部分地区上学期高二语文期末试卷汇编文学类文本阅读（含解析）

部分地区上学期高二语文期末试卷汇编文学类文本阅

读（含解析）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

我们的军长（节选）邓友梅

杜宁被亮光刺得睁不开眼，随即又陷入一片暗黑中，两个耳膜呜

呜直叫。他张开双臂朝陈毅原来坐着的位置扑过去，用身体护住陈毅

的上半身。等到重新恢复视力，地堡比先前亮堂多了。顶棚的一角横

梁折断，上边覆盖的谷草和松枝都已不翼而飞。像是开了个多角形的

天窗。围棋也不见了。他和陈毅都倒在半尺深的尘埃中。

他气喘吁吁地问：“老总，你安全吗？”

“娘的，安全倒安全，就是帽子乘风飞去了！”

警卫员小吴慌忙钻进来喊道：“首长，首长！”

“不要大惊小怪！”陈毅用手惮着脸上的士说:“还是去放你的哨。

有人来问，说我没有事，叫他们只管去指挥战斗，不要进来打扰我下

棋！”

等小吴出去，他和杜宁互相看着对方泥菩萨似的脸，哈哈大笑。

杜宁从尘土中扒出围棋来，陈毅在墙角找到了他的帽子，帽檐被炮弹

皮穿了鸡蛋大一个洞了，而且噗噗地冒烟C他把火捻死，在腿上摔打

了两下，又扣到头上，两手扶着帽檐把它戴正。

炮弹爆炸声、冲杀声、坦克马达声、步机枪射击声混成一片c陈

毅叫小吴拿来望远镜，从天窗探出身去。

杜宁也想看看外边的情景，但怕加大目标，增加陈毅的危险，就

从折断的横梁旁探出头去，这才发现望远镜是多余的东西了。凭肉眼

连敌人呐喊着的嘴脸都能看清楚。三辆坦克，炮口喷着火舌向我们的

阵地疾进。步兵随着它蝗虫似的汹涌着。

有几发炮弹嗖嗖响着从头皮上飞过去。杜宁下意识地缩了缩脑袋。

“秀才，沉着些哟！”陈毅压低声音说，“全阵地的眼睛在盯着我

们，慌张不得！”

杜宁脸上一阵发热，把胸挺直了些。

三OO高地往下二百米处，山势陡峭，坦克停下来了。改为横向

往返巡行，用炮火轰击我们的阵地。敌人步兵一批卧倒，一批前进,

轮番冲锋。陈毅正察看着，眼前一晃，发现团长正站在他身后不远处。

陈毅问：“你怎么在这里？”

“报告，我的指挥岗位移到这里来了。”

“啊....”

“军长，在我的阵地上，下令反击之前，是不允许把身体暴露在

工事之外的。〃

“接受批评，我下去。”

陈毅退了下去c杜宁也要缩回身，可是团长叫住了他。

“杜队长，老总的安全交给你了！"团长激动地说，“你替我们大

家多操点心吧！刚才那颗炮弹就炸在地堡墙边，战士们的心都提到嗓

子眼了！”

杜宁会心地点点头，退进了地堡。

陈毅拉杜宁坐下说：“人家把指挥所安到我们鼻子下边来了，安

分守己一点吧。来，下棋。"

先是听到团长发口令。随着整个阵地就震动起来。炮弹出口声和

爆炸声混在一起，冲锋的杀声和抗击的杀声搅成一团，步枪已分不出

点数，机枪像狂风怒号。整个阵地成了翻滚咆哮的大海。地堡就在腾

空骇浪中颠簸。顶棚的土，哗啦啦不断下落，所有的横梁支柱都发出

轧轧欲断的声音。杜宁手里捏着一颗棋子，可是眼睛分不清棋盘上的

横线竖线，再也找不着合适的落子处。

“秀才，秀才！”陈毅叹口气说，“你怎么连纸上谈兵也稳不住神

呀？”

“老总，你还是派我去参加战斗吧！”杜宁声音都变了，“叫我守

着你，又不为你的安全担心，这是办不到的！这棋我走不下去了。”

“这里同志们担子很重，虽然我们没去直接冲杀，可是有我们在

这里和没有我们在这里，我们是从从容容还是慌慌张张，对于大家来

说，完全不一样啊！”

“这我也理解,”

“那就稳稳当当地把棋走下去！这也是战斗！”

杜宁定住神，把注意力努力集中到棋局上，厮杀声仿佛离开他远

一些了。走了几十步，出现了一个契机，杜宁赶紧投下一颗子，如果

陈毅应错一步，他就要满盘输了。

陈毅捏起一颗棋子，把手高高地举在空中，晃来晃去好久没有落

下。杜宁头也不抬，两眼只盯住棋盘上的要点。

突然，陈毅狠狠地在杜宁肩上拍了一掌，喊道：“你听，你听啊！

杜宁被弄得蒙头蒙脑，还没明白过来，陈毅一下站起，把地上的

棋子都弄乱了，高兴地大声叫道：“你听见没有，张德标这个鬼东西

冲上去了呀！“他兴冲冲地两手攀住横梁，一跃登上地堡的顶盖。等

杜宁也把身体探出，山坡上的敌人已经像捅掉窝的马蜂，乱成一团了。

占领了河滩的张德标，把全部火力对准冲锋的敌人后背，呼呼地猛扫。

三OO高地上的守卫部队跃出了阵地，端着刺刀冲进了敌群。敌人一

边倒下，一边向河水里溃退，拼命地往河对岸逃去。

杜宁说：“张德标怎么不把退路封死，叫敌人跑了！"

