部编版道德与法治六年级下册第10课《我们爱和平》教学设计【核心素养教案】

部编版道德与法治六年级下册

第10课我们爱和平（教案）

核心素养目标

1.政治认同：认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及世界文化遗产等方

面带来的巨大伤害、破坏。

2.道德修养：体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所做的

不懈努力，形成向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。

3.责任意识：了解中国为维护世界和平与发展所秉持的主张和态度，知道中国

为维护世界和平所作出的卓越贡献，增进对中国人民解放军的敬爱之情与国家认

同感。

课时安排

3课时。

第1课时

课时教学目标

1.通过剖析第二次世界大战的特点，深入认识战争，向往和平。（重点）

2.关注战乱中儿童的生存状态激发同理心。真切感受战乱中儿童面临的苦难激

发对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。（难点）

教学过程

一、活动一：战争从未远离

1.谈话导入

一位阿富汗少女写过一本诗集（梦的路片），一起来欣赏其中的一首小诗吧！（出

示配乐诗朗诵《和平的花园》）

和平的花园

和平的花园开满缤纷的花朵

芳香四溢

天空晴朗

男女老幼共享着花园的美丽

突然，乌云浮现

战争开始了

花园里充满了血腥

战争破坏了和平的花园

也毁掉了一切造物的灵魂

2.提问

在这首诗•里，是。么让原本美丽的花园充满了血腥？

预设：是战争。

3.引导

对，是战争，今天我们就来说一说战争。这首诗中所提到的“战争”，是指20世

纪80年代阿富汗人民抵抗苏联入侵的战争。当年的那场战争不仅使苏军损失惨

重，也让阿富汗人民付出了极其沉重的代价。诗集在1988年出版后不久，苏军

就撤离了阿富汗。然而，随之而来的却是长达十儿年的内战，阿富汗普通百姓饱

尝了战争的苦难。为了躲避战争，数以万计的阿富汗人不得不逃离家园，踏上了

难民之路。（出示课件：阿富汗难民的图片）

课前，老师请同学们搜集近几十年来关于战争的资料，做了调查的同学请举手。

（及时肯定做得好的学生）谁来用新闻播报的形式给大家介绍一下？

预设1：从1983年开始的斯里兰卡内战，至少让超过8万人在战争中死去。

预设2:1991年的海湾战争，让伊军伤亡人数超过10万人，直接经济损失达2000

亿美元。

预设3：非洲部族连年内战，给当地民众带来了极大的伤害。

4.小结

当我们关注国际形势的时候，会发现当今的世界并不太平，冲突和战争时有发生,

战争离我们并不遥远，我们需要了解战争会给人类带来什么样的伤害。（板书标

题：战争带来的伤害）

二、活动二：战争伤害知多少

1.引导

战争究竟给我们带来哪些伤害？让我们以2（）世纪的第二次世界大战为例，一起

先看一段视频材料，再结合教材第74页“阅读角”的内容去探究。（出示课件：介

绍第二次世界大战的视频）

第二次世界大战简称二战，也称世界反法西斯战争。战争发生在1939年9

月1日至1945年9月3日，是第二次全球规模的战争，也是人类历史上规模最

大的世界战争。战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家

和地区、20亿以上的人口被卷入战争，全世界伤亡人数超过1亿，作战区域面

积2200万平方千米。

2.学生自主探究

3.交流反馈

（1）引导：为什么说二战是人类历史上规模最大的世界战争？它的规模究竟有

多大？

预设1：战争范围跨越欧亚两洲，从大西洋到太平洋，作战区域面积2200万平

方千米。

预设2：先后有61个国家和地区、2（）亿以上的人口被卷入战争。

预设3：我查了一下资料，二战期间世界总人口数大约是26亿，也就是说，有

超过76%的人口卷入了战争，相当于10个人里面，只有两三个人幸免。

点评：这场人类规模空前的战争，涉及的范围广泛，是20世纪人类世界的悲剧。

（板书：涉及范围广）

（2）点拨：瞧，这是二战期间，中国、波兰英国等国城市被轰炸的场景（出示

课件：相机播放一组二战期间多国城市被炸为废嘘的图片），看到这样的场景，

大家是怎么想的？

预设1：战争的破坏力真大，好好的城市，转眼就满目疮痍。

