13年下幼儿园综合素质真题卷答案及解析 - 详解版（34题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布13年下幼儿园综合素质真题卷答案及解析单选题（共29题，共58分）1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展答案：A解析：素质教育要求面向全体学生，要求学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重。促进学生的专业发展是重视智育，轻视其他方面发展的表现，即对素质教育观的理解存在片面性。因此，选项A“促进学生专业发展”存在片面性。选项B“尊重学生个性发展”、选项C“教育面向全体学生”和选项D“引导学生协调发展”都符合素质教育观的基本要求，理解正确。2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中不正确的是（）。A.尊重学生个性B.培养学生特长C.发展学生潜能D.私拆学生信件答案：D解析：尊重个性、培养特长、发展潜能都是“育人为本”理念的体现，这些做法有助于学生的全面发展。然而，私拆学生信件侵犯了学生的隐私权，不符合“育人为本”的理念，因此是不正确的做法。因此，选项D“私拆学生信件”是不正确的。3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多元性答案：C解析：题目中提到的“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是人类智能具有多元性。这句话的含义是，如果我们采用不同的标准来评价学生，就会发现每个学生都有自己独特的优点和潜力，而不是被单一的标准所束缚。这与人类智能的多元性相符，即每个人都有自己的智能强项和弱项，不能用统一的标准来衡量。因此，正确答案是C选项，即人类智能具有多元性。A选项个体需求具有层次性、B选项气质类型具有多样性、D选项人类发展具有共同性都与题目中的理论依据不符。4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手答案：D解析：本题考查新课程背景下的教师观。在新课程背景下，教师应尊重、赞赏学生，帮助、引导学生。对于小明爱举手但经常回答错的行为，教师应注重引导，帮助小明养成爱思考的习惯；对于小强不爱举手的行为，教师应多进行鼓励，帮助他养成及时举手的习惯。因此，最合适的做法是激发小明勤思考，鼓励小强多举手，即选项D。5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，对中小学教师实行（）。A.每两年一周期的全员培训B.每三年一周期的全员培训C.每七年一周期的全员培训D.每五年一周期的全员培训答案：D解析：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的规定，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。这是为了提高教师队伍的整体素质，适应教育发展的需要。因此，选项D“每五年一周期的全员培训”是正确答案。6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A.国家性原则B.公共性原则C.方向性原则D.强制性原则答案：B解析：教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话体现的原则是公共性原则。公共性原则强调教育活动必须服务于国家和社会的公共利益，符合全体人民的利益。在我国从事教育活动，就必须符合中华人民共和国的国家利益和社会全体人民的利益，这是我国教育公共性原则的一个重要体现。因此，选项B公共性原则是正确的。选项A国家性原则主要强调国家的意志，与题干不符；选项C方向性规定了我国教育的指导思想、基本原则和性质，指明了我国教育应当坚持的社会主义方向，题干未体现；选项D强制性原则并不是题干所体现的原则，题干中的“必须”是一种保障性的规定，而不是强制执行的。因此，正确答案为B选项。7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。A.将他交给家长批评教育B.了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批评教育无效果开除他答案：B解析：本题考查新课程背景下的教师观。在新课程背景下，教师应尊重并引导学生，面对学生的不当行为时，应注重引导，使学生认识到自身的问题，并帮助其加以改正。这就要求教师做到了解学生行为背后的原因，耐心进行有针对性的引导。因此，恰当的教育方式应该是了解情况后耐心教育他。选项A将教育全权交给家长是不正确的，选项C等待学生自我醒悟并改正也是不可取的，选项D批评教育无效果开除他更是违反了教育原则。因此，正确答案是B。8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）。A.行使教师权利B.履行教师义务C.影响学校秩序答案：A解析：本题考查教师的权利。教师具有参与管理权，即教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。题干中李老师就教务公开问题向学校提出建议，即是行使自身权利的表现。综上所述，A选项正确。B项，教师的义务指教师从事教育工作必须履行的责任，向学校提出建议不属于教师必须履行的责任，故排除。