陈毅说：“张德标搞对了！这么多敌人，要逼着他在这山坡上顽

抗起来，解决战斗很费工夫的，也难免把河对岸的敌人吸引过来。这

样像放出带病菌的耗子，把他们连同恐惧、懊丧一起放过河去，敌人

今天再想组织攻势就办不到了！”

陈毅倒背起双手，看了好一阵，才长长地舒了口气说：“摘星周，

一四九师，完了。”

陈毅带领杜宁等人，向山顶攀登。张德标追上来说：“小杨同志

战斗得很勇敢，战士们要我替他请功J

陈毅说：“应该为全体指战员请功，这沂蒙山就是一座丰碑，将

永远铭刻着你们的丰功伟绩！”

他们登上胡桃峪山顶，天完全黑下来了。河南岸营火炊烟，绵延

数十里。摘星岗方向，满天信号弹腾空而起。炮声枪声一阵比一阵强。

夜风带着雾一般的细雨迎面吹来，隐隐听到人喊马嘶。

陈毅站在岗顶岩石上，解开了的衣襟，被风吹得呼呼飘舞，像是

展开了一双巨大的翅膀。他深深呼吸了一口清爽的空气，放声吟道:

淄博莱芜战血红,

我军又猎泰山东。

百千万众擒群虎,

七十二尚志伟功。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

（3分）

A.杜宁奋不顾身的掩护，团长将指拦所迁移到地堡边，既表现

了他们的尽职尽责，也体现出他们对陈毅的爱护。

B.陈毅称呼杜宁为“秀才”，称张德标为“这个鬼东西"，可见

陈毅作为军长具有平易近人、率直豪爽的一面。

C.“步兵随着它蝗虫似的汹涌着“，这一比喻不仅形象地写出敌

军的攻势，还鲜明地表达了作者对敌人的憎恶。

D.小说中多次穿插对战场上炮声枪声的描写，突显出战斗的紧

张与激烈，同时也推动故事情节逐步向纵深发展。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

（3分）

A.小说开篇以杜宁的切身感受与眼前所见来描写炮弹对地堡带

来的破坏，营造出紧张氛围，为下文的发展做了铺垫。

B.小说主要围绕“地堡”这一场景来叙事写人，将人物有机关联

起来，可以省去不必要的叙述交代，使情节更集中。

C.与《党费》有所不同，本文采用第三人称来叙述故事，这样

处理可以灵活自由地描写陈毅的外在形象与内心活动。

D.《荷花淀》不渲染战争的残酷，本文描写了充满硝烟烈火的战

斗，二者写法不同，但都表现了革命英雄主义精神。

8.陈毅说“这也是战斗“，这句话有何含意？请结合文本简要说

明。（4分）

9.本文以陈毅站在岗顶岩石上吟诗结尾，这样处理有什么好处？

请结合文本简要分析。（6分）

福建省宁德市2023-2024学年高二上学期期末质量检测语文试

题

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成第6-9小题。

鱼王

［俄罗斯］阿斯塔菲耶夫

“摸鱼人"的日子并不好过，全靠冒险侥幸：偷渔的时候要全神

贯注，又要十分警觉，因为渔场稽查员随时可能出现。

现在伊格纳齐依奇在拖鱼，排钩上一条分量很重的大鱼在挪动，

它间或用身子磕打几下绳索，一副动必有方的样子，不作无谓的挣扎，

不惊慌失措地左冲右突。

“这条蝗鱼至少能挖两桶鱼籽，绝不能白白放掉，鱼王一辈子只

能碰上一次，而且还不是每个人都碰得到的……”

伊格纳齐依奇虽然很想抓到它一一但他听到过许许多多名关鱼

王的传说，又有点胆战心惊。爷爷常说：这可是伤天害理，最最犯忌

的。最好把它放掉，然后画个十字，照常过你的日子，并且常常想着

它，求它保佑。可是他想到两桶鱼籽！别去管什么禁忌，横下一条心

来干一一老辈里的人，那些各式各样的巫师，胡说八道的还少吗，爷

爷也是一个样：住在森林里，见了车轮也要磕头求拜……

“嗨！豁出去了！”伊格纳齐依奇蛮悍地竭尽全力用斧背猛击鱼王

的脑门，根据击下去那种清脆而不是重浊的声响，以及击后毫无反应

的情况来看，他猜到是打偏了。可是再击第二下已经来不及了，现在

一切都在一瞬间决定了。他用钩子把鲤鱼钩个正着，差不多已经要把

它拖进小船了。

这时，他再次吸足一口气，加一把劲儿，把脚在船帮上抵得更着

实些，靠得更稳些。但是原先愣着不动的鱼却猛一转身，一下子甩着

了船身，轰隆一声，像是一次爆炸把他向上抛去，摔进沉寂的虚空，

一股寒气透进因搏斗而还在激动的心底。

水!他喝了一大口水！他正往下沉！

好像有什么人抓住他的脚往下拽。“挂在钩子上了！钩住了！完了！”