预设2：据不完全统U，二战造成的经济损失达5万多亿美元。

点评：是呀，有战争就必定造成财产损失。看到这些历史图片，结合统计数据,

让我们深深感触到战争会给人类带来巨大的财产於失。（板书：财产损失大）

（3）提问：大家还对二战哪方面的情况感触很深？

预设1：我对战争卷人人口多、军民伤亡惨重这方面的情况感触很深。战争使很

多人失去了生命。

预设2：全世界伤亡人数超过1亿。

点评：当时全世界约26亿人口，就有超过1亿人在这场战争中伤亡。血淋淋的

数字背后，是对人类生命赤裸裸的践踏和摧残。成万上亿的伤亡数字背后，是一

幕幕灭绝人性的图景！（板书：伤亡人数多）

（4）过渡引导：二战时期，在欧洲、在中国、在世界其他卷入战争的地区，许

多原本幸福的家庭，甚至整村的村民，因为战争，一夜之间遭到灭顶之灾。我们

一起去看看。（出示课件：“战争伤亡场面”的视频）

（5）提问：你们看到叶么？想说点什么？

预设1：我觉得真是太残酷了！大地血流成河，尸骨遍野。原本充满生机的村庄，

因为战争，而成为人间地狱。

预设2：我看到一位失去孩子的妈妈痛苦哀伤，眼泪都流干了。那种丧子之痛让

我感受到战争不仅给人们带来死亡，还会带来精神的创伤。

预设3：在战争中失去双腿的战士，面部表情悲伤又无奈，我想此刻他想的应该

也是不愿打仗吧。失去健全身体的战士，今后的生活怎么办？

点评：是啊！战争给活着的人们带来深重的身心伤害。（板书：身心伤害深）

小结：从二战的资料搜集和收看中，我们感受到战争给人们的生命、健康、精神

和财产造成了巨大伤害。

4.拓展

（1）提问：战争还带来了哪些伤害呢？

（2）小组讨论：请大家阅读以下两组材料，选择其中一组，看看你还能发现什

么。先在小组里说说，然后在全班进行汇报。

①第一组：

1991年海湾战争期间，以美国为首的多国部队在伊拉克战场投放了近100

万枚贫铀弹。贫铀弹爆炸发射出的大量放射线，使大量被害者即使没有当场死亡,

也会在一个月内死亡。放射污染还造成战后的伊拉克，各种疑难病症比海湾战争

前大幅增加。同时，伊拉克大批炼油厂和化工厂被炸毁，中东部分地区上空被黑

云笼罩，大气污染严重。上百万桶原油泄漏，形成了油带，造成大面积的海洋污

染，也造成地下水的污染。据统计，仅1991年3月到5月，波斯湾北部的海鸟

就锐减97%,诸多海洋生物遭遇灭顶之灾。

预设：战争导致人类和动物赖以生存的环境遭到严重破坏。即使在战争结束后，

这种对环境的破坏和影响还会长期存在。

小结：联合国环境规划署发表的一份关于战争与环境的评估报告认为，战争将会

导致大气污染，水体恶化，基因变异，生物死亡，物种灭绝，土地沙化，环境破

坏，严重影响地球生物的生存和居住。（板书：破坏环境）

②第二组：

现今克罗地亚的杜布罗夫尼克旧城，其历史可以追溯到7世纪，被称为“亚

得里亚海明珠1979年，联合国教科文组织将杜布罗夫尼克的“旧城”部分列为

世界文化遗产。可是，就是这样一座历史悠久的文化遗产，却在战火中被毁。1991

年和1992年，在南斯拉夫战争中，名城区超过三分之二的建筑物被弹丸击中，

三座古建筑物被大火烧毁。

预设1：战争对人类的文化遗产造成了无法弥补的损失。

预设2：看着那些宝贵的世界文化遗产焚于战火，真是令人心痛啊！

小结：是啊，经济损失了可以复苏，城市损毁了可以重建，可是动物灭绝了、遗

址摧毁了，就再也没办法复原了。战争不仅给人们的生命、健康精神和财产造成

了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失,（板

书：摧毁文明）

三、活动三：战乱中的同龄人

1.引导

战争这只恶魔，会给我们带来巨大的伤害。现在，让我们把关注的目光，投向那

些身处战乱中的同龄人，看看他们在过着怎样的生活。

2.阅读

请打开教材第75页，一起来看看“活动园”里的三组资料。

3.交流

（1）提问：第一组照片里的儿童，战争让他们失去了什么？

预设1：战争让他失去温暖的家，小男孩已无家可归。

预设2：战争摧毁了他们的学校，他们不能像我们一样正常上学，只能在临时搭

建的帐篷里学习，条件非常简陋。

追问：你从他们的眼神、表情中，感受到了什么？

预设1：战争中的儿童失去亲人，失去家园，无家可归，真可怜。

预设2：好好的一个家，转眼就成废墟一片，小小年纪的他，眼睛里充满了疑

问与不安。小男孩似乎在问：为。么会这样？我们今晚住在哪里？