C项，提出校务公开问题从而更好地进行有针对性的改善是对学校秩序的维护，而不是对学校秩序的影响。故排除。D项，李老师提出的建议是建立在问题的基础上的，能够帮助学校更好地解决问题，并不是在给学校出难题，故排除。因此，本题正确答案为A。9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。A.制止小莉这种行为B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张D.劝说小娟宽容小莉答案：A解析：小莉在同学面前大声朗读小娟的日记，侵犯了小娟的隐私权。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃。因此，班主任应该制止小莉这种行为，以维护小娟的隐私权。选项B批评小娟总是告状是不恰当的，因为小娟是权利受侵害者，请求教师帮助是正确的做法。选项C仅劝说小莉不要声张是对小莉侵权行为的姑息，且没有做到帮助小娟维护自己的权利。选项D劝说小娟宽容小莉虽然是一种处理方式，但并不能解决小娟隐私权被侵犯的问题。因此，最恰当的做法是制止小莉这种行为。10.教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）。A.限制其与其他同学接触B.限制其使用学校的设施D.允许参加学校各项活动答案：D解析：本题考查未成年人保护的相关法律条文。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定：解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。这意味着对待解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当与其他学生一视同仁，不应受到任何限制或歧视。选项A、B、C均体现出对这类学生的限制和歧视，不符合法律规定。而选项D允许他们参加学校各项活动，符合法律要求，表述正确。因此，正确答案为D。11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（）。A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权答案：B解析：本题考查学生的权利，特别是人格尊严权。人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。题干中张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排，这种做法明显侵犯了学生的人格尊严。因此，选项B是正确的。对于其他选项，A项错误，因为张老师的做法并没有起到激发学生积极性的作用，反而可能使学生产生自卑感；C项也错误，张老师将成绩好的和成绩差的学生分开，不利于学生之间的互相帮助和提升；D项错误，因为张老师并没有剥夺学生的受教育权，所有学生都有坐在教室听课的机会。综上所述，张老师的做法侵犯了学生的人格尊严，因此正确答案为B。12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。A.学校教工代表大会B.当地县级人民政府C.当地县教育行政主管部门D.所在省教育行政主管部门答案：C解析：本题考查的是教师申诉的相关法律规定。根据《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构的处理不服的，可以向同级或上一级教育行政部门提出申诉。李某作为某县中学的教师，对学校给予他的处分不服，他应当向当地县教育行政主管部门提出申诉。因此，正确答案是当地县教育行政主管部门。13.从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A.教师高尚的教育人格B.教师的社会地位优势C.社会尊师重教的传统D.学生对教师的畏惧心理答案：A解析：本题考查教师的职业道德。教育威信是指教师在学生集体中的道德尊严、道德地位和道德影响力，是学生自觉承认教师在其教学、教育与教养中的指导作用。教师的教育人格主要指教师的态度、品格和性格等方面的特征，是学生能够直接从教师身上感受到的人格魅力，能够对学生产生潜移默化的影响，使学生自觉承认教师的指导作用。因此，教师的教育威信从根本上说来自于教师高尚的教育人格。选项B、C、D虽然与教师的威信有关，但不是其根本来源。所以，正确答案为A。14.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生答案：B解析：本题考查教师职业道德为人师表的要求。为人师表作为教师职业道德的重要方面，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。在题干中，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，这种行为为学生树立了良好的榜样，展现了他的文明举止和以身作则的态度。这种以身作则的行为是教师职业道德为人师表的典型体现。因此，正确答案是B选项为人师表。15.下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（）。[题目图片][题目图片]A.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生答案：B解析：本题考查教师职业道德为人师表的要求。