贵州省贵阳市第二十八中学2024-2025学年七年级下学期语文6月质量监测试卷（含答案）

第第页贵州省贵阳市第二十八中学2024-2025学年七年级下学期语文6月质量监测试卷一、基础积累（20分）语段阅读当淅淅沥沥的春雨过后，家家房前屋后的槐花便竞相绽放，整个村子lǒnɡ①____罩在浓郁的槐香之中，那香味犹如仙露琼jiānɡ②____般醉人。春天的花事热闹非凡。矜持的杏花露出羞答答的一抹红晕，灼灼的桃花在枝头忍俊不禁地笑，雪白的梨花紧随桃花的脚步而来……继而，遍野金灿灿的油菜花开始引得蜜蜂流连忘返，火红的杜鹃花与米白的十里香让幽寂了一冬的山岭热闹起来。各类花朵纷纷绽放，姹紫嫣红，将整个春天装点得绚丽多彩。在那悬崖绝壁之下，郁郁苍苍的翠竹挺拔而立，重重diédié③____的竹叶在风中摇曳。那坚韧的姿态，仿佛在诉说着生命的顽强。即使面对狂风暴雨的摇撼，它们依然坚守，为春天增添了一抹别样的生机。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．淅淅沥沥 B．忍俊不禁C.郁郁苍苍D.摇撼根据所给信息默写相应内容。3．，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]4．，一览众山小。（杜甫《望岳》）5．不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）6．山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）7．，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）8．荡胸生曾云，。（杜甫《望岳》）9．陆游在《游山西村》中描写山西村的风俗之美的诗句是：，。10．壮志未酬的陈子昂在《登幽州台歌》中用“，”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。11．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．“阴阳割昏晓”中的“阴阳”指山的南北两面，古人以山北水南为阴，山南水北为阳。B．杜甫，字子美，自称少陵野老，是唐代现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”。C．普希金，俄国诗人，其代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。D．陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，北宋文学家、史学家、爱国诗人。二、阅读能力（共15道小题，50分）整本书阅读12．文学名著中有不少女性人物的形象，下面文段中的“她”指的是（）她在偶然的相遇里认识了保尔，曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔读，这部书启发了他的思想。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。A．《钢铁是怎样炼成的》中的尼娜B．《钢铁是怎样炼成的》中的达雅C．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮亚D.《钢铁是怎样炼成的》中的丽达13．班级文学组将创编以“名著中的精神”为主题的专刊。请参考下面示例，从备选名著中任选一部，完成专刊扉页的设计。（不少于50字）《朝花夕拾》：鲁迅先生在仙台求学期间，因“匿名信事件”和“看电影事件”受到侮辱和歧视，决定弃医从文。鲁迅先生爱国爱民，以国家与民族利益为先的精神品质值得钦佩，我愿以先生为榜样，不负韶华，勇毅前行。备选名著：《西游记》《钢铁是怎样炼成的》现代文阅读梅花不急许冬林①出门回家，我路过一棵正开花的蜡梅。梅叶几乎凋尽，只余一树的蜡梅花冷冷淡淡、漫不经心地开在嶙峋的枝干上。迎着那冷香，我走近折了一枝。回家后，插进淡绿色的细颈瓷瓶里。一下午，梅枝在书房里，幽幽地吐着香，像是低声吟唱，又带着点儿叙事长诗的味道，婉转、朴素。②冬天，在这不紧不烈的梅花香里，才算是真正地开场了。③记得我少年时，外婆家的后院有一棵舅舅栽种的蜡梅树。大舅他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是太多。那时的我一去外婆家，就爱去那些花草边转悠。但对蜡梅，我心里哂笑大舅的审美。蜡梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。④外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛气逼人。我那时常常仰面在树下，等花瓣落到我脸上来。而蜡梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧是冷清模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花的香充盈得整个村子都清甜起来，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满溢的桂香，心想：蜡梅啊，你怎么办呢!就这样什么都不交代吗？⑤蜡梅树依旧缄默着，静静地立在后院，人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经在逼视它，逼视它生长的意义，怀疑它存在的价值。⑥可是，蜡梅不急。它依旧安然走着自己的时令。⑦不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香。