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苏教版四年级下册数学第六单元运算律情境导入同学们，猴子多吃了吗？你能用数学的方法说明吗？情境导入像这样的算式可以用“=”连接，叫作等式28个男生跳绳17个女生跳绳23个女生踢毽子跳绳的有多少人？观察上面两道算式，它们有什么异同？28个男生跳绳17个女生跳绳两个加数交换位置，和不变猜想：是不是所有的加法算式都具有交换加数位置，和不变的规律？具有这样特征的等式，你能说一个吗？小结：两个加数相加，交换（）的位置，它们的（）不变，这就是加法交换律。加数和提问：你能创造两个符号分别表示两个加数，表示出加法交换律吗？如果一个加数用a表示，另一个加数用b表示，加法交换律可以表示为：如果一个加数用a表示，另一个加数用b表示，加法交换律可以表示为：加法是不是只有一种运算规律？猜想——验证——结论28个男生跳绳17个女生跳绳23个女生踢毽子跳绳和踢毽子的一共有多少人？28个男生跳绳17个女生跳绳23个女生踢毽子通过计算你发现了什么？根据结果相等，可以写出等式：算一算，下面的里能填等号吗？比较上面的三组算式，说说有什么发现。等号两边算式的加数相同，加数的位置不变。运算顺序不同，等号左边的算式是先把前两个加数相加，右边是先把后两个加数相加，得到的和相等。提问：你能仿照加法交换律的字母表示法，表示出加法结合律吗？小结：三个加数相加，先把（）两个数相加，或者先把（）两个数相加，（）不变，这就是加法结合律。前后和如果用字母a、b、c分别表示三个加数，加法结合律可以表示为：加法交换律加法结合律比较加法结合律和加法交换律的异同。相同：
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