2020年教师资格证笔试高频考点速记手册

2020年教师资格证笔试高频考点速记手册

一、单项选择题(总共10题，每题2分)1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅2.学生在学习新知识时，总是试图将新知识与已有的知识建立联系，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略3.个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.指向性4.埃里克森认为，12-18岁个体的心理社会危机是（）A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱5.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）A.参与式领导B.监督式领导C.民主式领导D.放纵式领导6.学生对自己认知过程的认知策略称为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略7.奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.认知结构学习理论B.建构主义学习理论C.社会学习理论D.有意义接受学习理论8.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制9.品德形成的标志是（）A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的形成D.价值内化10.课堂纪律管理的最终目标是（）A.自我促成的纪律B.教师促成的纪律C.集体促成的纪律D.任务促成的纪律二、填空题(总共10题，每题2分)1.教育心理学是一门研究学校情境中________与教的基本心理规律的科学。2.学习动机的两个基本成分是学习需要和________。3.布鲁纳认为学习的实质是主动地形成________。4.桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和________。5.维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是________。6.学生的学习策略可以分为认知策略、元认知策略和________。7.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和________。8.课堂气氛通常可以分为积极的、消极的和________三种类型。9.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、生活辅导和________。10.教师的成长阶段包括关注生存、关注情境和________。三、判断题(总共10题，每题2分)1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学与教育学的交叉学科。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）4.埃里克森的心理社会发展理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。（）5.教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）6.认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。（）7.奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式是有意义的接受学习。（）8.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（）9.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）10.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（）四、简答题(总共4题，每题5分)1.简述学习动机与学习效果的关系。2.简述布鲁纳的认知结构学习理论的主要观点。3.简述影响人格发展的因素。4.简述课堂管理的基本原则。五、讨论题(总共4题，每题5分)1.如何培养学生的学习动机？2.如何在教学中运用建构主义学习理论？3.如何引导学生进行有效的自我管理？4.如何营造积极的课堂气氛？答案1.单项选择题-1.B2.B3.A4.D5.B6.B7.D8.C9.C10.A2.填空题-1.学2.学习期待3.认知结构4.效果律5.最近发展区6.资源管理策略7.道德行为8.对抗的9.择业指导10.关注学生3.判断题-1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√4.简答题-1.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。一般来说，学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。但学习动机与学习效果的关系并不总是一致的，学习动机强，学习效果不一定好，因为还受到学习行为、学习方法等多种因素的影响。-2.布鲁纳的认知结构学习理论主要观点：学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程；教学的目的在于理解学科的基本结构；提倡发现学习，认为发现是教育儿童的主要手段。-3.影响人格发展的因素有：生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素、个人主观因素等。生物遗传因素为人格发展提供了可能性；社会文化因素影响人格的形成和发展；家庭是人格形成的摇篮；学校教育对人格发展起主导作用；个人主观因素决定人格发展的方向和水平。-4.课堂管理的基本原则：（1）重视课堂管理本身的教育功能；（2）突出学生的主体发展；（3）坚持面向全体学生；（4）重视学习活动的过程管理。5.讨论题-1.培养学生的学习动机可以从以下方面入手：了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观；设置合理的目标，提供及时、明确、具体的反馈；创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。-2.在教学中运用建构主义学习理论，可以让学生在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识。教师要创设良好的学习情境，引导学生主动思考、探索，鼓励学生合作学习，让学生在互动中构建知识体系。例如，通过项目式学习、问题解决学习等方式，让学生在实践中深化对知识的理解和应用。-3.引导学生进行有效的自我管理：帮助学生树立正确的自我管理意识，让他们认识到自我管理的重要性；教给学生自我管理的方法，如时间管理、目标管理、情绪管理等；培养学生的自律能力，通过设定规则、自我监督等方式逐渐提高自律水平；鼓励学生进行自我反思和调整