好奇地寻到后院，惊喜地看见落光叶子的蜡梅树上，有几朵黄色的花打开，一朵、两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开，更多的是花蕾，____。梅花初绽芳华了!⑧我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实，若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定比桃花、杏花的香重得多。⑨实在，梅花担得起这传说!初听平淡，细思感怀。⑩有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。⑪它在成长的过程中，一定遭遇过漠视、遭到过嘲笑、遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵蜡梅，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。⑫但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……⑬直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它才长舒一口气，开了。顶风冒雪，寂静盛开，一朵花一盏雪、一树花一树雪，即使开得肝胆欲裂，也是寂静盛开。⑭苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。它已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。⑮楼下的梅花，依旧在漫不经心地盛开，漫不经心地零落。进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己心上也开着一枝冷梅。它也没有委屈，没有抱怨……只有不急。（选自《大众日报》，有删改）14．下面是小贵阅读本文后整理的信息，其中整理有误的一项是（）蜡梅树给“我”的印象或生长变化A.貌不惊人依旧缄默C.初绽芳香一展芳华“我”的情感变化哂笑、轻视B.忽略、漠视好奇、惊喜D.理解、赞美15．第④段为什么用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花？请结合文章内容具体分析。16．结合上下文推测，下列最适合放入画线处的一项是（）A．一粒粒的，像小拳头。 B．一粒粒的，满满都是。C．一朵朵的，像小水珠。 D．一朵朵的，争先恐后。17．作者说“梅花不急”，梅花的“不急”主要体现在哪些地方？请简要分析。阅读理解边关的树张佳①那天，彭文磊发来消息，“六号点”种的树居然发芽了。图片里，几株枯枝立在土黄色的山谷中，其中一株露出几颗嫩芽。此刻，中国的大部分地方已经入夏，暑意渐浓。②彭文磊是新疆阿克苏温宿边境管理大队的一名戍边民警，他说的“六号点”是夏特古道边境警务站，位于夏特古道深处、中天山木扎尔特冰川脚下。4月初，我去那里采访，“80后”彭文磊带着几名来自安徽、山东、云南等地的“90后”民警们守在警务站。③那时，山外草木萌发，春意盎然，山中却依然萧瑟，看不到丁点儿绿色。民警们尚未换掉冬衣。一年中大部分时间，这儿都是荒芜苍凉。每年直到5月，冰雪才消融结束，9月，严冬又如期而至。④这群年轻人给我讲述了他们的戍边生活。除此之外，让我印象最深刻的是树。为了能让戍边环境有些绿意，民警们每年都会在警务站种树。不过由于持续低温，加上土层下都是沙砾，种下的树没有一棵能撑过冬天。即便这样，大家仍然坚持种树。这次，他们又从山下运来土，种下了十八棵树苗。⑤在警务站门口，我看到两排像柴火一样的树苗，在寒风中瑟瑟地挺立。在这荒凉的古道深处，这些树能成活吗？见我疑惑，彭文磊他们笑着对我说：“只要种下去，就会有希望。”⑥在新疆边境，戍边人对于种树几乎有着一种“执念”。2022年初，我去喀什边境管理支队卡拉苏边境警务站采访。警务站位于海拔七千五百多米的慕士塔格峰脚下。那里高寒缺氧，水的盐碱度超过正常值的十多倍，生命力顽强的高原红柳也无法在这里生存。一年四季，民警们只能看到两种颜色：慕士塔格峰的雪白和戈壁的土黄。即便在这样的环境下，种树的尝试也从未停止。⑦每年开春，民警孙中川和战友们都会挖开坚硬的盐碱戈壁，铺上从山下拉来的土壤和羊粪，试着在上面栽树、撒草种。2021年，种下的十几棵树好不容易有两棵发了芽，但很快就枯萎了，草种则一颗都没有发芽。他们总结经验，准备再次尝试。⑧恶劣的环境不但让植物无法生存，也给戍边民警们的身体带来伤害。警务站的每个人都嘴唇乌紫，皮肤皴裂，头发脱落，看上去比同龄人要苍老很多。不过即使这样也没有人退缩，大家的想法是：边境总要有人来守，不管树能不能成活，他们都会在这里扎下根，坚持下去。⑨为了种树，戍边民警们想了很多办法。塔什库尔干塔吉克自治县大同乡位于帕米尔高原深处，离县城还有一百五十千米山路，几乎与世隔绝。多年来，大同边境派出所的民警与一千七百多名塔吉克族乡亲，共同守护着一方平安。⑩2023年，上级为派出所建起一座玻璃阳光暖房。从此，民警们总会利用休假的机会带回家乡的特色植物，种在阳光暖房里。今年4月，民警李光禧辗转五千多千米，从家乡广西背回三棵砂糖橘树、三棵菠萝蜜树和两棵荔枝树。回到派出所已是凌晨两点多，他顾不上劳累，跟战友们连夜把树种在阳光暖房里。大家还计划等种植成功后，把这些树推荐给乡亲们种。他们还将种植技术传授给当地牧民，牧民们吃上了自己种的新鲜蔬菜。⑪我不禁想起初到边境工作时，听到的一则关于高原戍边的故事。早年间，一名高原戍边人在山上连续执勤数月，不知山下已经换了季节，下山后，抱着路边枝繁叶茂的杨树久久不愿松手。我初听时并不在意，直到自己实地走过边境，才理解了戍边人对树的情感。对于守卫在边关的民警来说，树是一种信念的寄托，更是一种精神的象征。