《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂同步练习

第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题（共7题，21分）1.(3分)与“加之以师旅”中的“以”用法和意义相同的一项是（）A.以吾一日长乎尔 B.毋吾以也 C.则何以哉 D.因之以饥馑2.(3分)下列加线的词解释不正确的一项是（）A.比及三年，可使足民比及：等到。B.方六七十，如五六十如：或者。C.异乎三子者之撰撰：才能，指为政的才能D.夫子喟然叹曰喟然：不高兴的样子。3.(3分)下列句子中有通假字的一项是（）A.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 B.千乘之国，摄乎大国之间C.如其礼乐，以俟君子 D.冠者五六人4.(3分)下列加线词不属于词类活用的一项是（）A.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉B.其言不让C.浴乎沂，风乎舞雩D.三子者出，曾皙后5.(3分)下列选项中句式特点与其他几项不相同的一项是（）A.毋吾以也。B.居则曰：“不吾知也！”C.如或知尔，则何以哉？D.加之以师旅。6.(3分)下面对文中四个学生的性格特点概括不准确的一项是（）A.子路性格急躁、爽直、自负。 B.冉有出言谨慎，性格较谦虚。C.公西华看似谦虚，实则讲话虚伪。 D.曾皙文质彬彬，放达洒脱。7.(3分)下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是（）A.千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人，称一乘。B.宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。C.冠者，成年人，二十岁以上的人。古时女子和男子二十岁行冠礼，就是成人了。童子，少年。D.小相，诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。二、语言表达（共1题，7分）8.(7分)在下面横线处，仿照前面画横线的句子，各补写两个例子。人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神；______，________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，________，________。读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。三、文言文阅读（共2题，30分）（一）（课内阅读）阅读下面的语段，回答问题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”。夫子哂之“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”9.(3分)对文中加线词的解释，不正确的一项是（）A.摄乎大国之间摄：夹处B.夫子哂之哂：微笑C.以俟君子俟：等待D.鼓瑟希鼓：打鼓10.(3分)下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一项是（）A.加之以师旅以三矢赐庄宗B.方六七十，如五六十如耿兰之报C.异乎三子者之撰亦有别疾而至斯乎D.唯求则非邦也与苟欲顺私情，则告诉不许11.(3分)下面对文章的内容概括不准确的一项是（）A.开始交代了谈话的内容与方式，四位弟子坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。B.在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格，这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的国家治理成勇而知义的礼义之邦。C.子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。D.公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个纵横六七十里或五六十里的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。12.(9分)把下面的句子译成现代汉语。（1）居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？（2）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。（3）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥懂。（二）阅读下面的语段，回答问题。“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归，”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之，“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”13.(3分)下列句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（）A.亦各言其志也吾其还也B.浴乎沂相与枕霜乎舟中C.咏而归今行而无信D.吾与点也失其所与，不知14.(3分)下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）A.曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。B.孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿的一声把瑟停下，站起来回答，这些似平很平常的动作写，生动地显现了曾皙洒脱而又知礼的形象。C.曾皙的答词不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。D.曾智的理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年的心态，深深地打动了他，因而使孔子喟然而叹。15.(6分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）为国以礼，其言不让，是故哂之（2）赤也为之小，孰能为之大？《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂同步练习答案一、单项选择题1.【答案】D【解析】A项，介词，因为。B项，同“己”，止。C项，动词，用，做，D项，介词，用。2.【答案】D【解析】喟然：叹息的样子。3.【答案】A【解析】A项，“希”同“稀”。4.【答案】B【解析】A、C、D三项名词活用为动词，B项“让”是形容词，意思是“谦让”，不属于词类活用。5.【答案】D【解析】A、B两项否定句，代词宾语前置。C项，疑问句，代词宾语前置，D项，状语后置句。6.【答案】C【解析】分析不当。公西华的话表现了他谦虚的好品质。7.【答案】C【解析】“古时女子和男子二十岁行冠礼”错，应该是“古时男子在二十岁时行冠礼。二、语言表达8.【答案】略【解析】填前两空应注意上文的“往哲先贤”“品格”等词语，明确文中“孔子”“鲁迅”是示例；故所填也应是此类人物度其相关品格。填后两空，则应注意“古今中外的著述”，明确”司马迁《史记》”“文天样《正气歌》”是示例：故所填应是此类作家作品及其表现出的品格。三、文言文阅读【分析】略9.【答案】D【解析】鼓：弹奏。10.【答案】A【解析】A项，均为“拿”“用”。B项，前一个“如”是“或者”后一个“如”是“像”。C项，前一个“乎”是介词，“与、和”，后一个”乎”是语气词。D项，前一个“则”是“就”，后一个“则”是“却”。11.【答案】D【解析】D项，彬彬有礼的是冉有。在他之后公西华的回答更加谦虚，他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。12.【答案】（1）平日里说：“没有人了解我。”如果有人了解你，那你打算怎么做呢？（2）我去治理这样的国家，等到三年，可以使得人人都有勇气，而且懂得行事的准则。（3）有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有别国军队来侵略它，接下来又有饥荒。【解析】（1）句中，关键词是“居”，“不吾知也”是宾语前置句。（2）句中“比及”译为“等到”，“且”译为“并且”。（3）句中，关键词有“摄”“饥馑”，“加之以师旅”是状语后置句。【分析】略13.【答案】B【解析】A项，代词，自己的/助词，表选择，还是。B项，介词，在。C项，连词，表修饰/连词，表转折。D项，动词，赞成/动词，结交，亲附。14.【答案】C【解析】C项，曾皙没有用理性的语言述说他的志向，而是以