预设3：没有了温暖的家，失去了呵护他们的家人，他们就会没有吃的，忍饥挨

饿，没有了睡觉的地方和温暖的床，更没有了深爱他们的爸爸妈妈……

预设4：尽管照片中的同龄人在艰苦的条件下仍坚持学习，但我能从她那一眨也

不眨的眼神里看出忧伤，她一定遇到很多不开心其至很悲伤的事情。

点评：大家看着这些身处战火中的同龄人，感同身受。是呀，小小年纪，就要经

历这样的人间惨剧，战争让这些儿童的身体和心灵都受到巨大的伤害，使他们的

生活发生巨变。

（2）引导：第二组资料里的小孩名叫阿里，谁能说说他在战火中遭受到什么样

的伤害？

预设：阿里12岁那年的一个晚上，疆梦降临到他家头上——一枚导弹击中了他

家的房子。全家十几口人丧生，只有阿里活了过来，但他永远失去了双臂，成为

一名残疾孤儿。

点拨：看到阿里的遭遇，大家的心情是怎么样的？

预设：非常悲痛。同情阿里的不幸。

引导：这样的悲剧，都是战争造成的。此刻，你最想说些什么？

预设1：请停止战争，让我们的同龄人能和我们一样快乐地成长。

预设2：请给我们和平给我们幸福的童年。

点评：是呀，童年时光，本应是最无忧无虑的，而战争破坏了这一切，带给人们

无限的痛苦，所以我们要做和平的卫士，让战争远离我们的生活！

（3）引导：许多在战争中幸存下来的儿童，沦为难民，从此踏上了寻求庇护的

漫漫难民路。请看这则材料——

（出示课件：英国《每日邮报》的报道）

小艾兰来自叙利亚，为躲避战火，跟父母一起逃到土耳其，成为小难民。2015

年9月2日，小艾兰一家四口包括3岁的艾兰、5岁的哥哥、妈妈和爸爸，与其

他叙利亚难民一起，乘坐两艘满载的小船，从土耳其博德鲁姆出发，准备前往希

腊的科斯岛。未料这两艘小船双双翻覆，船上23人中至少12人死亡。小艾兰一

家仅父亲活了下来。小艾兰在死前说的最后一句话是“爸爸不要死”！联合国统计

显示，自叙利亚2011年3月爆发内战以来，400多万人逃离家园，成为难民，

光当年不幸葬身地中海的难民就达250（）人。噩梦还在上演，但再多的悲伤也无

法挽回小艾兰的生命!

提问：看完这则新闻，结合教材第三组材料中的数字，大家又有什么感受？

预设1：像艾兰这样的小难民，因为战争的原因，被迫背井离乡逃亡的真不少！

预设2：看来战争并不是与我们儿童无关。

预设3：战争一旦爆发，谁都不能幸免！哪怕你原本有一个幸福的家，有爱你保

护你的爸爸妈妈。

预设4：愿小艾兰一路走好！愿世界没有战争，人们不再有伤害！

点评：一双双惊恐的眼睛，一般张张瘦骨嶙峋的小脸，一片片形同废墟的家园，

幕幕生离死别的人间惨剧……这一切的一切都源于战争！在炮火的轰炸和摧残下,

他们对这个世界只有恐惧。因为战争，他们失去了亲人：因为战争，他们失去了

家园；因为战争，他们失去了受教育的机会……

4.小结

幼小的儿童，在战争中最易受到伤害。儿童是世界的未来，人类的希望，我们不

能毁掉世界的未来，人类的希望。为了人类共同的希望，我们要热爱和平，反对

战争！

四、活动四：面对战争我想说

1.武器升级危害大

(1)引导：冷兵器时代的战争是血肉之躯的博弈，随着科技的不断发展，各种

新型武器被研制出来，这样的战争又会给我们带来怎样的灾难呢？

(2)看资料说危害。

要求：阅读资料，然后在班上讨论交流。

竞争加剧的军备竞赛

随着科技的飞速发展，用于战争的各种各样新型武器也被研制出来，不断迭

代升级，朝着更快更准更高的标准迈进。拥有"高精尖''技术的现代武器，相比过

去战争使用的武器，其威力不可同日而语。比如二战时期摧毁一座大桥，可能要

出动数十架轰炸机投几百吨弹药，但现代战争中只需要一架无人机携带1枚炸弹,

或者仅用1枚导弹就可以精准完成破坏。

更令人忧虑的是，为了应对未来可能发生的战争，许多国家竞相扩充军备，

在军事装备方面展开质量和数量上的竞赛。美国和俄罗斯还一度开展太空竞赛，

把军备竞赛的赛场扩展到外太空。现在，核武器、化学武器、有毒气体以及导弹

等这些现代武器的研制与竞赛，数量之大、范围之广、威力之强，足以把全人类

推向毁灭的边缘。有关报道显示，截至2017年初，全球9个有核国家共部署了

约4150枚核弹头。当美国二战时期在日本投下两颗原子弹的时候，著名科学家

爱因斯坦曾经痛心疾首地说：“当初致信罗斯福提议研究核武器，是我一生中最

大的错误。”他还说：“我不知道第三次世界大战会用哪些武器，但第四次世界大

战中人们肯定用的是木棍和石块。”