⑫从夏特古道边境警务站离开的那天，朔风骤起，山谷中尘沙弥漫。彭文磊和战友们在门口跟我们告别，恰好与那些树站成一排。车开出老远，还能看到他们站在风沙中朝我们挥手。⑬在他们背后，警务站的铁栅栏上，挂着民警们制作的横幅，上面写着：____。（选自2024年6月8日《人民日报》，有删改）18．文章记录了有关戍边民警种树的哪些事情？请分条概括。①在“六号点”警务站种树；②；③。19．小语认为文章一开头就写彭文磊发来消息，这样的安排很巧妙，请你帮他选出下列不属于这样安排的作用的一项是（）A．开门见山，直接入题，点出“边关的树”正在生根发芽。B．设置悬念，起笔突兀，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。C．引出下文，由彭文磊发来的消息引出戍边民警种树的事。D．营造氛围，描写“六号点”种的树发芽营造全文喜悦的氛围。20．请任选角度，赏析文中画线的句子。那时，山外草木蔓发，春意盎然，山中却依然萧瑟，看不到丁点儿绿色。21．下列最适合放入文中画线处的一项是（）A．奋斗在最年轻的时光，扎根在最偏远的边疆B.祖国需要我们，边疆需要我们，我们义不容辞C.在危险的边防线上，我们是最坚强的守卫者D.千辛万苦里砥砺前行，用一生守护国家安宁古代诗文阅读竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。（选自白居易《养竹记》，有删改）【注】①本：草木的根、干。②体：领悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。22．作者以竹喻贤人，下列不属于贤人的品质的一项是（）A．淡泊 B．正直 C．坚定 D．坚贞23．本文主要运用了什么表现手法？有什么作用？24．下列加粗加点词的意义和用法不一致的一项是（）A．竹似贤白雪纷纷何所似（《咏雪》）B．固以树德意将遂入以攻其后也（蒲松齡《狼》）C．贞以立志非淡泊无以明志（诸葛亮《谈子书》）D．故君子人多树之予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》）诗歌鉴赏立冬前一日霜对菊有感[宋]钱时昨夜清霜冷絮裯，纷纷红叶满阶头。园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。寒菊[宋]郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注】①郑思肖是南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，便一直隐居在苏州一个庙里，终身不仕，连坐着、躺着都朝着南方，表示不忘宋朝，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。25．上面两首诗都写到了菊花的一个特点，这一特点是（）A．独立耐寒 B．颜色素雅 C．香气清新 D．盛开热烈26．两首诗均为咏物诗，两位诗人分别运用反衬和托物言志的手法来表现菊花的品质，请结合诗歌试做赏析。三、综合运用（15分）为了更好地丰富中学生校园文化的多样性，增强中学生组织创作能力和审美的交流，激发中学生对摄影的兴趣，增强观察事物、宣传事物的能力，构建和谐的校园生活，展现青春的活力，贵州某中学开展以“醉美校园”为主题的摄影大赛活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。27．宣传部为此次活动拟写了一副对联，下列最恰当的一项是（）A．用独特的视角发现身边美好B．把这光影交织让那梦想成真C．镜头捕捉瞬间比赛见证精彩D．探索无限视角照片诉说故事28．校团委给校长拟写了一份邀请函，请他参加此次活动，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。邀请函①敬爱的校长：②您好!为培养同学们欣赏美、发现美、创造美的能力，增强同学们爱校、誉校的情感，③校团委将于本周五（4月18日）14：00在学校报告厅举行“醉美校园”摄影大赛活动，届时请您莅临并虚心指导。④校团委2025年4月15日29．大赛结束后，“小记者协会”成员小贵对获奖同学进行采访，请你帮小贵把下面的采访提纲补充完整。采访提纲采访对象获奖同学采访目的展现获奖同学的个人成就，号召全体同学向他们学习。采访方式面对面访谈采访问题及预设回答问题一：恭喜你获得了这个奖项!你对这个奖项有什么想说的？回答：⑴问题二：⑵回答：我要感谢我的家人、老师和同学们的支持和鼓励。我会继续努力，不辜负他们的期望。四、写作能力（60分）30．清晨的雨露，落日的余晖，怒放的花朵，葱郁的草木……这大自然中的一切，都可以是我们心灵的导师。袁鹰书写的象征中国人民的革命气节和革命精神的井冈翠竹给了我们力量，宗璞笔下的紫藤萝花引领她走出了生活的困境……你的成长经历，又跟什么有关呢？阅读上面的内容，以《▲，使我成长》为题，写一篇500—600字的作文。写作要求及提示：⑴根据文段内容，自选景物，拟定题目。⑵内容充分反映该景物对你“成长”的影响。⑶感情真挚，有一定的思想情感。⑷内容健康，文体明确。⑸详略得当，重点突出。⑹勿抄袭、套作，勿出现真实的人名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．笼；浆；叠叠2．B【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感情色彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。1．lǒnɡ罩，应写作：笼罩，意思：像笼子一样罩在上面或包围，常用于描述具象物体的覆盖，“笼”不能写成“茏”；