他感到小腿上轻轻的刺痛一一鱼还在挣扎，搅得排钩既扎进它自己的

身体，也扎进了捕鱼人的身体。伊格纳齐依奇头脑里忧伤而顺从地，

而且是完全顺从地冒出了一种无能为力的听天由命的念头，一种一闪

而过的念头：“有什么办法呢，完了……”一一但捕鱼人毕竟是身强力

壮的男子汉，鱼却已精疲力竭，奄奄一息。他要制服的不是这条鱼。

而首先是这种盘踞在心底的听天由命、甘心死亡的念头。有了这种念

头就等于死亡。就等于转动了通往地狱之门的钥匙，在那里。谁都知

道，一切有罪的人的牢狱是安排在另一边的：”再敲天堂的大门也是

徒然……”

“上帝啊！你就分开我们吧！放这个畜生自由吧！我可消受不起！”

捕鱼人微弱地、无望地祷告起来。他试着让开一点，双手攀着倾侧的

船帮移动，但大鱼尾随不舍，执拗地探找着，触摸着，冰冷的鼻子软

骨一旦戳到他暖和的腰部，就不再动弹，并紧挨着他的胸口吱吱嘶叫，

这简直像是一把钝锯子在锯他的肋骨，他的内脏好像被吸进了那湿漉

漉的、张得大大的鱼嘴，就像落入了绞肉机的进料口一样。

鱼和人都筋疲力尽，鲜血流淌。河流之王和整个自然界之王一起

陷身绝境。

“怎么办断气吗挺尸吗不！没那么容易，没……那么……容

易！”捕鱼人更使我地按住结实的船帮，猛地从水里往上一冲。他想

耍个花招骗过这条鱼，突如其来地用足狠劲引体向上，想翻过这近在

咫尺的、不高的船舷！

鱼被惊动了，激怒地把嘴一咂，弓起身子，尾巴一扫，渔夫立刻

感到腿上一阵刺灼的疼痛，但几乎完全没有声音，像蚊子咬人一样。

“这到底是怎么回事呀！”伊格纳齐依奇抽搐了一下，身体奔拉下来。

鱼也立刻安静了下来，挨近他，似醒非醒的样子。

伊格纳齐依奇不再动弹，默默地等待着，感到连自己也昏昏欲睡。

他动了一下，感觉到蝗鱼就在身旁，感觉到它的身体在半睡半醒地、

懒洋洋地移动一一大鱼把胖鼓鼓的、柔软的肚子紧紧地、小心翼翼地

贴着他。这种小心翼翼，这种想暖和一下并保护身上孕育着的生命的

愿望含有某种女性的意味。

“难道这是会变形的精怪！”

爷爷当了一辈子渔夫，他常说：“孩子们，如果你们灵魂上有什

么沉重的罪孽，你们就跟鱼王没有缘分，要是碰上了一一就赶快放掉

它。放掉，放掉……这可是伤天害理，最最犯忌的。”爷爷的音容笑

貌，哪怕是最小的特征，他都记不得了。上面这些话突然在今天记起

来了，真叫人毛骨悚然！他想起了他曾侮辱和伤害过的姑娘一一格拉

哈•库克林娜。这件往事清晰地、原原本本地浮现在他眼前，他几乎

一生都回避这件事，刚才他被排钩挂住时就立刻想起来了，但他驱走

了这魔影，故意把往事置之脑后，可是现在他却无力抗拒最终的判决

To

赎罪的时刻来临了，忏悔的钟声已经敲响！

尽管他口齿也不清了，但仍希望有人能听到他的声音，他断断续

续、嘶哑地喊道：

“永……别……了，格拉……哈，别……了……”

鱼儿一撞，一挣，翻了个身，腹部朝下，它用竖直的脊鳍试探水

流，用尾巴掀起浪头，迎着水冲撞，差一点把人从船舷上硬扯下来，

差一点连指甲和皮全扯掉，好几个钩子一下子就折断了。鱼儿接二连

三地用尾巴翻打，终于挣脱了排钩，身上的肉被钩子一块块撕了下来,

身体里还扎着几十个致命的钩子游走了。

“去吧，鱼儿，去吧！我不向任何人说起你的行踪，尽情地活下

去吧！"捕鱼人说道，感到如释重负。身体感到轻松是因为鱼不再把他

往下拖，不再像铅块那样吊在他身上了，内心感到轻松则是由于一种

非理智所能透悟的解脱的感觉。

（夏仲翼等译，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.“用斧背猛击鱼王的脑门”“用钩子把鲤鱼钩个正着”“把脚在

船帮上抵得更着实

些”等细节体现了捕鱼人丰富的捕猎经验。

B.文本中的“河流之王”指大鲤鱼及其象征的自然，“整个自然界

之王”指的是伊格纳齐依奇和其所代表的贪婪人类。

c.蝗鱼把肚子紧紧地小心翼翼地贴着偷渔者，是想用身上孕育着

的生命，唤醒偷渔者的良知，使其放弃对自己的猎杀。

D.捕鱼人最后的“如释重负”，是身体和心灵的双重解放，这种救

赎有托尔斯泰笔下“人的精神的‘复活’”的意味。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章标题暗示作品的象征内涵：人要敬畏自然，人与鱼王的争