引导：看完资料，结合你的思考，一起来说说武器升级、军备竞赛加居“，会给世

界带来哪些危害？

预设1：武器越来越先进了，战争的破坏力越来越强，对人类的伤害也会越来越

大。

预设2：这样竞备下去何日是个尽头？人类也许最后就在战争中毁灭了，地球说

不定都会被毁灭。

点拨：爱因斯坦为什么说一旦发生第四次世界大战，人们肯定用的是木棍和石

块？

预设：他这句话的意思是核武器的杀伤力和破坏力太大了，一旦人类在战争中大

量使用原子弹等核武器，即使没有让地球毁灭，也会让人类历史倒退回原始在会。

小结：武器的升级，意味着现代战争的摧毁能力越来越强，破坏性越来越大。如

果不加以控制，一旦发生战争，就是人类的灾难！所以，作为生活在地球上的每

一位地球公民，都有义务和责任去制止战争的发生，以此保护我们全人类！

2.不要战争要和平

（1）引导：通过这节课的学习和探究，此时此刻你有什么想说的？请在小卡片

上写一写自己对战争的感受吧。

（2）学生写下感言，并在班级交流。

预设1：人类不要战争，我们要和平。

预设2：反对战争，关爱儿童。

预设3：正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

点评：大家有感而发，放眼世界，写得真好！

（3）小结：这节课让我们走近战争，了解了战争给人们带来的巨大创伤。战争

就像是一面镜子，照见了和平的珍贵。愿我们每个同学，从小在心里播下和平的

种子，争做和平的使者。

板书设计

战争带来的伤害

涉及范围广财产损失大

伤亡人数多身心伤害深

破坏环境摧毁文明

部编版道德与法治六年级下册

第10课我们爱和平（教案）

核心素养目标

1.政治认同：认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及世界文化遗产等方

面带来的巨大伤害、破坏。

2.道德修养：体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所做的

不懈努力，形成向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。

3.责任意识：了解中国为维护世界和平与发展所秉持的主张和态度，知道中国

为维护世界和平所作出的卓越贡献，增进对中国人民解放军的敬爱之情与国家认

同感。

课时安排

3课时。

第2课时

课时教学目标

1.多角度了解第二次世界大战结束后和平成为世界潮流，从中感受和平的力量。

（重点）

2.了解在和平潮流带动下世界各地开展的和平活动，知道当今世界为促进和平

共处而达成的共识。（难点）

教学过程

一、活动一：动听歌曲呼和平

1.创设情境

（出示课件：播放视频HealtheWorld,时长约I分钟）

2.介绍

HealtheWorld是已故歌星迈克尔・杰克逊当时为全世界的儿童而写的歌，是一首

呼唤世界和平、关爱儿童的优秀作品。

3.提问

歌曲HealtheWorld被誉为“世界上最动听的歌曲”，得到了世界人民的喜爱和认

可，这是为什么呢？

预设1：这首歌很好听，有一句歌词深深打动了我，因为它向世界发出疑问一一

“那么，为何我们仍在扼杀生命，伤害地球？我想，这世界上的人们，都应该

希望世界变得更美好，不要有战争，不要有杀戮。

预设2：因为它表达了希望世界和平的心愿，而世界人民是热爱和平的。

4.小结

是啊，就如同歌诃里唱的——“拯救这世界让它变得美好！

为了你，为了我，为了全人类！”战争的伤害这样巨大，而这首歌曲之所以被誉

为最动听的歌曲，就是因为它传达出人类共同的梦想、共同的呼声一世界人民要

和平，不要战争。

二、活动二：和平潮流不可挡

1.过渡

尽管战争从未远离，但所幸的是，和平仍是当今国际社会的主要趋势，反对战争

仍是世界的主旋律，祈盼和平是世界人民的共同心愿。下面，就让我们跟随国际

新闻小记者安安，去感知和平潮流的力量吧。

2.让战犯得严惩

（1）创设情境。（出示课件，图配画外音）

大家好！我是国际新闻小记者安安。上节课我们知道了第二次世界大战是

规模最大的一次世界战争。第二次世界大战结束后，国际社会有没有对这场史无

前例的战争进行反思呢？让我们先一起来看看远东国际军事法庭对日木帝国主

义侵略者战犯的审判录像。

（出示课件：远东国际军事法庭审判二战战犯的视频）

（2）提问：看完安安小记者推荐的第一个视频，请大家结合教材第77页“阅读