仙露琼jiānɡ，应写作：仙露琼浆，意思：指神仙饮用的美酒或甘露，比喻极其珍贵、鲜美的酒类‌，泛指稀少罕见的美好事物或令人陶醉的体验。“浆”不能写成：将、奖、桨‌

重重diédié，应写作：重重叠叠，意思：‌形容重复堆积‌：指事物一层层、一遍遍重复叠加的状态，强调密集或繁复‌，也比喻繁杂反复（抽象的事物），“叠”不能写成“迭”。

故答案为：笼；浆；叠叠2．A：淅淅沥沥：形容轻微、连续的风雨声或落叶声，多用于描写小雨的轻柔声响，句中形容春雨，使用恰当；

B：忍俊不禁：忍不住笑，句中后面又有“笑”，前后矛盾，故使用不恰当；

C：郁郁苍苍：形容草木茂盛，句中形容翠竹，使用恰当；

D：摇撼：摇动、震动‌：指用外力使物体剧烈晃动，常用于描述树木、建筑等受自然力或人为作用时的状态‌，句中写狂风暴雨摇动翠竹，使用恰当。

故答案为：B【答案】3．落红不是无情物4．会当凌绝顶5．自缘身在最高层6．柳暗花明又一村7．烟笼寒水月笼沙8．决眦入归鸟9．箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存10．念天地之悠悠；独怆然而涕下【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。3．填上句，“落红”不要写成“落花”。

故答案为：落红不是无情物4．填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”。

故答案为：会当凌绝顶5．填下句，“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”。

故答案为：自缘身在最高层6．填下句，“明”不要写成“名”；“村”不要写成“春”。

故答案为：柳暗花明又一村7．填上句，“笼”不要写成“茏”；“沙”不要写成“纱”。

故答案为：烟笼寒水月笼沙8．填下句，“眦”的右边时“此”，不要写成“比”。

故答案为：决眦入归鸟9．理解性默写，提示语：描写山西村的风俗之美的诗句，“箫鼓”不要写成“萧鼓”；“社”不要写成“杜”；“近”不要写成“进”；“衣冠”不要写成“衣寇”；“简”的上部是“竹”。不要写成“艹”。

故答案为：箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存10．理解性默写，提示语：道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅，“悠悠”不要写成“幽幽”；“怆然”不要写成“苍然”；“涕”不要写成“梯”。

故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下11．【答案】D【解析】【分析】A：“阴阳割昏晓”中的“阴阳”指山的南北两面，古人以山北水南为阴，山南水北为阳。表述正确；

B：杜甫，字子美，自称少陵野老，是唐代现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，表述正确；

C：普希金，俄国诗人，其代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。表述正确；

D：陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。故：句中的“北宋”表述有误。故答案为：D【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。【答案】12．C13．示例一：《西游记》：唐僧带领三个徒弟西天取经，历经九九八十一难最终取得真经。这种执着追求理想的精神激励着我向着理想的彼岸奋力前行。（示例二：《钢铁是怎样炼成的》：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下坚持完成创作。面对生活中的苦难，我也要以坚强乐观的精神勉励自己，勇往直前，直至成功。）【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查名著内容与主旨的理解。在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。12．由段落中出现人物保尔，可判断是名著《钢铁是怎样炼成的》；由“曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔读，这部书启发了他的思想。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争”，可知这位人物是冬妮娅。