为人师表作为教师职业道德的一个重要方面，要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。在漫画中，某些教师表现出重利益、轻教育的行为，显然违背了廉洁从教的师德规范。因此，正确答案为B选项，即“廉洁从教”。A选项“依法执教”虽然也是教师职业道德的一部分，但在此漫画中并未直接体现；C选项“爱岗敬业”和D选项“热爱学生”在漫画中也没有得到体现。16.教师进行人格修养最好的策略是（）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”答案：C解析：本题考查教师的职业道德修养。在人格修养方面，教师应该选用较高的标准来要求自己，这样才能达到比较好的效果。根据唐太宗的“取法乎上，仅得为中；取法乎中，故为其下”的言论，可以理解为想要达到的标准越高，最后能够达到的效果就越好。因此，教师进行人格修养最好的策略是“取法乎上”，即选用较高的标准来要求自己。选项A、B采用比较低或中等的标准，不利于教师高尚人格的养成，故排除。选项D表示教师进行人格修养时需要使用一定的方法，讲求一定的原则，即并非“无法”，与题意不符，故排除。因此，正确答案为C。17.创立元素周期表的科学家是（）。A.门捷列夫B.波义耳C.居里夫人D.波尔答案：A解析：元素周期表是化学领域的重要工具，它揭示了元素之间的周期性关系。门捷列夫是俄国科学家，他在1869年发表了元素周期表，为化学研究提供了重要的框架。波义耳是英国化学家，他并没有创立元素周期表。居里夫人是著名的物理学家，她发现了钋和镭两种元素，但并没有创立元素周期表。波尔是丹麦物理学家，他对量子力学做出了重要贡献，但与元素周期表的创立无关。因此，创立元素周期表的科学家是门捷列夫。18.下列选项中，由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的是（）。A.天文望远镜B.互联网C.电子计算机D.电话答案：D解析：本题考查的是美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔的发明。电话是由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的，因此选项D是正确的。选项A的天文望远镜是由伽利略制作的，选项B的互联网始于1969年的美国，选项C的电子计算机是约翰·冯·诺依曼发明的，因此选项A、B、C都是错误的。综上所述，正确答案是D。19.下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（）。A.等边三角形的三个角相等解析：根据三角形的基本性质，A选项“等边三角形的三个角相等”是正确的，因为等边三角形的三个角都是60度。B选项“三角形两边之和大于第三边”也是正确的，这是三角形的基本定理。D选项“三角形内角和为180度”也是正确的，这是三角形内角和定理。而C选项“直角三角形的两个锐角都是45度”是不正确的，因为直角三角形中，一个角是90度，另外两个角是锐角，但这两个锐角的度数并不是固定的，它们互为补角，所以不一定都是45度。因此，不正确的选项是C。20.下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。A.金田起义B.戊戌变法C.辛亥革命D.五四运动答案：C解析：辛亥革命是1911年中国爆发的资产阶级民主革命。这次革命推翻了清王朝统治，结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，是一次伟大的革命运动。所以，辛亥革命是一举推翻清王朝统治的历史事件。而金田起义是太平天国领袖洪秀全领导的武装起义，它没有推翻清王朝的统治。戊戌变法是一场改良运动，也并未推翻清王朝。五四运动虽然是爱国运动，但并未达到推翻清王朝的程度。因此，正确选项为C，即辛亥革命。21.达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。A.基因理论B.条件反射C.进化论D.细胞学说答案：C解析：达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是进化论。进化论是达尔文在《物种起源》中提出的核心理论，他主张物种是通过自然选择不断演化和适应环境的过程，而不是固定不变的。因此，选项C“进化论”是正确答案。其他选项如A项基因理论、B项条件反射、D项细胞学说，都不是达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容。22.在我国文学史上，被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是（）。A.杜甫、李白、贾岛B.李白、杜甫、李贺D.杜甫、李白、李商隐答案：B解析：本题考查的是文学常识中中国文学的知识。在中国文学史上，被称为“诗仙”的唐代诗人是李白，他的诗歌风格奔放、飘逸，富有想象力和创造力，被誉为“诗仙”。被称为“诗圣”的唐代诗人是杜甫，他的诗歌以深刻的思想内涵和精湛的艺术技巧著称，被誉为“诗圣”。被称为“诗鬼”的唐代诗人是李贺，他的诗歌风格独特，充满了神秘和诡异的气息，被誉为“诗鬼”。因此，选项B“李白、杜甫、李贺”是正确的答案。选项A中的贾岛被称为“诗奴”，选项C中的白居易被称为“诗魔”，选项D中的李商隐被称为“诗界情圣”，都与题目要求不符，因此可以排除。23.