角”中“对第二次世界大战日本战犯的审判”的材料，思考：远东国际军事法庭的

审判意味着什么？

预设：对战争罪犯进行严惩，让正义得到伸张。

（3）小结：是啊，正义最终会战胜邪恶，任何反和平的人都将受到历史的审判，

因为和平是当今国际社会的主要趋势，是世界潮流。（板书：和平是世界潮流）

3.思过错悔罪行

（1）过渡：我们再来看看小记者安安这次又给我们带来了什么。

（2）创设情境。（出示课件，图配画外音）

我是安安，这次为大家带来的内容，还是与二战有关。二战结束后，发动战

争的国家有的开始反思，参与侵略的士兵有的开始忏悔罪行。请看这张图片

——1970年12月7E,联邦德国总理勃兰特在犹太人死难者纪念碑前下跪。曾

经参加过侵略战争的士兵也在忏悔，多位参加过侵华战争的口本老兵通过各种方

式来华谢罪。

（3）点拨：联邦德国总理和侵华士兵为什么会这样做？

预设1:勃兰特在犹太人死难者纪念碑前下跪，是忏悔二战期间德国人屠杀犹太

人的罪行。

预设2：日本侵略者在中国犯下滔天大罪，日本侵华老兵是在为自己的行为忏悔。

点评：是的，他们的忏悔表达了对曾经的侵略行为的悔恨，如今他们同样也期盼

着世界和平。

4.敲警钟常提醒

（1）过渡：让我们继续观看小记者安安带来的报道。

（2）创设情境。（出示课件，图配画外音）

嗨，我们又见面了，让我们继续关注与二战有关的内容吧。二战结束后，全

世界人民对于这场惨痛的战争，都没有遗忘，而是以各种方式展开纪念，警醒当

代人。2015年，正值第二次世界大战胜利70周年，你们看，许多国家为此举行

了隆重的纪念活动。

（播放各国纪念二战胜利7（）周年活动的视频）

（3）提问：谢谢安安小记者为我们带来的三段精彩的视频内容。为外么这么多

国家要举行纪念活动，就连战败国德国也是如此呢？

预设1：二战结束后，战败的德国也深受战争所害，所以他们能直面历史，进行

反思，勇于认错。德国的民众通过纪念活动，也表达了对和平的渴望。

预设2：因为要铭记历史，不忘教训。

预设3：通过纪念活动，表达全世界要和平不要战争的共同心声。

预设4：从纪念活动的范围和隆重程度来看，和平是当前国际社会的主要趋势,

是世界的主要潮流。

（4）点评：纪念二战胜利，就是要提醒全世界的人们：不能忘记为了正义而牺

牲的英雄，不要忘记战争的残酷，不要忘记和平来之不易，不要忘记法西斯主义

带给全人类的灾难。

5.小结

和平己形成世界潮流，如同奔腾江水，携带正义的力量，势不可挡。它在告诉世

人：和平与发展才是人类的正道，维护世界和平是全世界人民共同的心愿。（板

书：和平是共同的心愿）

三、活动三：维护和平达共识

1.引导

请打开教材，阅读第78页第一段文字。

（学生阅读）

2.“时事评论”活动

（1）引导：教材这段文字让我们了解到维护世界和平的一些核心原则，这些原

则是国际社会为维护和平逐渐达成的共识。现在，让我们来开展“时事评论”活动,

看新闻回答问题。（出示活动规则）

以小组为单位学习资料包内的材料，选派新闻主播、嘉宾和评论员各一名共同在

班级交流学习成果。新闻主播负责播报新闻，嘉宾负责提问，评论员负责评论该

条新闻涉及哪些世界和平的核心原则，老师负责点评。

（2）第一组:

新闻主播：国家主席习近平2014年11月22日在斐济楠迪分别会见些太平洋岛

国领导人，同他们就发展双边友好合作交换意见。在会见密克罗尼西亚联邦总统

莫里时，习近平强调，中方一贯主张，国家不分大小、强弱、贫富，都是国际社

会平等一员，应相互尊重，平等相待，真诚互助。

嘉宾：这则新闻中，习近平主席强调的话语对应的是哪条原则？

评论员：国家不分大小、强弱、贫富，在国际上都有同等的地位权利和义务，国

家之间应当互相尊重。

点评：回答很完整，给小小评论家一个大大的赞！

（3）第二组：

新闻主播：2019年5月30日，在商务部召开的“5月第4次例行新闻发布会”

上，商务部新闻发言人高峰表示，中方绝不会接受任何有损国家主权和尊严的协

议，在重大原则问题上，中方绝对不会让步。

嘉宾：这则新闻中，商务部发言人所依据的是哪条原则？

评论员：国家主权神圣不可侵犯。

点评：同样很棒！

（4）第三组：

新闻主播：2014年11月5日，外交部发言人洪磊主持例行记者会。洪磊说：“作

为历史文化传统、社会制度、经济发展水平不同的两个国家，中美之间存在一些

分歧是正常的。双方应该相互尊重、求同存异，以建设性的方式加以处理。”