A：尼娜是战地医院的医生，她在保尔头部受重伤昏迷期间承担了主要护理工作。她的专业建议（如暂缓摘除保尔右眼的手术）和细致观察（通过日记记录保尔病情变化）对保尔的康复起到了决定性作用；

B：达雅•柯察金娜，保尔真正的爱人，妻子，第三个恋人。由于伤病及劳动，保尔解除了工作开始了长期住院治疗。在疗养时认识了达雅并和她相恋了且终成眷属。后来达雅在保尔的鼓励与影响下也成为了共产党员。

C：冬妮娅，保尔初恋对象，是一个林务官的女儿；纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。这部书启发了他的思想。冬妮娅是在偶然的相遇里认识保尔•柯察金的，由于他的倔强和热情，她不自觉地喜欢他，但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，保尔因此放弃了他们的感情；

D：丽达，一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象；漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。

故答案为：C13．所给示例采用的是“事件背景+精神提炼+个人感悟”三段式结构，写作时也应按这个结构完成，比如：《西游记》唐僧师徒四人历经九九八十一难，始终坚守取经信念。孙悟空从顽劣石猴成长为斗战胜佛的历程，展现了惩恶扬善、永不言弃的精神力量。在火焰山受阻时，他三借芭蕉扇的智慧与坚持，教会我面对困难要智勇双全。又比如：《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的绝境中，仍以惊人的毅力完成《暴风雨所诞生的》。他在病榻上说"人的一生应当这样度过"的独白，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。这种为理想献身的精神，正是当代青少年最需要的成长养分。

故答案为：示例一：《西游记》：唐僧带领三个徒弟西天取经，历经九九八十一难最终取得真经。这种执着追求理想的精神激励着我向着理想的彼岸奋力前行。（示例二：《钢铁是怎样炼成的》：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下坚持完成创作。面对生活中的苦难，我也要以坚强乐观的精神勉励自己，勇往直前，直至成功。）【答案】14．B15．将开在其他三个季节的花与春、夏、秋不开花的蜡梅进行比较，写了其他花生机勃勃开放的状态，而蜡梅却一直不开，反映了“我”急切盼望蜡梅开花的心情，同时反衬出蜡梅低调从容、沉得住气的形象。16．A17．梅花的“不急”体现在春、夏、秋三季，其他花树闹哄哄地开花时，梅花只是静静地生长，笃定地伸展枝干；梅花的“不急”也体现在历经漠视、嘲笑和排挤时并不委屈，也不抱怨，是懂得低调从容、沉得住气、不张扬。【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对衬托和对比的手法的分析理解。衬托手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，一般分为正衬（用类似的事物衬托所描绘的事物）反衬（用相反或相异的事物衬托所描绘的事物），目的在于突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托，指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。注意区分。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。14．A：由第3段句子：那时的我一去外婆家，就爱去那些花草边转悠。但对蜡梅，我心里哂笑大舅的审美。蜡梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。可知：起初我以为腊梅貌不惊人，情感是：哂笑、轻视，正确；

B：由第4段句子：春天里只是在长叶子，叶子俗常得很夏天依旧是冷清模样，片花不着。第5段句子：蜡梅树依旧缄默着，静静地立在后院，人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经在逼视它，逼视它生长的意义，怀疑它存在的价值。可概括为：春夏秋腊梅依旧缄默，我逼视怀疑。故说我的情感是忽略，漠视，整理有误；

C：由第7段句子：不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香。好奇地寻到后院，惊喜地看见落光叶子的蜡梅树上，有几朵黄色的花打开，一朵、两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开，更多的是花蕾，____。梅花初绽芳华了!可知：腊梅初绽芳华，我好奇、惊喜，整理正确；

D：由第14段句子：，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。它已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。第15段句子：进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己心上也开着一枝冷梅。它也没有委屈，没有抱怨……只有不急。可概括为：腊梅一展芳华，我理解赞美。故整理正确。

故答案为：B15．第4段写外婆家后院春夏秋三季里桃花、杏花、木槿、桂花开得生机勃勃，而腊梅却一言不发，只长叶子，我急切盼望她开花的情形。写其他的花是为对比反衬腊梅的从容沉得住气的品德。为后面冬天里绽放也作了一个铺垫。

故答案为：将开在其他三个季节的花与春、夏、秋不开花的蜡梅进行比较，写了其他花生机勃勃开放的状态，而蜡梅却一直不开，反映了“我”急切盼望蜡梅开花的心情，同时反衬出蜡梅低调从容、沉得住气的形象。16．由第7段句子：落光叶子的蜡梅树上，有几朵黄色的花打开，一朵、两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开，更多的是花蕾。可知横线上应衔接花蕾的形态和状态；而“花蕾”通常小而密集，未开放时呈颗粒状

