《7的乘法口诀》教学设计

《7的乘法口诀》教学设计

《7的乘法口诀》教学设计1

教学目标：

・知识与技能

1、理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2、初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3、能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

・过程与方法

经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识

的方法。

・情感、态度与价值观

通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学流程

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友们，大家听过《白雪公主》的故事吗？今天老师给大

家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课

件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪

公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，

愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐''音

乐）。

看，细心的小矮人们也为白雪公主准备了像老师这样的小礼物,

出示袋装的七巧板。（介绍七巧板）

2、聪明的'小矮人每人都用自己的七巧板拼了一个美丽的图案

送给白雪公主。老师悄悄地把他们拿到我们的课堂上了。（出示七

个图案）。

3、白雪公主收到礼物，非常高兴，可是她想知道小矮人一共送

了多少个图形，大家有办法帮帮她吗？

二、合作交流，探究体验。

活动一：探究7的乘法口诀的来源

1、小朋友们，把你想到的先写在练习本上，写完后可跟同桌交

流交流。

2、组织汇报交流，师板书。

7+7+7+7+7+7+7+7=

7_7=

3、哪种方法简单？（乘法）。想知道7_7等于多少，就要用到

乘法口诀，引出本节数学课题：7的乘法口诀。（板书课题）

4、讨论交流，总结出7的乘法口诀。解决了白雪公主的难题，

大家真厉害。

活动二：交流7的乘法口诀的记忆方法

1、7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有

没有觉得不好记的？语来把你的好方法介绍给他？

2、生交流方法。

3、用刚才介绍的好方法再记一遍。

4、请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作

等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参

加。

5、“猜一猜”游戏。（一个学生说表示的方式与内容，另一个

学生猜猜是哪句口诀。）

6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗？一起背给小公主听听吧!

三、实践应用，巩固新知。

1、游戏：变魔术。（看口诀说算式，看算式说口诀）

2、当邮递员送信9

3、生活中的数学问题。

师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问

题的呢？

(1)出示古诗《赠刘景文》。

(2)生想：一个星期有7天，两个星期…

(3)有一种昆虫和7有关。(七星瓢虫)仿照数青蛙，我们一

起数数七星瓢虫：一只瓢虫一张嘴，七个星星六条腿。

四、小结。

这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？《7的乘

法口诀》教学设计2

教学目标：

1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案：

一、创设情境

1、师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生

了解有关瓢虫的知识。

师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地

方见过瓢虫？是什么样子的？

让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。

2、让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学

信息？给学生充分表达不同信息的机会。

师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全

球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢

虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益

虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信

息？

学生可能会说：

图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。

每只瓢虫的身上都有七个点。

都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3

只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。

瓜叶上一共有7只瓢虫。

有两根丝瓜。

二、合作学习

1、师生共同完成7」的算式和“一七得七”的口诀。然后教师

提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作

的时间。

师：我们已经学过2〜6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫

身上的七个星来学习7的乘法口诀。

（出示课题）

师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是

7_1,口诀是什么？

生：一七得七。

师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以

总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、

7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

教师巡视、指导

2、交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可

补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书

并给予正确引导。

师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？

学生说时，教师板书。

生：我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：7_2=14,口诀:

二七一十四。

师：哪个组有不同意见？

生：我们组先写出7+7二14,再写出7_2=14,最后总结出口诀：

二七一~h四。

师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14

个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。

结合学生的交流，完成板书。

乘法算式：乘法口诀

7」二7一七得七

7_2=14二七十四

7_3=21三七二十一

7_4=28四七二十八

7_5二35五七三十五

76=42六七四十二

7_7=49七七四十九

3、观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点,

然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己

的想法。

师：同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法

口诀，有什么特点？

学生可能会说：

7的乘法口诀共有7句。

口诀的顺序是：—t、二七、三七、四七...、七七。

口诀分别表示1个7,2个7,3个7,4个7,5个7,6个7,

7个7是多少。

后面一句口诀都比前一句口诀多7o

师：那如果想四七得多少？你会用什么方法？

学生会说出不同的‘方法。如：

把4个7相加；

想：三七二十一，四七就是

21+7=28,所以四七二十八。

三、巩固练习

1、组织同学们齐读一遍口诀，然后把口诀写在课本上。

师：同学们真聪明。现在我们一起读一遍7的乘法口诀。然后，

把乘法算式和口诀写在课本第6页上。读完后，自己写。

2、让学生默记口诀，然后背诵口诀。

师：请同学们默记7的乘法口诀。

学生自己默记。

师：谁背过了，站起来，背对黑板背一遍。

四、课堂练习

1、练一练第1题：对口令。让同桌一起练习，然后请同学表演。

师：现在请同桌两人做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另

一个人说另一半。（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。

然后请几组同学表演。）

2、练一练第2题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后

交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们

希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？

学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。

如:73=21

口诀：三七二十一

3、练一练第3题：找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算

式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说

出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。

师：现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自

己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。

6_6二36

口诀：六六三十六

7_7=49

口诀：七七四十九

4、练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句

口诀计算。

师：请同学们把第4题得数直接写在书上，写完后同桌交流，

说一说用哪句口诀计算。《7的乘法口诀》教学设计3

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，通过自主探索学会用7的乘法口

诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。

2.在具体情境中，能用学过的乘除法运算解决一些简单的实际

问题，体会数学与实际的密切联系。

3.通过情境的设计，激发学生学数学的内心需要，调动学生的

积极性，并获得一些成功体验。

教学重点：

自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。

教学难点：

正确熟练地应用口诀求商。

教学过程：

一、复习。

谈话：孩子们，你们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事

吧。话说，白雪公主被7个小矮人救起后，就和他们在森林森林里

快乐的生活着，小矮人们每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做饭、

种花，还做起了小矮人的老师呢。这不，她出示了这样一组题，我

们一起帮帮小矮人吧。

1.口算并说说每道题是怎么算的。

124-6=64-3=9+3=184-3=304-5=104-5=154-524+4=

2.想一想，你有什么办法一下子就知道结果的？（儿歌：做除

法，想口诀，口诀缺几就商几）。

3.引入新课：想口诀，做除法，这个办法好！这节课，我们继

续用这种方法来学习。（板书：用乘法口诀求商）。

二、新课。

情境：白雪公主和七个小矮人今晚要去参加一个晚会，他们正

准备一些礼物，但是他们碰到了一些问题，你们能帮他们解决吗？

1.出示例题情境图：白雪公主做了28多花，她想把这些花扎成

漂亮的花环，可是她碰到了两个问题。先出示：每7朵扎成一个花

环，可以扎成几个花环？

（1）请学生完整地读一读条件和问题。

（2）让学生尝试列式计算。提问：为什么用除法来解答？指

名说说算式所表示的意思。

（3）28+7等于几呢？你是怎么想的‘？（想：几七二十八）

完成板书：（四）七二十八。提问：你是怎么找到这句乘法口诀的

呢？提炼方法：除数是几，就想几的乘法口诀。几七二十八注意

写出正确的单位名称。

（4）指名复述这道题的解题过程。再出示：扎成4个花环，

平均每个花环有几朵花？指名完整地说出条件和问题后，让学生列

式计算：28+4=7（朵）。提问：为什么也用除法来解答？指名说

说算式所表示的意思。得数为什么是7?你是怎么想的？（想：

四几二十八），完成板书：四（七）二十八。

2.比较概括，掌握方法。

计算这两道题时，都是用哪句乘法口诀？

计算28・7,想乘法口诀四七二十八，商是4。

计算28+4也是用乘法口诀四七二十八，商是7。

提问：你能用一句话把你的好办法告诉小矮人吗？（小矮人，

做除法我们可以用想乘法口诀来求商）

这两道除法算式我们都是用几的乘法口诀来求商的？（完成板

书：用7的乘法口诀求商）。

延续情境：白雪公主把花环扎好了，7朵花正好代表7个小矮

人，小矮人们可高兴啦。

三、巩固练习。

1.完成“想想做做”第1题。

情境：小矮人们想给白雪公主采几朵荷花，可是荷花不是想采

九采的，必须把荷叶上的题目算对了才行。孩子们，你们快来帮帮

小矮人吧。

（1）请学生一组一组地做。

（2）提问：通过做题，你发现了什么？（每组中的三道都是

用同一句口诀来计算的，同时也可以根据乘法来计算除法）

2.完成“想想做做”第2题。

情境：晚会的时间终于到了，可是白雪公主和小矮人们收到的

邀请函上的号码不见了，怎么办呢？把信封上的乘法口诀补充完整，

就知道你们的桌号了。然后再根据一句口诀说出两道除法算式。

出示信封

（）七二十一（）七三十五（）七二十八（）七四十二

分别指名学生回答：情境：谢谢你们，小矮人们找到了自己的位置。

提问：一句口诀一般情况下可以写出几道除法算式？

提问：哪句7的乘法口诀只能写一道除法算式？

3.完成“想想做做”第3题。

情境：小矮人们在晚会上玩得可开心了，这时候他们肚子有点

饿了，他们看到了最喜欢吃的山楂，你们能满足他们的愿望吗？把

这些题做得又对又快，这山楂就属于他们的了。

4.完成“想想做做”第4题。

情境：在你们的热心帮助下，小矮人们一共得到了42颗山楂，

他们想做几串糖葫芦。让学生认真看图，在理解图案、题意的基础

上在解答。

情境：有了你们的帮助，小矮人们有了一个愉快的晚上。

四、我是超人（综合练习）。

1.选用三个不同的数组成一道除法算式。

34674224282118

2.在方框里填上合适的数，比比谁的算式多。

（）+7=（）让学生有序地说，可以先确定商（比如从1一

7）,然后再确定被除数。

五、全课总结。

这节课你们和小矮人玩得开心吗？在玩中你有什么收获？

板书设计：

用7的乘法口诀求商

284-7=4

想：四（七）二十八

28+4=7想：（四）七二十八《7的乘法口诀》教学设计4

教学目标：

1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基

本方法。

2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出

两个乘法算式和两个除法算式。

3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重点：

竖式计算的方法。

教学难点：

竖式计算的方法。

教学过程：

一、复习引入

1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得

数。

205=366=73=57=

74=244=183=77=

33=67=306=122=

集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类,

学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2、引导学生回忆用2〜