嘉宾：这则新闻中，与外交部发言人所做的回答对应的是哪条原则？

评论员：国家之间应当互相尊重，尊重别国的文叱、制度和价值观。

点评：回答正确！

（5）小结：当前，各国需要结成命运共同体，同舟共济、共担责任才能维护世

界和平与安全。这些为维护世界和平而逐渐形成的国际社会原则和共识，将会成

为维护国际和平的基石。

四、活动四：和平活动不间断

1.过渡

当今世界，和平与发展成为共识，世界人民通过各种方式，持续不断警醒世人珍

惜来之不易的和平，一直在用各种方式传递和平的正能量，表达和平的愿望。

2.放飞和平鸽

（1）提问：除了我们知道的二战纪念活动，大家还知道有哪些活动和方式？

预设：2019年10月1日上午，庆祝中华人民共和国成立

70周年大会在北京天安门广场隆重举行。当时7万羽和平鸽展翅高飞、伴着《歌

唱祖国》的激昂旋律的场景，至今让我想起来就心潮澎湃！

点评：讲得真好！你所描述的情景，让我们想起很多神圣而令人激动的画面。

补充：在这里，给大家补充一段和平鸽的材料。

1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时著名画家毕加索心

情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居——养鸽子的米什老人。

只见老人手捧一只鲜血_淋漓的鸽子，向毕加索讲述了自己的孙子因为用红布条招

引鸽子而被法西斯匪徒残忍杀害的经过。老人说：“先生，我请求您给我画一只

鸽子，好纪念我孙子。''随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的

鸽子。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画

了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫作“和平鸽从此,

鸽子正式成为世人心目中和平、友谊、团结、圣洁的象征，人们用鸽子和橄榄枝

来象征和平。“国际和平年”的徽标，就是用橄榄枝围绕着双手放飞一只鸽子1勺图

案，它象征着和平、友谊。

引导：学习了材料，大家有什么想法呢？

预设1：原来和平鸽还有这样一段来历呀！

预设2：怪不得，我在许多国际组织的标志上，都看到有和平鸽图案。

（2）小结：有关世界和平的图标还不止这些，大家可以在课余时间去进一步了

解，这些图标都是有它们的寓意的。

3.雕塑寓和平

（1）阅读资料，连一连。（提供一组与和平有关的雕塑图片、雕塑的对应说明文

字与寓意）

（2）连线反馈：完成连线后，一起来分享你的结果吧。

预设1：在比利时的布鲁塞尔，迄今还矗立着一位妇女的塑像，她身披古希腊的

传统服装，张开双手托着一只鸽子及鲜花迎接游客。其寓意是让人们牢记战争的

不幸珍惜和平，热爱生活。

预设2.“铸剑为犁”的雕像，是1959年苏联赠送给联合国的。它是为了纪念第

一次世界和平大会的召开而创作的，现在位于纽约联合国总部的花园中。它象征

着人类要求终结战争的诉求，告诉我们要把毁灭的武器变为创造的工具，以造福

全人类。

预设3：这是“世界和平女神”雕像。你们看，这位女神高举的左手上只和平鸽展

翅欲飞，展开的飘带和女神的双臂连在一起，远看似“中国”的“中”字和”和平，的

"和''字，寄托了中国对世界和平的美好心愿。

预设4：最后一张图中是一把黑色的手枪，但是怆管被打上一个结，名为“打结

的手枪这是卢森堡1988年赠送给联合国的，现在矗立在联合国总部花园内。

这一雕塑的含义是制止战争，禁止杀戮。

（3）小结：人们用来表达和平愿望的方式很多，一件件雕塑作品，凝聚了世界

人民的和平心愿和意志。这些雕塑或矗立在花园，或停留在街头巷尾，都时刻提

醒着人们不忘和平。

4.建组织保和平

(1)过渡：第二次世界大战结束之后，世界各国人民不仅取得了反法西斯战争

的胜利，更希望建立一个能够维护世界和平与安全的国际性组织。1945年10月

24日《联合国宪章》开始生效，联合国正式成立。

(2)引导：联合国的成立，让世界有了一个捍卫和平的国际性的组织。2001年

9月7日，联合国大会通过决议，确定了“国际和平日决议还确定国际和平日

为全球停火和非暴力日，呼吁各个国家和各族人民在国际和平日停止敌对行动,

并通过教育和提高公众意识来纪念这一天。在教材第78页“阅读角”，有一段相

关资料，我们一起来读一读。

(3)阅读“国际和平日”材料。

(4)提问：联合国呼吁所有国家在国际和平日这一天停止敌对行动，并且每年

的这一天都会在联合国总部举行敲和平钟仪式。当国际和平日到来时，世界各国

人民是如何庆祝和纪念的呢？

乐预设1：许多国家发行了以和平为题材的纪念邮票。

预设2：在加拿大温哥华民众举办快闪式的街头跳舞派对，庆祝国际和平日。

预设3：我们还通过祭真先烈、扫墓的方式来铭记英雄，表达我们对和平的期望，

开展和平日纪念活动。

点评：看来纪念活动形式多样，不只有集会。

5.小结

无论是象征和平友爱的和平鸽，还是遍布全世界的和平雕像，又或者是形式多样

的纪念活动，这些都体现了世界人民致力于传播和平理念、维护世界和平的决心

和信念。这些持续不断的活动，已成为国际社会各方加强安全治理合作、凝聚国

际和平力量的重要平台。

五、活动五：儿童条约唤和平

1.过渡

面对战争，儿童年龄虽小，却一样可以发出自己对和平渴望的声音。在1986年

9月25日，来自世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《儿童和平条约》。

让我们一起读读这份条约。

2.阅读《儿童和平条约》

3.提问

为什么要专门拟定这样一份条约？

预设1：这是全世界儿童共同遵守的和平条约，这是我们对和平的共同心声。

预设2：儿童是未来的希望。只有在未来代心中播下和平的种子，才能尽可能

在未来避免发生战争。

4.小结

这是同龄人的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的呼声一人类伟大的和平事

业的呼声。同学们，让我们为和平发声，向世界呼吁和平，发出自己的倡议。（板

书：我为和平发声）

5.学生写下“我的和平倡议”

6.总结

世界人民热爱和平，和平是当今国际社会的主要趋势。和平来之不易，值得倍加

珍惜。当今国际社会，无论是大人，还是儿童，都让我们看到世界人民对和平的

渴望以及为和平所做的不懈努力。（板书：世界人民为和平不懈努力）

板书设计

和平是世界潮流

和平是共同的心愿世界人民为和平不懈努力

我为和平发声

部编版道德与法治六年级下册

第10课我们爱和平（教案）

核心素养目标

1.政治认同：认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及世界文化遗产等方

面带来的巨大伤害、破坏。

2.道德修养：体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所做的

不懈努力，形成向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。

3.责任意识：了解中国为维护世界和平与发展所秉持的主张和态度，知道中国

为维护世界和平所作出的卓越贡献，增进对中国人民解放军的敬爱之情与国家认

同感。

课时安排

3课时。

第3课时

课时教学目标

1.了解和平共处五项原则和“一带一路''的内涵与意义，引导学生感受中国是以

发展促和平的。（重点）

2.阅读中东特使和维和部队事迹等材料，了解中国为维护世界和平作出的巨大

努力和付出。（难点）

3.通过对中国军队在国内外安全领域一系列重任的了解，懂得中国军队是世界

和平的坚定捍卫者。

教学过程

一、活动一：国际争端中的中国主张

1.和平解决争端

（1）图片导入：同学们，这是什么？（出示课件：一张有“界碑”的中华人民共

和国边界图）

预设1:这是中国国界的界碑，用来区分我国与他国的边界。

预设2：界碑是国家或地区间分界的标志。

（2）引导：你们知道吗？新中国成立时，我国与一些陆上邻国之间存在历史遗

留的边界问题。面对这一问题，我们国家是怎样解决与周边国家的矛盾的？请结

合课前搜集到的相关资料，自由发言。

预设1：从新闻中看到，我国处理边界争议，总是主张先和平解决，表现出和平

解决争端的极大诚意。

预设2：我搜集到的资料显示，中国与邻为善，仅与不丹的谈判就有24轮.