A：一粒粒的，像小拳头‌：“一粒粒”符合花蕾的细小特征，“小拳头”生动刻画了其‌小而圆润、紧实包裹的特点，与花蕾的娇小一致，表现腊梅顽强的生命力；

B：一粒粒的，满满都是‌：“一粒粒”贴切，“满满都是”体现花蕾密集的状态，与上下文“呼应着开”的生机感一致。

‌C：一朵朵的，像小水珠‌：“一朵朵”应指已开放的花，与“花蕾”矛盾。

‌D：一朵朵的，争先恐后‌：同样混淆“花”与“花蕾”，且“争先恐后”偏向动态，与静态花蕾不符。

故答案为：A17．由第4段句子：春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛气逼人。我那时常常仰面在树下，等花瓣落到我脸上来。而蜡梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧是冷清模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花的香充盈得整个村子都清甜起来，很有些五谷丰登的意味和第5段句子：蜡梅树依旧缄默着，静静地立在后院，人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子，可知：春、夏、秋三季，其他花树闹哄哄地开花时，梅花只是静静地生长，笃定地伸展枝；

由第11段句子：它在成长的过程中，一定遭遇过漠视、遭到过嘲笑、遭受过排挤。和第12段句子：但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……和第14段句子：当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。它已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。可知：梅花的“不急”也体现在历经漠视、嘲笑和排挤时并不委屈，也不抱怨，是懂得低调从容、沉得住气、不张扬。

故答案为：梅花的“不急”体现在春、夏、秋三季，其他花树闹哄哄地开花时，梅花只是静静地生长，笃定地伸展枝干；梅花的“不急”也体现在历经漠视、嘲笑和排挤时并不委屈，也不抱怨，是懂得低调从容、沉得住气、不张扬。【答案】18．在卡拉苏边境警务站种树；在大同边境派出所的阳光暖房种树19．D20．示例一：运用景物描写，描绘了中天山木扎尔特冰川脚下萧瑟荒凉的景象，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警们执着种树做铺垫。（示例二：运用对比的手法，将山中的萧瑟荒凉与山外的生机勃勃进行对比，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树做铺垫。）21．A【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查开头段落的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。做题时，根据段落的具体情况分析作答。

（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（4）本题考查对句子含义和作用的分析理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，加伏笔、照应、铺垫、映衬、先抑后扬、象征、渲染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出揭示)……18．由第6-8段内容可知：民警们在卡拉苏边境警务站种树；

由第9-11段可知：民警们在大同边境派出所的阳光暖房种树

故答案为：在卡拉苏边境警务站种树；在大同边境派出所的阳光暖房种树19．A：“边关的树”，与开头“发芽”直接呼应，故：开门见山，直接入题，点出“边关的树”正在生根发芽，正确；

B：通过“居然发芽”的意外可知：设置悬念，起笔突兀，吸引读者，引起读者的阅读兴趣，正确；

C：引出种树故事，是全文逻辑起点，故：引出下文，由彭文磊发来的消息引出戍边民警种树的事，正确；

D：原文整体基调为‌苍凉坚守‌，虽有“发芽”的惊喜，但更多体现‌艰难中的希望‌，而非全文“喜悦。故：营造氛围，描写“六号点”种的树发芽营造全文喜悦的氛围。不正确。

故答案为：D20．画线句是景物描写，将山外的春意盎然与山中的荒凉萧瑟进行对比，突出中天山木扎尔特冰川脚下萧瑟荒凉的景象，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树做铺垫。赏析可从景物描写角度和对比角度两个角度都可以，注意表述侧重。比如：运用景物描写，描绘了中天山木扎尔特冰川脚下萧瑟荒凉的景象，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警们执着种树做铺垫；又如：运用对比的手法，将山中的萧瑟荒凉与山外的生机勃勃进行对比，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树做铺垫

