《小学六年级下册语文园地一（第二课时）》课件

语文园地统编版语文六年级下册第2课时书写提示观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。行楷书写美观，笔势灵活，有些笔画可以相连，书写速度快。这段文字在书写上有什么特点？行书是介于楷书和草书之间的一种书体，接近楷书的称为“行楷”。本次“书写提示”要求我们认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。先欣赏图片上的书法，然后临摹这段话，边写边体会行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快的特点。最后，试着在自己的作业中用行楷进行书写，逐渐提高书写速度。小结长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！日积月累乐府原是古代朝廷的音乐官署，它的主要任务之一是采集各地民间诗歌和乐曲。后人将乐府这一机构收集并制谱的诗歌称为“乐府诗”或“汉乐府”。后人仿乐府古题的作品或者从魏晋至唐代可以入乐的诗歌也算乐府。汉乐府葵晞焜华kuíxīhuā易读错的字kūn长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！朗读节奏：诗意：园中的葵菜郁郁葱葱，葵叶上晶莹的朝露等到太阳出来就会被晒干。一种蔬菜名。清晨的露水。青青园中葵，朝露待日晞。天亮，这里为阳光照耀。阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。阳春布德泽，万物生光辉。布施，给予。恩惠。诗意：温暖的春天把大自然的恩惠洒满了大地，万物都呈现一派繁荣景象。阳春布德泽，万物生光辉。草木凋落枯黄的样子。同“花”。诗意：常常担心那肃杀的秋天来到，花叶枯黄衰败。常恐秋节至，焜黄华叶衰。秋季。很多河流。诗意：许多江河向东流入大海，什么时候才能再次向西流回？百川东到海，何时复西归？年轻力壮，指青少年时代。诗意：年轻力壮时不及时努力，到老只能白白地悲伤后悔。指年老了，老年。少壮不努力，老大徒伤悲！白白地。这首诗从“园中葵”说起，前四句描写了春天万物复苏、生机盎然的景象。接着第五、六句写昔日生机勃勃的树叶在秋天枯萎，失去了活力。诗中写到了哪些景象。读了这首诗，你有什么感想？人生有限，呼吁人们要趁着年轻努力奋斗，等到年老时后悔就来不及了。练一练：根据语境，填写诗句。少壮不努力，老大徒伤悲当你看到小明只顾着玩手机不知道学习的时候，你可以告诫他：“。”子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《论语》人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——《庄子》盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》课外拓展劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——唐·杜秋娘《金缕衣》明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。——明·钱福《明日歌》天可补，海可填，南山可移；日月既往，不可复追。——清·曾国藩一、选择。1.下列句子中没有语病的一项是(

)A.近几年来,我市开展了轰轰烈烈的“创建文明城市”活动。B.经过一段时间的努力,市民素质普遍增加了,生态环境也明显改善了。C.上级领导对我们的工作给予了充足的肯定。D.如今,我们的城市面貌真是改头换面。A2.下列句子中没有运用修辞手法的一项是(

)A.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。B.一路上,你是上级,是保姆,是勤务员啊,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。C.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。D.夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。C二、根据提示改写句子。1.你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,不能设什么法来反抗。2.父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)父亲坚决地对母亲说,他是不能轻易离开北京的。三、根据提示仿写句子。

提示:加点词语都有“全部、都”的意思。请你仿照例句,围绕一个意思用不同的词语写句子。(1)围绕“失望”写一句话。这一次,实验又没有成功!王丹大失所望,脸上露出了一丝苦笑;刘海明感到心灰意冷,对实验失去了兴趣;孙文栋无精打采地站在那儿,一动不动;陈文君则感到怅然若失。(2)围绕“高兴”写一句话。听到本周要去旅游的消息,文文马上喜上眉梢,东东则手舞足蹈起来,民民喜出望外地说:“太好了,太好了!”欣欣喜气洋洋地哼起了小曲。2.读下面的例句,根据加点部分的共同特点,从下面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。(1)盼望

(2)安静

(3)饿

(4)喜欢

略3.请你围绕下面的意思,用排比或比喻等不同的修辞手法进行表达。妈妈在厨房里忙碌着。(1)

(2)

略四、根据提示写句子。1.从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼情境:走在小巷里心情好:

走在小巷里,感觉到风轻轻的,墙脚的蛐蛐儿也弹奏出快乐的乐曲。心情不好:

太阳快落山了,小巷里冷冷清清的,感觉闷极了,今天不知这压抑的小巷怎么变得这么长了。2.从下列人物的外貌描写中,你能体会出人物怎样的品质特点?(1)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔鬼怪的决心。人物品质特点:威猛勇敢,疾恶如仇(2)金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着你,或者等你未察觉时猛然叫一声来吓唬你。人物品质特点:怕羞,天真活泼五、综合改错。(下面文段中有标点、用词、语序、错别字等错误,请认真改正)有一天上课时。(

)我忽然觉得(

)肚子痛得直不起腰,老师问明了情况,送我立即(

)到医院;(

)晚上,老师又冒雨敢(

)到我家来关怀(

)我。我怕当(

)误了学习,急得哭了,老师又亲切地安慰我,(

)别着急,等你身体好了,我会给你补上的。”,觉得立即送我。赶看望耽:“六、根据语意,在横线上填上恰当的格言或警句。1.村干部对乡亲们说:“‘穷则变,变则通,通则久。’只有改变思想,改变观念,才能发家致富,要做到‘穷则思变’,