斗，人对自然的无限索取，注定是一场悲剧。

B.爷爷的告诫在小说情节转折的关键处两次出现，强调了作者对

老一辈人虔诚的宗教思想和迷信思想的批判。

C.大蝗鱼在刚开始时“不作无谓的挣扎”，并不是放弃，而是在积

累力量，这和后文中的大蝗鱼”一下子甩着了船身“相照应。

D.《老人与海》和本文都是讲人和鱼的故事，都呈现了外部冲突，

叙写的重点都放在人物的内心，但是二者的主旨侧重不同。

8.请依照小说故事情节的发展，结合伊格纳齐依奇的内心独白，

分析其性格的复杂性。（6分）

9.小说在“现在时”的叙事中，穿插回顾过去，这种叙述方式有

什么好外请结合作品简要分析。（6分）

福建省福州市八县（市、区）一中2023—2024学年度第一学期期

末联考高二语文试卷

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

催粮差

赵树理

催粮的差人叫崔九孩。有一次南乡的催粮差事派到他头上，他觉

得油水少，不想去，就雇了个人。这人一到村里，闯入二先生家，不

知深浅，挨了二先生一耳光。拘票也被扣下了。崔九孩只得亲自出马，

先到二先生家，赔礼说好话，把票要了出来。见票上有个叫孙二则的

农民，打听知道是个种山地的，住在红沙岭，就决定去。到了庄上一

问，才知孙二则早就去世了，有个孙子叫甲午。孙甲午被找来，崔九

孩二话不说，掏出小铁绳套在孙甲午的脖子上，用小铁锁口崩”的一

声锁住。甲午和刘老汉都吃了一惊。

甲午老婆和女儿黑女都哭着跑来。甲午老婆向刘老汉哭道：“大

伯！黑女他爹闯下什么祸了？”刘老汉道「没有什么祸，粮缴得迟了J

甲午老婆也不懂粮缴得迟了犯什么罪，只歪着头看甲午脖子上那把铁

锁。

崔九孩把票折好包起来，就牵住铁绳向刘老汉道：“老邻长，你

在吧！我把他带走了！”又把绳一拉向甲午道：“走吧！”说着就向门

外走。

甲午老婆和黑女都急了，“哇"一声一齐哭出来。

刘老汉总还算有点经验，便抢了几步到门外拦住道:“人我保住，

要说到一点什么小意思啦，也不要紧，总要打发你喜喜欢欢地起身啦！”

刘老汉又向九谈道：“老头，我保住他，你暂且把他放开吧，他

是一手人，借个钱跑个路都得他亲自去。"

九孩见这老汉还能说几句，要是叫他保住，他随便给弄个块儿八

毛的，又把人弄个不见面，难道真能把他这保人带走？便道：“人是

不能放呀！住一夜倒可以J刘老汉道：“不放也不要紧。你也累了，

到坑上顺便歇歇，咱们慢慢商量！"九孩便把甲午拴到桌腿上，躺到

炕上休息。刘老汉见他躺下了便问他道：“你且躺一下，我绐你看饭

去！”

刘老汉到了甲午家，天也累了，庄上人也都回来了，都挤在甲午

家里话弄这件事。刘老汉一进去，大家都围着他问情形。

刘老汉说：“不怕！他不过想吃几个线，祭送祭送就没事了。”

甲午老婆问：“不知道得几个钱？”刘老汉道：“你们不要多到他跟前

哭闹，只要三两个人来回跑跑路，里外商量商量，要叫他看见咱不十

分着急，才能省个钱。”大家又选了两个会说话的人跟刘老汉一同去，

都向刘老汉说：“大伯的见识高，这会儿全凭你啦！”

九孩吃过饭，刘老汉他们背地咬着甲午的耳朵给他出了些主意。

又问了他一个数目，有个青年去借了一块现洋递给刘老汉。刘老汉拿

着钱向九孩道：“本来想给老头多借几个盘货，不过甲午这小家人，

手头实在不宽裕，送老头这一块茶线吧！"

那时候，一块线可以买两斗米，数目也不算小，可是住衙门的这

些人，到了山庄上，就看不起这个来了。崔九孩说：“小家人叫他省

个钱吧！不用！我也不在乎这块儿八毛。带他到县里也没有多大要紧，

不过多住几天J

庄稼人最怕叫他在农忙时候误几天工，不说甲午，别人也替他着

急了。那个青年又跟甲午咬着耳朵说了一会儿话，又去借了两块钱，

九孩还不愿意。一直熬到半夜多，钱已经借来五块了，九孩仍不接,

甲午看见五块钱摆在桌上，有点眼红了，便说：“大伯！你们大家也

不要作难了，借人家那么些钱我指什么还人家啦？我的事还是只苦我

吧！不要叫大家跟着我受罪。把钱都还了人家吧！明天我去就算了！

If

九孩接着道：“对！人家甲午有种！不怕事！你们大家管人家作

甚？”说了又躺下自言自语道：“怕你小伙子硬笨啦？罪也是难受着

啦！一进去还不是先挨一顿板子？”