故答案为：示例一：运用景物描写，描绘了中天山木扎尔特冰川脚下萧瑟荒凉的景象，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警们执着种树做铺垫。（示例二：运用对比的手法，将山中的萧瑟荒凉与山外的生机勃勃进行对比，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树做铺垫。）21．A：由第2段句子：“80后”彭文磊带着几名来自安徽、山东、云南等地的“90后”民警们守在警务站，和第4段句子：这群年轻人给我讲述了他们的戍边生活，可知：民警们年轻有奉献精神；由第4段句子：除此之外，让我印象最深刻的是树。为了能让戍边环境有些绿意，民警们每年都会在警务站种树；由第6段句子：在新疆边境，戍边人对于种树几乎有着一种“执念”；第8段句子：恶劣的环境不但让植物无法生存，也给戍边民警们的身体带来伤害。警务站的每个人都嘴唇乌紫，皮肤皴裂，头发脱落，看上去比同龄人要苍老很多。不过即使这样也没有人退缩，大家的想法是：边境总要有人来守，不管树能不能成活，他们都会在这里扎下根，坚持下去；第11段句子：对于守卫在边关的民警来说，树是一种信念的寄托，更是一种精神的象征可知：民警们扎根边疆，“奋斗”“扎根”

是他们的生活状态。“奋斗在最年轻的时光，扎根在最偏远的边疆”‌：直接呼应文中民警的青春（“80后”“90后”）与扎根边疆的细节（种树、坚持），用“奋斗”“扎根”概括其生活状态，语言凝练且富有文学性。故：A适合；

‌B：“祖国需要我们，边疆需要我们，我们义不容辞”‌：虽契合主题，但表述模式化，缺乏文中“种树”等具体意象的支撑。

‌C：“在危险的边防线上，我们是最坚强的守卫者”‌：侧重“危险”与“守卫”，但文中更突出‌日常坚守‌而非危机场景‌。

‌D：“千辛万苦里砥砺前行，用一生守护国家安宁”‌：情感宏大，但“用一生”与文中年轻民警群体（“80后”“90后”）的当下性稍显脱节。‌

故答案为：A【答案】22．A23．托物言志的表现手法，表达了对君子、贤者高贵德行的仰慕和追求。24．D【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对托物言志手法的理解与分析。托物言志是一种文学创作中常用的手法，通过描述某种物体或事物来表达作者的志向、抱负或情怀。这种手法可以生动形象地展现作者的思想和情感，给读者留下深刻的印象。巧妙运用“托物言志”的表现手法，不但能使所状之“物”具体生动，而且可使所言之“志”更为深厚隽永，增加文章感染力。此外还可留给读者无限的遐想空间，促使读者去深深思索，从而受到启迪。找准“物”与“志”之间的相通相似之处尤为重要。平时学习要仔细体会。

（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。

【参考译文】竹子像贤人，这是为什么？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体；君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了领悟道；君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚贞，坚定是为了立志；君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都能始终如一。正因为如此，所以君子都喜欢种竹，把它作为充实庭院的东西。22．A：文中未直接提及，故不属于贤人品质；

B：由句子：“竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者”‌。可知：竹性笔直象征‌正直‌，君子由此思“中立不倚”（不偏不倚）可知：正直属于贤人品质；

C：由句子：“竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者”，可知：竹根稳固象征‌坚定君子由此思"善建不拔"（坚守品格），可知：坚定属于贤人品质；

D：由句子：“竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者”，可知‌：竹节坚硬象征‌坚贞，君子由此思”砥砺名行”（磨砺操守）可知坚贞属于贤人品质。

故答案为：A23．由句子：竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。可知：作者以竹的四个特性（本固、性直、心空、节贞）分别对应君子的四种品德（树德、立身、体道、立志），所以是“托物言志”的表现手法。表达了对君子、贤者高贵德行的仰慕和追求。

故答案为：托物言志的表现手法，表达了对君子、贤者高贵德行的仰慕和追求。24．A：前，句意：竹子像贤人，似：像；后，句意：这纷纷扬扬的白雪像什么？似：像。故意义用法一致；