点评：24次，次数之多、时间之久，极其考验一个国家的耐心。

预设3：我们与周边国家保持着友好的关系，只要对方不用武力侵犯我们，我们

是不会使用武力解决争端的。

（3）小结：中国提出了处理国际事务的和平共处五项原则，与邻国友好相处。

2.中国主张

（1）引导：让我们来看看和平共处五项原则有哪五条，听听中国发出的声音是

怎样掷地有声、铿锵有力的！

（2）创设情境。（播放视频：和平共处五项原则）

“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共

处”，这五项处理国际争端的基本原则是中国提出的“和平共处五项原则”。1953

年12月31日，周恩来在会见印度政府代表团时第一次提出和平共处五项原则。

几十年来，和平共处五项原则经受了国际风云变幻的考验，显示了强大的生命力,

在促进世界和平与国际友好合作方面发挥了巨大作用。中国不仅是和平共处五项

原则的倡导者，而且是其忠诚的奉行者。在这五项原则的基础上，中国与绝大多

数邻国解决了历史遗留的边界问题，与世界上大多数国家建立了外交关系。跨入

21世纪，世界发生了深刻的变化。但我国坚持在和平共处五项原则的基础上同

各国友好相处，在平等互利的基础上积极开展同各国的交流与合作，构筑人类命

运共同体，在国际舞台上高举和平、发展、合作的旗帜，为人类和平与发展的崇

高事业作出了贡献。

（3）提问：看了这段视频，你了解到什么？

预设1：我知道了和平共处五项原则的内容。

预设2：和平共处五项原则是中国提出的，代表中国主张，也是中国外交的根本

原则。

引导：中国提出这些主张，自己是不是这么做的？

预设1：中国是这么说的，也是这么做的。中国在这五项原则的基础上，与绝大

多数邻国和平解决了历史遗留的边界问题。

预设2：言必信，行必果，中国始终坚持走和平发展道路。

追问：那和平共处五项原则得到世界的认可了吗？

预设1：得到了认可，让中国在国际上交到很多的朋友。

预设2：和平共处五项原则为世界解决问题提供了•种思路，这些原则也是其他

国家人民心之所愿，所以它成了规范国际关系的玉要准则。

点评：和平共处五项原则的提出与实践，为国家间和平解决争端提供了典范。中

国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，维护国际关系基本准则,

维护国际公平正义，坚决反对一切形式的霸权主义和强权政治，反对冷战思维，

反对干涉别国内政，反对搞双重标准。中国永远不称霸、永远不搞打仗。这就是

中国主张，这就是中国声音的力量！

（4）比一比，得结论。

引导：上一节课，我们了解到国际社会为维护和平达成的一些核心原则和共识，

如果我们把这些原则和共识与中国的和平共处五预原则相比较，你有什么样的发

现？得出了什么结论？

预设1：我发现国际社会形成的共识与和平共处五项原则的内容基本相同。

预设2：我“鉴定”过了，结论是相似度达90%以上。

小结：是的，这从一个侧面说明了中国的主张是与世界和平潮流相致的。这就是

“中国智慧”，也是中国为促进世界和平发展作出的重大贡献！（板书：中国智慧

和平共处五项原则）

二、活动二：维护世界和平中国在行动

1.特使劝和促谈忙

（1）引导：中国不仅用和平的方式解决自己与其他国家之间的问题，还积极促

进通过和平方式，帮助处理其他国家和地区之间的问题。我们一起来了解一下，

先一起阅读教材第79页“阅读用”中的“中国中东问题特使“，再观看特使的电视

专访，回答问题。

（2）阅读材料。

（3）观看视频。（出示课件：中央电视台《人物专访》“孙必干・战火中斡旋”）

2006年7月12日，以色列北部地区响起了火箭弹爆炸的声音。当天，黎巴

嫩真主党武装轰炸了以色列军队，并俘虏了2名以军士兵。为了营救这2名士兵，

以色列出动了陆海空多路大军，对黎巴嫩东部和南部持续实施空袭；黎真主党武

装也对以色列发射火箭弹进行还击。平静了6年多的黎巴嫩南部地区再一次硝烟

弥漫。中东地区又迅速成为世界焦点中的焦点。8月6日，在战事不断升级的情

况下，中国中东问题特使孙必干前往中东地区斡旋。他这次最主要的使命就是就

黎以冲突等问题与有关各国交换看法，劝说冲突双方尽快无条件停火。在短短

10天内，孙必干一行人依次走访了叙利亚、约旦、巴勒斯坦、埃及、沙特阿拉

伯并曾一度深入交战国一方以色列境内。当记者问到深入战火地区如何考虑安全

问题时，孙必干说：“毕竟我们去是有任务的，是有工作的，所以我们必须得去，

这个必要的风险，甚至于危险你是不能够回避的，”在中东地区斡旋时，孙必干

说：“除了讲道理外，还得以理服人。”最后，经过包括中国在内的多个国家，将

近一个月的斡旋。8月12日联合国安理会一致通过1701号决议。14日,黎巴