下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《天路》D.《我的祖国》答案：A解析：本题考查的是艺术常识中音乐的知识。《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。因此，正确答案是A。24.下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族答案：B解析：孔雀舞是我国傣族民族舞中最负盛名的传统表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景颇族自治州的瑞丽、潞西、孟定、景谷、等傣族聚居区，其中以云南西部瑞丽的孔雀舞（傣语为“嘎洛勇”）最具代表性，相传一千多年前傣族领袖模仿孔雀的优美姿态而学舞，后经历代民间艺人加工成型，流传下来，形成孔雀舞。因此，以“孔雀舞”著称的少数民族是傣族。25.下列画家中，以画马著称的是（）。A.吴冠中B.黄宾虹C.齐白石D.徐悲鸿答案：D解析：题目要求选出以画马著称的画家。A项吴冠中擅长画风景油画，与题意不符；B项黄宾虹擅画山水，与题意不符；C项齐白石擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，与题意不符；D项徐悲鸿是我国著名画家，在众多画作中以马最为出名，与题意相符。因此，正确答案是D、徐悲鸿。26.下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）。A.CoolEditB.PhotoShopC.PowerPointD.MindManager答案：B解析：根据题目要求，我们需要找出属于专用的图形图像加工处理软件的选项。A项，CoolEdit是一款多轨录音和音频处理软件，不是图形图像加工处理软件；B项，PhotoShop是图像、网页动画制作和图像处理软件编辑软件，主要用于照片润饰和图像操作，属于专用的图像加工处理软件；C项，PowerPoint是一种演示文稿图形程序，是演示文稿制作软件，不是图形图像加工处理软件；D项，MindManager为思维导图制作软件，也不是图形图像加工处理软件。因此，正确答案为B，即PhotoShop。27.使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。A.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入B.复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴C.复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴D.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件答案：D解析：在PowerPoint中插入图片主要有两种方式：一是通过插入文件的方式，找到图片的储存位置，将其插入到PPT中的对应位置；二是采用复制粘贴的方式添加图片。选项A，使用PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入，这是通过插入文件的方式添加图片，操作正确。选项B，复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴，这是采用复制粘贴的方式添加图片，操作正确。选项C，复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴，同样是通过复制粘贴的方式添加图片，操作正确。选项D，在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，自选图形是一组现成的形状，包括矩形和圆这样的基本形状，以及线条、连接符、流程图符号、标注等，不是图片，所以该操作不能完成添加图片。因此，正确答案是D。28.“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。A.我谈了我朋友的隐私B.我朋友是个温和的人C.我没有谈我朋友的隐私D.我朋友为人倒是挺不错答案：C解析：本题考察的是充分条件假言推理。题目中的命题是“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气”，这是一个充分条件的命题，即“谈隐私”是“大发脾气”的充分条件。根据逻辑推理，如果否定后件（即“他没有大发脾气”），那么根据充分条件的性质，我们可以推出否定前件（即“我没有谈我朋友的隐私”）为真。对于选项A，“我谈了我朋友的隐私”，这个选项直接肯定了前件，与题目中的“他没有大发脾气”相矛盾，因此可以排除。对于选项B，“我朋友是个温和的人”，这个选项与题目中的命题没有直接关联，不能从题目中的命题推出。对于选项D，“我朋友为人倒是挺不错”，这个选项同样与题目中的命题没有直接关联，不能从题目中的命题推出。因此，根据充分条件假言推理，我们可以确定正确答案是C，“我没有谈我朋友的隐私”。29.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（）。A.数学家都是教育家B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家D.教育家都不是数学家答案：B解析：首先，我们明确题目给出的前提，即“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”。