对：邀请学生分享自己记录的信息，教师播放第三遍音频，逐一核对答案，纠正学生的信息遗漏或错误，强调听力中数字、时间的正确表达。5.评价环节：通过小组互评的方式，检查学生任务单的完成情况，对捕捉信息准确、记录规范的小组给予加分，评价重点为学生的听力技巧运用和信息提取能力。子任务2：词汇突破——掌握核心词汇，规范发音（知识点2：核心词汇exhibition、lungfish、breathe、behaviour的认读与理解）1.词汇呈现：结合听力材料中出现的词汇，逐一呈现“exhibition”“lungfish”“breathe”“behaviour”，利用图片、动作辅助讲解：展示展览图片讲解“exhibition”（展览），展示肺鱼图片讲解“lungfish”（肺鱼），做呼吸动作讲解“breathe”（呼吸），结合动物动作讲解“behaviour”（行为）。2.发音指导：教师逐一词教读，重点纠正“lungfish”中“ng”的发音、“breathe”中“th”的发音，以及/s/、/z/、/θ/、/ð/的发音区别，引导学生跟读、分组读、个别读，确保发音准确。3.用法梳理：简单讲解词汇的基本用法，如“exhibition”是名词，可搭配“anewexhibition”“visitanexhibition”；“breathe”是动词，可搭配“breatheair”；“lungfish”是可数名词，复数形式为“lungfish”，结合简单例句帮助学生理解，如“Thelungfishcanbreatheair.”。4.评价环节：开展“词汇接龙”游戏，学生依次认读词汇并造句，教师及时纠正发音和用法错误，对表现优秀的学生给予星级奖励，评价重点为词汇的认读准确性和基本用法的掌握情况。子任务3：句型探究——掌握核心句型，初步运用（知识点3：礼貌打断句型与描述性句型的理解与运用）1.句型呈现：播放第二部分听力材料（游客与导游的对话），引导学生倾听对话，找出其中的提问句式，教师板书核心句型：——Excuseme,couldyoutellmeaboutthelungfish?——Sorry,mayIaskhowthelungfishlive?——Itcanbreatheair.——Inthedryseason,theygointothewetearthandsleep.2.句型讲解：逐一讲解句型的含义和用法，强调“Excuseme”“Sorry”用于礼貌打断他人，语气委婉；“couldyoutellme...?”“mayIask...?”用于提出请求，询问信息；“Itcan.../Theycan...”用于描述事物的能力；“Inthe...,they...”用于描述事物在特定场景下的行为，结合听力语境帮助学生理解句型的运用场景。3.模仿练习：播放对话音频，引导学生跟读，模仿对话的语音、语调，重点练习礼貌句型的语气，教师巡视指导，纠正学生的语气生硬问题，让学生体会礼貌表达的特点。4.简单运用：给出情境提示（如询问博物馆展品信息、描述肺鱼的习性），引导学生结合词汇，运用核心句型完成简单的问答练习，教师随机抽查学生的表达情况，及时给予指导。5.评价环节：教师对学生的句型模仿和简单运用情况进行点评，重点关注句型的准确性和语气的恰当性，对表达流畅、语气自然的学生给予表扬，对存在错误的学生耐心纠正，鼓励其大胆表达。（三）课堂练习（10分钟）课堂练习围绕“巩固知识、提升能力”展开，设计分层练习，兼顾不同层次学生的需求，同时融入评价，及时反馈学习效果，落实“教-学-评”一体化。1.基础练习：词汇与句型匹配，将核心词汇与对应的词义、核心句型与对应的语境匹配，学生独立完成，小组内核对答案，教师抽查，确保基础薄弱的学生掌握核心知识，评价重点为知识的识记情况。2.提升练习：听力补全，播放听力材料（游客与导游对话的片段），要求学生补全对话中的关键词或句子，重点考查学生的听力细节捕捉能力和词汇、句型的运用能力，完成后邀请学生展示答案，教师核对并讲解易错点。3.拓展练习：小组口语对话，给出情境：“Youandyourpartnerarevisitinganaturalhistorymuseum.Youasktheguideaboutanexhibitionandaspecialanimal.”，要求学生运用本课时所学词汇和句型，创编3-5轮对话，小组内分工合作，练习后每组邀请1-2组展示，教师进行点评。4.评价环节：采用“教师评价+小组互评”的方式，对练习完成情况进行评价，基础练习重点评价准确性，拓展练习重点评价对话的连贯性、句型运用的灵活性和表达的礼貌性，对表现优秀的小组和个人给予奖励，对存在问题的学生给予针对性指导。（四）课堂总结（3分钟）1.学生回顾：引导学生自主回顾本节课所学内容，分享自己掌握的核心词汇、句型和听力技巧，说说自己的收获和困惑，培养学生的自主总结能力。2.教师梳理：教师结合学生的分享，梳理本节课的核心内容，强调3个知识点（听力抓关键词技巧、核心词汇、核心句型），总结学生的学习表现，肯定学生的进步，针对学生普遍存在的困惑（如礼貌句型的运用、听力细节捕捉）进行简单重申和指导。3.素养升华：结合本节课内容，引导学生思考：“Welearnabouttheamazinglungfishandthemuseumexhibition.Whatcanwedotoprotecttheseamazinganimalsandnature?”引导学生树立保护自然、尊重生命的意识，落实文化意识的培养目标。（五）课后任务（2分钟）课后任务设计注重分层，兼顾知识巩固与能力迁移，贴合新课标“提升学习能力、实现迁移创新”的要求，同时便于家长配合监督。1.基础任务：听本节课听力材料，每天跟读10分钟，模仿语音、语调，录制跟读音频，提交给老师；抄写核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，句型仿写2句，巩固基础知识。2.提升任务：和家人一起创编简单的口语对话，围绕“博物馆参观”或“喜欢的自然生物”展开，运用本节课所学词汇和句型，对话时长不少于1分钟，下节课分享。3.拓展任务：查阅资料，了解一种自己喜欢的自然生物，用3-5句话（英语）描述它的习性，下节课和同学交流，培养自主探究和信息整理能力。六、板书设计板书设计简洁明了、重点突出，兼顾词汇、句型和教学目标，便于学生回顾和记忆，贴合七年级学生的认知特点，同时体现“教-学-评”一体化理念。Unit5Developingideas（Listeningandspeaking）核心词汇：exhibition（展览）specimen（标本）lungfish（肺鱼）breathe（呼吸）behaviour（行为）核心句型：1.礼貌打断/询问：Excuseme,couldyoutellme...?Sorry,mayIask...?2.描述能力/行为：Itcan.../Theycan...Inthe...,they...听力技巧：听前预测、听中抓关键词核心素养：倾听、表达、合作、爱自然七、教学反思本节课围绕外研版2024新教材七年级下册Unit5Developingideas第一课时听说内容，紧扣2022新课标英语核心素养要求，以“教-学-评”一体化为核心，设计了情境导入、探究新知、课堂练习、课堂总结、课后任务等环节，拆分合理任务，融入3个核心知识点，贴合七年级学生认知规律，整体教学流程顺畅，基本达成预设的教学目标。本节课的亮点的在于：一是情境创设贴合学