儿童卫生健康课程教学案例

儿童卫生健康课程教学案例一、教学主题：小手洗得净，病菌远离我——正确洗手方法与卫生习惯养成二、授课对象：幼儿园中班幼儿（4-5岁）三、教学目标1.认知目标：初步了解手上可能存在看不见的病菌，知道洗手可以预防疾病，保持健康。2.技能目标：学习并掌握正确的“七步洗手法”，能够在饭前便后、手脏时主动、正确地洗手。3.情感目标：体验洗手的乐趣，愿意做个讲卫生的好孩子，培养良好的个人卫生习惯。四、教学重点与难点*重点：掌握“七步洗手法”的正确步骤。*难点：理解洗手的重要性，并将正确洗手内化为自觉行为。五、教学准备1.物质准备：*多媒体课件：包含卡通病菌图片、不爱洗手导致生病的小故事动画、正确洗手步骤的分解图及视频。*实物教具：脏水一盆、清水一盆、肥皂（或洗手液）、毛巾、小镜子若干、“病菌”模型（可用彩色纸屑或小贴纸代替）、“洗手小能手”奖励贴纸。*环境布置：洗手池旁张贴“七步洗手法”示意图。2.经验准备：幼儿已有饭前便后要洗手的初步概念，但对具体方法和原因理解不深。六、教学过程（一）情境导入：神秘的“小客人”——认识病菌（约5分钟）1.故事激趣：教师讲述故事《小明生病了》：“小明早上吃早饭前没有洗手，就拿起馒头吃了起来。到了下午，小明突然肚子疼，还发烧了，妈妈赶紧带他去医院。医生说，小明是吃进了肚子里的‘小坏蛋’给折腾病的。这些‘小坏蛋’是什么呢？”2.揭示病菌：出示放大的病菌卡通图片或模型，告诉幼儿：“这些‘小坏蛋’就是病菌，它们非常小，我们用眼睛看不见，但它们会藏在我们的手上、指甲缝里，如果我们不洗手就拿东西吃，或者揉眼睛、挖鼻子，病菌就会趁机钻进我们的身体里，让我们生病。”3.互动体验：邀请几名幼儿伸出小手，用小镜子照一照，或在幼儿手上轻轻撒上一些彩色纸屑（代表病菌），让幼儿直观感受“看不见的病菌”可能存在。（二）探索发现：如何赶走“小坏蛋”——学习正确洗手（约15分钟）1.讨论：怎样才能赶走手上的病菌？*提问：“我们的手上有这么多可怕的病菌，怎么办呢？”引导幼儿说出“洗手”。*追问：“什么时候我们必须洗手呢？”（饭前便后、外出回来、手脏了、玩完玩具后等）2.学习“七步洗手法”：*观看示范：播放正确洗手步骤的视频，或教师结合示意图进行分解动作示范。教师边示范边用儿歌帮助记忆：“第一步：掌心相对，手指并拢相互揉搓。（手心搓搓）第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。（手背搓搓）第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。（交叉搓搓）第四步：弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。（转转关节）第五步：一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换进行。（拇指转转）第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。（指尖搓搓）第七步：螺旋式擦洗手腕，交换进行。（手腕转转）”*分步练习：带领幼儿分步练习，教师巡回指导，纠正不正确的动作。可分组进行，确保每个幼儿都能跟上。*完整演练：播放轻快的音乐，带领幼儿完整做一遍“七步洗手法”，鼓励幼儿边做边念儿歌。3.情境模拟：“洗手大作战”：*设置简易洗手台（或带领幼儿到卫生间），提供肥皂、清水。*请幼儿轮流上前，按照“七步洗手法”的步骤实际操作洗手。教师在旁指导，强调每个步骤的要点，如“肥皂要搓出泡泡”、“每个地方都要洗到”、“最后要用水冲干净，用毛巾擦干”。*对做得好的幼儿及时给予肯定和鼓励。（三）巩固提升：我是“洗手小能手”（约10分钟）1.游戏：“病菌抓捕行动”：*教师将代表“病菌”的彩色纸屑或小贴纸悄悄放在部分幼儿的手背上。*请幼儿两两一组，互相检查对方手上是否有“病菌”，如果发现，就提醒对方“快去洗手，抓住病菌！”*被提醒的幼儿到“洗手区”用正确方法洗手，将“病菌”冲走。2.判断对错：*出示几组图片（或情景表演）：*图片1：小朋友饭前认真洗手。（对）*图片2：小朋友玩泥巴后不洗手就拿苹果吃。（错）*图片3：小朋友用脏手揉眼睛。（错）*图片4：小朋友便后忘记洗手。（错）*引导幼儿判断对错，并说出为什么，加深对洗手重要性的理解。（四）活动延伸：把好习惯带回家（约5分钟）1.总结回顾：“今天我们认识了讨厌的病菌，还学会了赶走它们的好办法——正确洗手。希望小朋友们都能做个爱干净、讲卫生的好孩子，让病菌无处藏身，我们就能少生病，身体棒棒！”2.颁发奖励：为积极参与、认真学习的幼儿颁发“洗手小能手”贴纸。3.家园共育：鼓励幼儿回家后把学到的正确洗手方法教给爸爸妈妈，并和爸爸妈妈一起坚持饭前便后、外出归来认真洗手，做家庭的“卫生小监督员”。七、教学评价1.观察法：在活动过程中，观察幼儿是否能理解洗手的原因，是否能基本掌握“七步洗手法”的步骤，参与活动的积极性如何。2.操作法：通过幼儿实际洗手操作，评估其技能掌握程度。3.谈话法：活动结束后，随机与几名幼儿交流，了解他们对洗手重要性的认知，以及是否愿意在生活中坚持。4.后续追踪：在日常生活中（如饭前、便后），观察幼儿是否能主动、正确地洗手。八、教学反思本次活动通过情境故事、直观教具、动手操作和游戏互动等多种形式，旨在帮助幼儿认识洗手的重要性并掌握正确方法。活动开始时，病菌的引入能较好地抓住幼儿的注意力，引发他们的探究兴趣。“七步洗手法”结合儿歌，朗朗上口，有助于幼儿记忆和模仿。实际操作环节是幼儿最感兴趣的部分，也是技能掌握的关键。在活动中，应注意个体差异，对于动作发展稍慢的幼儿要多一些耐心和指导。游戏环节可以设计得更具趣味性和竞争性，以提高幼儿的参与度。后续的家园配合非常重要，需要与家长保持沟通，共同督促幼儿养成良好的洗手习惯，实现教育效果的最大化