教务处2025年终总结以及2026工作计划

教务处2025年终总结以及2026工作计划一、2025年度工作总结2025年是学校深入推进教育教学改革、全面实施“十四五”发展规划的关键之年。教务处在校党委、行政的正确领导下，紧紧围绕立德树人根本任务，以高质量发展为主题，以深化教育教学改革为动力，聚焦人才培养质量核心，扎实推进各项教学管理工作，圆满完成了年度工作目标。1.1工作概况本年度，教务处全面贯彻党的教育方针，落实国家及省市关于高等教育的最新政策文件精神。通过优化专业结构、深化课程改革、强化质量监控、推进数字化转型等一系列举措，学校教学运行平稳有序，教学质量稳步提升，教风学风持续向好。全年共完成教学任务下达与执行两轮次，涉及课程3000余门，涵盖全校20000余名本科生。组织各级各类考试80余场次，未发生重大教学事故。在专业建设、课程建设、教学成果奖申报等方面均取得了突破性进展。1.2教学运行与管理教学运行是学校工作的生命线，教务处始终坚持“规范、高效、精准”的管理原则，确保教学秩序稳定。1.2.1教学调度与执行排课选课管理：依托教务管理系统，完成了春、秋两学期的排课工作。通过智能算法与人工调整相结合，有效解决了教室资源紧张、跨学院选修冲突等问题，课程编排冲突率降低至0.5%以下。优化选课流程，实施分批次、分阶段选课，学生选课成功率达到98%。日常教学巡查：建立了校、院两级督导联动机制，实行“常态化巡查+专项检查”模式。全年开展日常教学巡查200余次，重点检查教师到岗情况、学生出勤率及课堂纪律，发布《教学简报》12期，通报表扬典型事迹30余起，整改问题15项。调停课管理：严格规范调停课审批流程，严格控制临时调停课比例。全年全校调停课率控制在3%以内，较去年下降1个百分点，保障了教学计划的严肃性。1.2.2考务与学籍管理考试组织：严密组织了全国大学英语四六级考试、计算机等级考试及期末考试等大型考试。建立了标准化试卷保密室，升级了防作弊设备，实现了所有考场视频监控全覆盖。全年累计组织考试82场次，参考人次达15万，无重大违纪作弊事件发生。成绩管理：推进成绩管理电子化，实现了平时成绩、期中成绩、期末成绩的全程线上录入与审核。严格成绩更正程序，确保成绩数据的准确性与严肃性。学籍学历：严格按照教育部规定完成新生学籍电子注册、在校生学年电子注册及毕业生学历电子注册工作。全年处理学籍异动（转专业、休复学、退学）共计500余人次，准确率100%。1.3专业建设与教学改革坚持“以本为本”，推进“四个回归”，不断优化专业结构，深化教育教学改革，提升专业内涵建设水平。1.3.1专业结构优化新专业申报：紧密对接国家战略和区域经济发展需求，组织申报了“人工智能”“智能制造工程”“网络与新媒体”等3个新专业，并顺利通过教育部备案与审批，计划于2026年首次招生。一流专业建设：持续推进国家级、省级一流本科专业建设点建设工作。组织完成了5个国家级一流本科专业建设点的中期验收工作，均获优秀等级。新增省级一流本科专业建设点4个，截至目前，省级以上一流专业占比达到45%。专业认证：深入推进工程教育专业认证和师范类专业认证。本年度，2个工科专业通过了工程教育认证专家组现场考察，1个师范类专业通过了二级认证专家进校考查，专业建设标准化水平显著提升。1.3.2课程建设与课堂革命一流课程建设：加大课程建设力度，立项建设校级一流本科课程50门，推荐申报省级一流课程20门。获批国家级线上一流课程2门，实现零的突破。课程思政建设：深入实施“课程思政”示范项目建设。评选出校级“课程思政”示范课程20门、教学名师10名、教学团队5个。编写了《课程思政教学案例集》，推动各类课程与思想政治理论课同向同行。课堂教学改革：大力推广混合式教学、翻转课堂、PBL（问题导向）等教学模式。全校开展混合式教学的课程占比达到35%。建设智慧教室50间，为课堂教学改革提供了硬件支撑。1.4实践教学与创新创业强化实践教学环节，提高学生实践能力、创新精神和创业意识。1.4.1实验教学管理实验室建设：完成中央财政支持地方高校改革发展专项资金项目2项，新建改造专业实验室10个，实验设备更新率达到15%。实验开出率：统筹调度全校实验资源，提高大型仪器设备共享率。本年度实验项目开出率达到100%，综合性、设计性实验占比提升至50%以上。1.4.2实习实训管理实习基地建设：与30余家知名企业签署了校企合作协议，新建校外大学生实践教育基地10个。其中，获批省级大学生校外实践教育基地2个。实习过程监控：启用“校友邦”等实习管理服务平台，实现了实习岗位申请、周志提交、教师指导的全过程数字化管理，有效解决了分散实习管理难的问题。1.4.3学科竞赛与双创教育竞赛成绩：组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模竞赛等高水平学科竞赛。