嫩真主党和以色列双方停火协议正式生效。黎以冲突暂时告一段落。而孙必干接

着马不停蹄地开始组织人道主义援助，最后中国以非常快的速度，及时地把一批

人道主义物资送到了黎巴嫩。

（4）提问：中国政府设立中东问题特使，主要目的是什么？

预设：为了推动中东问题和平解决。

提问：中国中东问题特使孙必干此次做了哪些工作？

预设1：深入中东战火纷飞的地区，不顾危险开展工作，劝说交战双方停火。

预设2：还组织提供人道主义援助。

小结：是呀，为了他国之间的和平，我国特使多方斡旋，为世界和平作出中国人

的努力。

2.维和部队促和平

（1）过渡：我国为了世界的和平，不只是派出中东问题特使，在世界有矛盾冲

突的地方，也有中国人维护和平的身影。我们一起来了解一下吧。（出示课件：

中国维和部队的照片）

（2）提问：他们是谁？在干什么？

预设1：他们是中国的维和部队队员。

预设2：他们会出现在国家或地区之间有冲突的地方，帮助维护和平，保护当地

人民的生命财产。

小结：是的，他们就是英勇的中国维和部队，代表中国参加国际维和行动。

（3）引导：让我们来看看英勇的中国维和部队在做些什么吧。这是一份大事记，

记录着中国参与国际维和的主要行动。（出示课件：中国军队参加联合国维和行

动大事记）

提问：看到这些，你想说些〃么？

预设1：没想到中国参与国际维护和平行动做了这么多事！

预设2：我看到儿乎每年，我国都会派出维和部队参与维持世界和平的行动。他

预设3：我国派出参与国际维和行动的人数和次数居世界前列。

点评：正如大家所看到的，中国为维护国际和平做了许多工作，为维和行动做出

了贡献。在维和行动中，有些中国队员甚至献出了自己宝贵的生命。

（4）创设情境。（出示课件：维和英雄杨树朋的事迹视频）

中国军人杨树朋是山东人，连续1（）年被部队表彰为“神炮手”，曾创造一分

钟击发55次、命中52次的纪录,至今无人打破。就是这样一位优秀的中国军人,

却在一次国际维和行动中受伤牺牲。2017年1月，维和英雄杨树朋烈士被追记

一等功。

（5）提问：从维和部队的这些人和事中，你感受到什么？

预设1：维和队员总是到最危险的地方去维护和立。

预设2：维和英雄为了世界和平，不怕牺牲，值得我们每个人学习。

预设3：我国每年派出这么多维和队员参与维护世界和平的行动，我们的国家,

我们的维和队员为世界和平作出了巨大贡献。

3.小结

维护世界和平，中国是一支不可缺少的力量。维护世界和平，中国一直在行动。

中国用自己实实在在的行动，为维护世界和平作出了巨大的贡献。（板书：维和

部队）

三、活动三：人民军队保和平

1.世界和平的捍卫者

（1）引导：中国人民解放军除了参与国际维和行动，近年来，还积极参与其他

一系列国际军事活动，成为世界和平的坚定捍卫者。课前，同学们已搜集到不少

这方面的资料，现在就请大家在小组内交流一下，然后派代表在班级分享。

（2）学生小组交流。

（3）班级分享汇报会。

①分享一。

预设：我们小组给大家展示的是2019年7月24口，中国发布的《新时代的中国

国防》。新时代的中国军队被赋予两项新任务：一-是保护中国的海外利益，二是

维护世界和平。这说明中国人民解放军不仅保护中国人民，还保护全世界的人民。

白皮书发布后引起国外网友的关注，世界各国纷纷留言感谢中国军队为世界和平

与发展带来了希望。（介绍中相机出示有关图片）

②分享二。

预设1:我们小组给大家分享的是海军“和平方舟”号医院船。

预设2:“和平方舟”号医院船是中国专门为海上医疗救护量身定制的专业大型医

院船，它也是世界上第一艘超万吨级大型专业医院船。

预设3:2011年，“和平方舟”号医院船圆满完成“和谐使命2011”任务，前往拉美

国家开展人道主义医护提助。213年11月21日“和平方舟”号医院船从浙江舟山

某军港解缆启航，前往菲律宾灾区执行人道主义医疗救助任务。

③分享三。

预设：208年，中国库军开始承担起国际义务，在亚丁湾为数千艘各国货轮提

供护航服务。2017年4月9日中国海军16名特成队员在舰载直升机掩护下，成

功解救了被索马里海蓝劫持的图瓦卢籍OS35货轮，并成功解牧全部19名船员。

（介绍中相机出示有关图片）

（4）小结：近年来，中国军队积极参与海上救援维和联合军事演习和反海盗等

国际军事活动，在国际安全领域承担重任，体现了大国担当。

2.中国人民的守护者

（1）引导：这是一组人民解放军抗洪救灾的镜头，我们一起来看看吧！

（2）创设情境。（出示图片：一组解放军“九八”抗洪救灾的镜头、组四川汶川

地震解放军抢险的镜头、一组解放军医护人员奔赴在武汉抗疫线的镜头）

（3）提问：看到人民解放军这样为人民，你想说些什么？

预设1：感谢人民解放军。

预设