这是一个特称命题，即数学家中的一部分，即希尔伯特和华罗庚，是教育家。然后，我们逐一分析选项：A项，“数学家都是教育家”，这是一个全称命题，即所有的数学家都是教育家。但根据题目给出的前提，我们只能确定希尔伯特和华罗庚两名数学家是教育家，不能推出所有的数学家都是教育家。因此，A项错误。B项，“有的数学家是教育家”，这是一个特称命题，即数学家中的一部分是教育家。根据题目给出的前提，希尔伯特和华罗庚两名数学家是教育家，所以有的数学家是教育家，B项正确。C项，“教育家都是数学家”，这是一个全称命题，即所有的教育家都是数学家。但根据题目给出的前提，我们只能确定希尔伯特和华罗庚两名数学家是教育家，不能推出所有的教育家都是数学家。因此，C项错误。D项，“教育家都不是数学家”，这是一个全称命题，即所有的教育家都不是数学家。但根据题目给出的前提，希尔伯特和华罗庚两名数学家是教育家，所以至少有两名教育家是数学家，D项错误。因此，根据以上分析，正确答案是B项，“有的数学家是教育家”。主观题（共5题，共70分）30.试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。参考答案首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业理念，包括素质教育观、“育人为本”的儿童观和新课程背景下的教师观。其次，回顾相关知识内容。回归材料，找到与职业理念的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。注意写明所用知识点属于哪种职业理念。解析：本题要求从教师职业理念的角度评析老师的教学行为。教师职业理念包括素质教育观、“育人为本”的儿童观和新课程背景下的教师观。首先，老师安排学生去大自然中寻找有生命的物体，并做记录，这种教学方式注重学生的实践能力和探索精神的培养，符合素质教育的要求。素质教育观强调培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的全面发展。其次，老师及时表扬了学生的观察力和推理能力，并建议将踩死的蚂蚱安葬，这种教学方式体现了对学生的尊重和关心，符合“育人为本”的儿童观。儿童观强调尊重儿童、理解儿童、关心儿童，以儿童为中心。最后，老师与学生建立了平等、民主的关系，尊重学生的观察和推理，鼓励学生提出问题、研究问题、解决问题，符合新课程背景下的教师观。新课程背景下的教师观强调教师是学生的引导者和合作者，应该与学生建立平等、民主、合作的关系。因此，这位老师的教学行为体现了素质教育观、“育人为本”的儿童观和新课程背景下的教师观，符合教师职业理念的要求。何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。31.请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。参考答案首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德，即运用《中小学教师职业道德规范的》的要求来作答。其次，回顾《中小学教师职业道德规范的》的要求的内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。解析：本题考查的是教师职业道德的内容。在答题时，首先需要理解题目的要求和关键点，即运用教师职业道德的规范来评价何老师的教育行为。然后，需要回顾《中小学教师职业道德规范》的具体要求，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面。最后，需要结合材料，分析何老师的教育行为是否符合这些职业道德规范，并给出具体的解释和说明。在回答本题时，需要注意以下几点：1.要紧扣教师职业道德的要求，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面来评价何老师的教育行为。2.要结合材料，分析何老师的教育行为的具体表现，如亲自到学生家中了解情况、表扬学生的优点、安排学生负责班级卫生工作等。3.要注意语言的准确性和条理性，避免使用过于口语化的表达方式，确保答案的准确性和专业性。比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事物。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘编自朱光潜《谈美》）32.作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？参考答案重点词句释义题：本题考查读者阅读后对具体内容的理解把握，属于简单的概括题。文章的末尾段出现了本题的提问句。结合上下文，上文是事例，下文是出现的总结分析，答案就出现在提问局的下文中。即找到答案的提示句，再进行概括即可。解析：作者之所以说“这棵古松并不是一件固定的东西”，是因为古松的形象并不是固定不变的，而是随着观者的性格和情趣的变化而变化。每个人看到的古松形象都是不同的，这是因为每个人的性格和情趣不同，对同一事物的感知也会不同。因此，古松的形象是主观的，是观者自己性格和情趣的反映。同时，古松的形象也不是完全客观的，因为它的一半是天生的，另一半是人为的，也就是说，它的形象是受到人类观察和理解的影响的。因此，即使是客观的东西，也会带有主观的成分，所以作者说“极客观的东西之中都有几分主