B：前，句意：稳固是为了确立竹子的本性，以：来；后，句意：想钻洞进入来攻击屠户的后面，以：来。故意义用法一致；

C：前，句意：坚定是为了立志，志：志向；后，句意：如果不淡泊名利，就无法明确志向，志：志向。故意义用法一致；

D：前，句意：所以君子都喜欢种竹，之：代指竹子；后，句意：我只爱莲从淤泥中长出却不被沾染，之：主谓之间无意义。故意义用法不一致。

故答案为：D【答案】25．A26．《立冬前一日霜对菊有感》一诗运用了反衬的手法，以因寒冷和西风而落满阶头的红叶以及尽扫的园林与不负秋的菊花作对比，衬托菊花不畏严寒、坚贞不屈的品格；《寒菊》一诗则运用托物言志的手法，借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒发了诗人像菊花一样有不惧强暴的勇气，表达了诗人忠于故国，决不向新朝俯首的凛然气节。【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对反衬和托物言志手法的理解与分析。衬托手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，一般分为正衬（用类似的事物衬托所描绘的事物）反衬（用相反或相异的事物衬托所描绘的事物），目的在于突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。托物言志是一种文学创作中常用的手法，通过描述某种物体或事物来表达作者的志向、抱负或情怀。这种手法可以生动形象地展现作者的思想和情感，给读者留下深刻的印象。巧妙运用“托物言志”的表现手法，不但能使所状之“物”具体生动，而且可使所言之“志”更为深厚隽永，增加文章感染力。此外还可留给读者无限的遐想空间，促使读者去深深思索，从而受到启迪。找准“物”与“志”之间的相通相似之处尤为重要。平时学习要仔细体会。25．A：钱时诗：“清霜冷絮裯”与“红叶满阶头”构成萧瑟背景，“惟有黄花不负秋”的“惟有”凸显菊花在万物凋零时的独占性，“西风尽扫”与“黄花独存”形成强烈对比，写出菊花“独立耐寒”的品行；郑思肖诗：“独立疏篱”直接点明菊花的孤傲姿态；“枝头抱香死”强调其宁死不屈的品格；“不落北风中”体现对抗严寒的韧性。故：独立耐寒，两首诗都写到；

B：“颜色”：仅钱诗提及“黄花”，郑诗未涉及色彩；

C：”香气“：郑诗虽有“抱香”，但钱诗无相关描写；

D：“热烈”：与两诗表现的孤傲意境不符，没有。

故答案为：A26．回答此题首先明确区分钱时《立冬前一日霜对菊有感》的反衬手法与郑思肖《寒菊》的托物言志手法；然后引用原诗句作为分析依据，体现手法与主题的关联，最后表述。

钱时《立冬前一日霜对菊有感》运用反衬手法‌，通过“清霜冷絮裯”“红叶满阶头”的衰败景象（反衬体），与“惟有黄花不负秋”（被衬体）形成强烈对比，以万物凋零反衬菊花凌霜独放的生物特性，暗赞坚贞品格。

郑思肖《寒菊》运用托物言志手法‌：将菊花人格化：“独立疏篱”象征孤忠，“抱香死”喻指宁死不屈，“北风”暗指元朝统治，诗人借菊花枯萎不落之态，宣誓对南宋的忠诚。

故答案为：《立冬前一日霜对菊有感》一诗运用了反衬的手法，以因寒冷和西风而落满阶头的红叶以及尽扫的园林与不负秋的菊花作对比，衬托菊花不畏严寒、坚贞不屈的品格；《寒菊》一诗则运用托物言志的手法，借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒发了诗人像菊花一样有不惧强暴的勇气，表达了诗人忠于故国，决不向新朝俯首的凛然气节。【答案】27．C28．第②处，修改：将“欣赏美”和“发现美”调换位置；第③处，修改：将“虚心”删去。29．非常感谢这个奖项给我带来的荣誉和认可，我感到非常激动和自豪。；你有什么话要对那些支持你的人说吗？【解析】【点评】（1）本题考查对对联内容的分析理解。对联作为一种独特的文学形式，蕴含了深厚的文化背景和历史渊源，一副好的对联，首先在形式上要求对仗工整，上下联的字数、词性、声调等都要相对应，这样才能形成视觉和听觉上的美感。同时，对联的意境深远，往往通过简洁的语言表达出丰富的内涵，让人回味无穷。读懂对联，需要留意对联所选用的意象、典故以及相关背景以及使用场合。

（2）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（3）本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。27．要求为“醉美校园”摄影大赛活动选择最恰当的对联，那么对联需紧扣“醉美校园”主题，体现校园文化、青春活力与摄影艺术。语言简洁明快，符合中学生审美，避免生僻或过于抽象的表述；还需符合对联的基本规则（字数相等、词性相对、节奏一致）。

‌A：用独特的视角发现身边美好：直接点明摄影的核心动作（“视角”“发现”），且“身边美好”呼应校园主题。但上联“用独特的视角”为单音节动词+偏正短语的宾语结构，下联“发现身边美好”为双音节动词+偏正的宾语结构，对仗稍弱，故不够恰当；

‌B：把这光影交织让那梦想成真：“梦想成真”过于抽象，与摄影的具象性不符，且“把这”“让那”口语化，削弱文学性。故不恰当；

C：镜头捕捉瞬间比赛见证精彩：“镜头”与“比赛”名词相对，“捕捉”与“见证”动词相对，对仗工整；“瞬间”“精彩”契合摄影特质。“捕捉瞬间”精准