甲午道：“那有什么法？没钱人还不是由人家摆弄啦？”

（1）刘老汉也趁势推道：“实在不行也只好由你们！"把桌子上

的几块钱一收拾，捏在自己手里向那个借钱的青年一伸。青年伸手去

接，刘老汉可没有立刻递给他，顺便扭头轻轻问九孩道：“老头！真

不行吗？”

九孩看见再要不答应，五块现洋“当啷”一声就掉在那个青年手

里跑了，就赶紧改口道：“要不是看在你老邻长面子上的话，可真是

不行！”刘老汉见他改了口，又把钱转递到他手里道：“要你被屈了！

"九孩接住钱又笑回道：“这我可爱财了！”

（2）九孩把手往衣袋里一塞，装进了大洋，掏出钥匙来，开了

锁，解了铁绳，把甲午放出。

第二天早上，崔九孩又到别处催粮，孙甲午到集上去枭米。

（节选自赵树理《催粮差》，有删改）

备注：抗战以前，还没有解放区那样统一的进税制度，征收田赋，

用的还是前清的粮银制，俗话叫“完粮，也叫“点粮”。每次开了征

以后不几天，县政府就把未来完粮的户口，随便挑一些，写成一张单

子，并且出一张拘人的票，把单子粘在后边，派个差人出来走一趟,

俗话叫催粮。

6、下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

（3分）

A、孙甲午被锁住时，刘老汉说的话体现了他作为老邻长敢于担

当的品格，以及他对崔九孩锁拿孙

甲午真实目的的洞察。

B、崔九用锁锁在普通百姓甲午的脖子上，体现出当权者视百姓

如牲畜，百姓毫无尊严，之后，“甲

午老婆和黑女都哭着跑来”，自然又不乏幽默趣味。

C、文中刘老汉到了甲午家，一语道出崔九孩的目的，其中“祭

送祭送”，本为祭祀恭送神仙鬼怪

之类的，用在此处，体现出刘老汉等人对崔九孩的厌恶、痛恨。

D、小说结尾言有尽而意无穷，不仅交代了崔九孩和孙甲午的去

处，而且暗示这样的情形极其普遍，

也揭露了当时社会的黑暗和人民生活的痛苦。

7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）（3分）

A、本文是按照传统小说的以情节为中心的模式来叙述故事的：

先是交代崔九孩锁拿孙甲午，接着

叙说刘老汉等人筹借钱款，最后写崔九孩拿走钱款。

B、文中的甲午老婆是个没有文化的妇女，当丈夫被锁时，地不

明所以，表现出“只歪着头看甲午

脖子上那把铁锁”的憨痴神态，她与文中的乡下邻长刘老汉形象

各异，形成了鲜明的对比。

C、本文采用的是有限视角，用第三人称来讲述故事，并且在讲

述故事时采用连贯软述、倒装叙

述等多种叙事方式。

D、本文使用了大量的对话描写来推进故事情节、塑造人物形象，

小说的人物对话极富特色，例如

崔九孩与刘老汉的对话充满机锋，富于动态变化，话里有话，蕴

含丰富的心理活动，耐人琢磨。

8、联系上下文，分析文中两处画线句分别是如何刻画人物形象

的。（4分）

（1）（2分）

（2）__________（2分）

9、赵树理是乡土小说的代表作家之一，其作品具有浓郁的乡土

特色。本文的“乡土特色”主要体现在哪些方面？试结合文本简要分

析。（6分）

福建省福州市五校2023-2024学年第一学期高二语文期末质量

检测试卷

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

山地回忆

孙犁

从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是

老交情，已经快有十年不见面了。临走的时候，我一定要送点东西给

他，我想买几尺布C

为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝

的土靛染的粗布裤褂。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也

觉得土气。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多

事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很

多人。

那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村

庄，情况缓和了，部队决定休息两天。

我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰

砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着

冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石

头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：

“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”

这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，

反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：

“离着这么远，会弄脏你的菜！”

我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，

那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”

“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩

子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她

的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。

十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风

里，她抱着一篮子水讴的杨树叶，这该是早饭的食粮。

不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗

了，你在这块石头上来洗吧！"她冷冷地望着我，过了一会才说：

“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！“我笑着说：

“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里

就能把我脸上的泥土冲到你的莱上去？现在叫你到上水来，我到下水

去，你还说不行，那怎么办哩？”

“怎么办，我还得往上走！”

她说着，担着身子逆着河流往上去了,登在一块尖石上，把菜篮

漫进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。

我哭不得，也笑不得，只好说：

“你真讲卫生呀！”

“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟

里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们

的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都

刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。

我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白

的放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。

“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛板，也盛菜，也洗脸，也

洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里创

抓。

“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本,

占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我

们就可以一切齐备了。”

“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫

他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是

不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的J

我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。

“光着脚打下去吗？"女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头

去洗菜了。

我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”

“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚

不冷吗？不会求人做一双？”

“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”

“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上,

”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”

她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢

倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这

沙滩，永远不能分离了。

第五天，我穿上了新袜子。

女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红

枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许

我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着

河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡绐我们做饭，饭食很

好，一天，大伯说：

“同志，你知道我是沾你的光吗？”

“怎么沾了我的光？”

“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！"我

笑了。女孩子说：

“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”又说：

“你们跑了快半月，赚了多少钱？”

我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。”

“够干什么了？”大伯问。“够给我买张织布机子了！这一趟，

你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”

大家都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖

7,就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全

部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。

这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要

了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。

以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经,

镶，织。

当她却下第一匹布的那天，我出发了c从此以后，我走遍山南塞

北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了

日本强盗，我从延安回来，在磺口地方，跳到黄河里去洗了一个澡,

一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。

黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩

子的纪念。

开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一

人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜

艳的红布，对我说：

“多买上几尺，再买点黄色的。”“干什么用？"我问。

“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一

张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂

起来！”

他说妞儿巳经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，

说什么也要学会。

1949年12月

【注】踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。

6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

（3分）

A.“我”想给农民代表买几匹布，既有对他穿着士气粗陋的不忍，

同时也包含了对他们一家当年给予自己慷慨帮助的感激。

B.“我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后,

女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，让“我”感动。

C.一篮子水泅的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反

映了抗战时期的人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的背景。

D.小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织

布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

（）（3分）

A.小说以倒叙的方式叙述故事，由阜平乡下来的一位农民代表的

穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。

B.小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种

笔法不仅使小说具有真实感，还能让读者更好地体会“我”的情感。

C.小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩妞儿是本文

的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是战争年代“美”与“善”的化身。

D.小说以小见大，把送袜子、做国旗等生活琐事与国家、民族情

怀紧密联系起来，在细微之处中凸显时代特点。

8.铁凝说“她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的‘美好的东

西'”，试结合文本，请概括分析女孩子身上体现出的“美好的东西二

（4分）

9.孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》，因其独特的风

格，被归为“诗化小说请结合本文谈谈你对这种文体特征的理解。

（6分）

福建省莆田一中2023-2024学年度上学期期末考试高二语文试

卷

（二）现代文阅读H（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成4〜6题。

文本一：

西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似

乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下,

时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸

在潜伏的战士们的背上。

战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，

既能御寒又能隐蔽C李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是

身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队已经进入潜伏位置三个

小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮,

手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻结在一起了，

他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。

日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。

车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡

车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的歌声。

懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军军歌，老李，

情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得

有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？李云龙注

视着开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯

送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？李云龙一挥手，警卫员拉

响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、

日军士兵破碎的肢体纷纷扬扬从天上落下。

路边的枯革在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了。部队潮

水般冲上公路，顷刻间，刺刀相交的铿锵声，枪托击中肉体发出的闷

响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一片……

按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许

参加白刃战。可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起

鬼头刀赤膊冲上去c赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲

出去。

李云龙的第一个对手是个日本军曹，两人对视着兜了几个圈子。

李云龙双手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背对着敌人，而刀锋却向着

自己，几乎贴近了左腿。鬼子怎么也想象不出以这种姿势迎敌有什么

奥妙，他不耐烦了，呀的一声倾其全力向李云龙左肋来个突刺，李云

龙身形未动，手中的刀迅速上扬咔嚓一声，沉重的刀背磕开了敌人手

中的步枪，刀锋从右至左，从上而下斜着抡出了一个180度的杀伤半

径，军曹的身子飞出了两米开外。

赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次

碰上，眼前这种血淋淋的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的

身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛

着营养良好的油光,相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出

营养不良的菜色，两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使

赵刚感到痛心。但赵刚也同时发现，独立团的战士身上有一种共同的

气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛

下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。

搏斗中，有的战士腹部已被刺刀豁开，肠子已挂在体外，但仍然发着

狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几刀、浑身血肉模糊的战士，已

经站不起来了，他双手握着攻刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮鞋的脚

就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍断脚腕,

一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉贲张，

赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就

要打，被李云龙拦住了：老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵

器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩c赵刚不屑地说：和鬼子讲

什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，赶快

打扫战场……

李云龙固执地说：不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后

还要在这一带混呢，不能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有

损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我再上。

张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀

锋划得稀烂，鲜血把军装都浸透了，李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头

刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论着：我说大彪，你还行吗？

不行就换人，别他娘的占着茅坑不扃■屎。张大彪把砍刀抡出一片白光，

嘴里说着：团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，

总得让人家临死前露几手嘛。只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子

扑倒在地，砍刀贴着地皮呈扇面掠过，日军中尉突然惨叫一声，他呈

弓箭步的左脚被锋利的砍刀齐脚腕砍断，顿时失去支撑点，一头栽倒

在地上。张大彪闪电般翻腕就是一刀，日军中尉的脑袋和身子分了家。

白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，

仅存30多人。日军阵亡371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第

一军司令官校家义男得到消息时正下围棋，他先是震惊得说不出话来,

随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像叫花

子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队……

（选自都梁《亮剑》第三章，有删改）

文本二：

她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密

层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高

地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。

她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀c就

在她们的耳边响起一排枪！

整个荷花淀全震荡起来。她们一齐翻身跳到水里去，扒着船帮露

出头来，她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的

脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又

往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！

但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射

击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴

弹，冲出了荷花淀C

手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一

团烟硝火药气味。战士们此在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又

开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子

弹带，然后是一袋干一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水

去追赶一个在水波上滚动的东西一一是一盒用精致纸盒装着的饼干。

妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。

水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水,

好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！"

好像带着很大的气。

她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有

水生的女人认的那是区小队的队长。这个人抹一把脸上的水，问她们:

“你们干什么去来呀？”

水生的女人说：“又给他们送了一些衣裳来。”

小队长回头对水生说：“都是你村的？”

“不是她们是谁，一群落后分子！”说完把纸盒顺手丢在女人们

船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。

小队长开了个玩笑，他说：“你们也没有白来。不是你们，我们

的伏击不会这么彻底J

几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹，丢给了他们，战士

们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去。不久就消失在中午水面

上的烟波里。

几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。

一路走着，因过于刺激和兴奋，她们又说笑起来，坐在船头脸朝后的

一个嗽着嘴说：

“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”

“啊，好像我们给他们丢了什么人似的J

她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是一一

“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来!

“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁

还不会趴在那里放枪呀！”

“打沉了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我

也不怕！”

“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”

“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁

比谁落后多少呢！”

这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一

个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时

候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。

（选自孙犁《荷花淀》，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

（3分）

A.文本一开头描写了自然环境的恶劣，营造了紧张的氛围；文本

二开篇的环境描写突出了水乡荷叶密布的特点，为下文的战斗埋下伏

笔。

B.“五脏六腑”仿佛“冻结在一起”的李云龙，自嘲穿上了鬼子

的刺刀也捅不进去的铠甲，表现了他作为八路军将领的乐观与幽默。

C.文本一以赵刚的视角展开故事叙述，“震惊”“痛心”"血脉贲

张”等复杂心理变化侧面塑造了八路军战士们撼人心魄的英雄群像。

D.两篇小说善于运用个性化语言表现人物，文本一李云龙张嘴就

骂的“土匪式语言，和文本二战后女人们的对话描写均富有生活气

息。

5.亮剑精神，出自《亮剑》主角李云龙之口：面对强大的对手,

要毅然亮剑！“亮剑精神”在文本一中有哪些体现？请结合文本分析。

（4分）

6.同样是写伏击战，文本一和文本二有何差异？请结合文本比较

分析。（6分）

福建省莆田市锦江中学2023-2024学年上学期期末质检高二语

文试卷

（本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

扬州借景

蒋子龙

前不久在扬州参加一个对话会，有位外语学校的女同学说，她喜

欢怀旧。这实际是道出了一种扬州的文化现象。

扬州已建城2500余年，古文化的积淀深厚而辉煌。第一为扬州

扬名的是大禹，据《尚书•禹贡》记载，大禹治水时分天下为九州，

扬州为其中一州，并因“多水而扬波"得名。一些代表着中国文化高

峰的诗文圣手，如李白、欧阳修、苏东坡等，甚至连清皇帝康熙、乾

隆，也都为扬州做过广告……这谁能比得了？

生活在这样的环境中，如果不“怀旧”反倒不真实了。而那个女

同学又哪里知道，令她惶惑的正是扬州文化的精髓“借古人”“借传

统经典文化“，以肥沃和提升现代文明的品位。

我们到扬州，第一天看瘦西湖、个园，第二天看何园……这也表

明扬州对自己的人文景观非常自信，尤其是园林文化。古来就有定评：

“杭州以湖山胜，苏州以市肆胜，扬州以园亭胜。"

瘦西湖的发展，就完全在这个“瘦”字上做文章，要想瘦得美,

就得“借景、充分利用其“瘦”，才建成了“百园之湖”，徐园、闵

园、贺园……过去的富商巨贾们，谁买地建了园子，就以自己的姓氏

命名。瘦瘦的湖水像一条曲折回旋的绿丝带，将一个个珍珠翡翠般的

园林串起来，“一路楼台梅岭始，榭曲廊回直到山这些园林的主人

们必定要尽力突出自己的个性，穷尽玄思妙想，巧夺天工，出奇制胜。

这样就很容易犯一个现代人经常犯的错误，乱搭乱建，只顾自己，不

管整体，或破坏环境，混乱不堪，贻害无穷；或相互攀比、相互模仿，

景致重复，乃至俗不可耐。在现代城市建设中，这类错误早已司空见

惯。

然而，扬州之所以能有瘦西湖，能被尊为“人文古城”，就在于

数百年前，那些各自发财的商人们，比现在的规划局更有环境意识和

全局观念，审美品位也更高。他们的诀窍就是一个“借”字。

首先就是“借水二瘦西湖是魂，丢了这个魂、或毁了这个魂，

谁的园子建得再好也一钱不值。谁若能将园林建得成为整个瘦西湖上

的一个独特景点，才算是大功告成。另外，康熙、乾隆都分别六下江

南，富豪们要把自家园林造得出类拔萃，就是寄希望能吸引皇上的目

光，倘若圣驾光临，那便是天大的幸事。这就是必须好好“借水”的

妙处，“借”得好，整个瘦西湖都是你的，你也是属于瘦西湖的，皇上

到了瘦西湖，就算是到了你家。

其次是“借景”。后建的园林不是要把先建的园林比下去、压过

去，而是以原有的园林为背景，借旁边的优势衬托自己，相辅相成,

相得益彰，达到锦上添花的目的。所以，徐园的风格偏实，“露中有

藏，浅中求深”；而净香园的特点就以空阔为主，”手指目顾，苍远无

边”……关帝殿内的一副对联，集中表达了瘦西湖善于“借景”的真

谛：“借取西湖一角，堪夸其瘦；移来金山半点，何惜乎小！”

尤其是与北京颐和园、承德避暑山庄和苏州拙政园并称为中国四

大名园的扬州个园，更将一个“借”字用到了出神入化的境界。第一

是“借竹”自喻，取名“个园”。个者，竹叶也。一根杆子挺着个人，

劲直有节。

然后是“借石”，叠成四季山景。借来几根长短不一、粗细不等

的石笋，在一片竹林中破土而出，点缀春意，进得春天的大门，借“皱、

漏、瘦、透、秀、丑”的太湖石，垒成一座夏山，灰蒙蒙、湿浸浸，

仿佛带云欲雨。山内空灵，有小桥曲折，穹窿石屋，还有大小不等的

各种洞窿，“洞洞借景，风情幅幅二最妙的是它能借来每个进山者的

想象力，让你觉得风从穴来，石壁生凉，小桥流水，鱼游鸟栖……最

后是借宣石垒成冬山，宣石纯白，看似一场大雪覆盖了山峦，常年不

消，寒气逼人。营造冬山光是“借石”还不够，还要“借风”，在背面

的墙上打了24个孔眼，名曰"风音洞”，实际是起到一个大音箱的作

用，每当风起，呼呼有声，为冬山制造“北风呼啸”的效果。

还有更绝的，走过冬山，在西墙上会发现两个“窥春洞”，透过

此洞可见外面一片盎然生机，绿竹苍翠，春笋挺拔……此谓“借春”！

探访扬州，深为其“借”的艺术而叹服。举一反三，一部人类的

历史到处一个“借，，字，借道、借光……善于借景者智，善于借力者

强。盛唐时期，扬州是东南第一大都会，到明清，扬州成为当时世界

上10个拥有50万以上人口的大城市之一……现今世界，既多极多元

多中心，又呈现一体化趋势，你中有我，我中有你，牵一发而动全身，

一损俱损。此时借鉴扬州文化中的这个“借”字，真是意味无穷，受

用不尽。

（节选自《扬州借景》，有删改）

文本二：

后记

支撑我还有勇气编这本书的是后半部分的散文，自觉让读到它的

人不是浪费时间。我的“文学世界”由两部分构成，一部分是虚拟的，

这就是小说；另一部分是现实的，那便是散文。小说靠的是想象力和

灵魂的自由，而散文靠的是情绪的真诚和思想的锋芒。我已不记得是

怎样开始写散文的，仿佛这是一件自然而然、水到渠成般必定会发生

的事情。这类文字对生活、对自己具有一种更直接的真实意义，从中

可清晰地看出我思双脉络的走向。我的视货、境界、文字，似乎也是

随着写散文一点点打开、扩充的，正是散文使我认识到命运待我不薄,

让我走过了那么多地方，见识了那么多风物。

书稿编成，定名为“借景”一一我写过一篇散文《扬州借景》扬

州之美在于会“借景二我的文字也是从生活中借来的风景。

（节选自蒋子龙小说、散文集《借景•后记》有删改）

6.（3分）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章由一个学生爱怀旧写起，道出扬州无时无刻不在“怀旧”

的现象，扬州文化的精髓是“借传统经典文化''提升现代文明的品位。

B.徐园、闵园等园是在瘦西湖的“瘦"字上做文章，充分做到了

“借景”；个园“借竹”“借石”等更将“借”字用到了出神入化的境

界。

C.瘦西湖、个园、何园、徐园、净香园等厅园的建造都在“借”

字上下功夫，这充分体现了当时建造者的审美品位比现在的人更高。

D.文本二最后一句说“我的文字也是从生活中借来的风景”，这

既指出创作来源于生活，又指作者对自己作品给读者带来的愉悦的自

信。

7.（3分）下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

（）

A.第二自然段在写扬州历史文化悠久时，写清皇帝康熙、乾隆

为扬州做过广告的内容，为写富豪们建造园林吸引皇上目光做铺垫。

B.文章在记叙和描写中不时穿插议论和抒情等，几种表达方式

自然衔接，有机融合，丰富了文章的表现形式，进一步增强了表现力。

C.写到扬州的各式园林时，作者引用的“一路楼台梅岭始，榭

曲廊回直到山”等诗句和几处“人文古城”的评价，丰富了文章的内

涵。

D.文章文笔优美，写景如画：最显著的文字特点是多用短句，

尤其善用四字短语，形成生动活泼、节奏明快、典雅富布韵味的效果。

8.（4分）文本一以“借”统摄全文，请简要分析。

9.（6分）文本二指出，“散文靠的是情绪的真诚和思想的锋芒”，

谈谈文本一是如何实践这一主张的。

文学类文本阅读

福建省泉州市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

（二）现代文阅读II（，本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

我们的军长（节选）邓友梅

杜宁