本年度累计获国家级奖项50余项，省级奖项300余项，获奖数量与质量均创历史新高。创新创业教育：修订了创新创业教育学分认定办法，将双创教育融入人才培养全过程。开展创业培训20场次，覆盖学生5000余人次。1.5教学质量保障体系完善内部质量保障体系，构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。1.5.1质量监控督导评价：充实校院两级教学督导队伍，聘请校外专家5名、校内退休教授15名组成专职督导组。督导听课覆盖面达到专任教师的30%以上。评教工作：组织开展了学生评教、同行评教、督导评教相结合的多维评价工作。参与评教学生达20万人次，收集有效反馈意见2万余条。1.5.2评估与反馈状态数据采集：高质量完成了“高等教育质量监测国家数据平台”及“本科教学状态数据库”的数据采集与填报工作，为学校决策提供了数据支撑。年度质量报告：编制并发布了《2025年度本科教学质量报告》，全面客观地向社会呈现了学校本科教学基本情况与人才培养质量。1.6师资队伍建设与教学研究重视教师教学能力提升，鼓励开展教学研究，培育高水平教学成果。1.6.1教师培训岗前培训：组织新入职教师岗前培训2期，培训教师80余人，帮助青年教师站稳讲台。能力提升：选派骨干教师赴国内外知名高校访学进修50人次。举办现代教育技术培训班、教学创新工作坊等专题培训10场，参训教师达1000人次。1.6.2教学研究与成果教改项目：立项省级教育教学改革研究项目15项，校级重点项目30项。完成了往年40项教改项目的结题验收工作。教学成果奖：组织开展校级教学成果奖评选工作，评选特等奖5项、一等奖10项。在此基础上，精心打磨申报材料，获得省级教学成果奖一等奖3项、二等奖5项，获奖等级和数量位居同类高校前列。1.7存在的问题与不足在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，学校教学工作中仍存在一些薄弱环节和亟待解决的问题。专业发展不平衡：部分传统专业改造升级缓慢，与新兴产业对接不够紧密，招生与就业面临双重压力。专业集群效应尚未充分发挥，跨学科交叉融合机制不够健全。课程建设质量参差不齐：虽然一流课程数量有所增加，但高阶性、创新性、挑战度不足的“水课”在一定范围内依然存在。课程思政建设仍处于起步阶段，部分教师生搬硬套，未能做到“如盐化水”。实践教学体系有待完善：校企协同育人深度不够，企业参与人才培养的积极性不高，部分实习实训流于形式。综合性、设计性实验比例虽有提升，但创新性实验项目仍显匮乏。数字化教学能力需加强：部分教师信息化素养不高，对智慧教学工具的应用仅停留在考勤和简单的课件展示上，未能深度利用大数据分析学情、精准指导学生。教学资源的数字化共建共享机制尚未完全建立。教学质量监控反馈闭环未完全形成：虽然收集了大量的评价数据，但对数据的挖掘分析不够深入，评价结果对教学改进的促进作用未能充分发挥，整改追踪机制需进一步强化。二、2026年度工作计划2026年，教务处将继续坚持立德树人根本任务，以审核评估整改为契机，以专业认证为抓手，全面深化教育教学改革，着力提升人才培养能力，为学校“双一流”建设奠定坚实基础。2.1指导思想与工作目标2.1.1指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神。坚持“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的OBE教育理念，聚焦内涵发展，强化质量保障，推进教育数字化转型，构建高质量人才培养体系。2.1.2工作目标专业建设目标：力争新增国家级一流本科专业建设点2-3个，完成2-3个专业的工程教育或师范类专业认证。课程建设目标：立项建设校级一流课程60门，获批省级及以上一流课程15门，建设校级“课程思政”示范课程30门。教学改革目标：获批省级以上教育教学改革研究项目20项，培育省级教学成果奖一等奖以上成果5项。质量保障目标：完善教学质量闭环监控机制，学生满意度保持在95%以上，主要教学指标达到或超过审核评估标准。2.2深化专业内涵建设围绕国家战略和区域经济社会发展需求，持续优化专业结构，提升专业建设水平。2.2.1动态调整专业结构建立预警机制：建立专业动态调整机制，依据招生报到率、就业率、师资力量、教学条件等指标，对部分专业实行红黄牌预警。对连续多年就业率低、社会需求量小的专业，实行减招或停招。推进新工科、新文科建设：深入实施“六卓越一拔尖”计划2.0。加快推进工科专业更新升级，融入人工智能、大数据等新技术；推动文科专业与现代信息技术交叉融合，培养复合型应用人才。2.2.2强化专业认证与评估全面推进认证工作：制定专业认证三年行动计划，动员和支持更多专业参加各类专业认证。建立认证专家库，加强对认证专业的指导与帮扶。校内专业评估：组织开展校内专业评估，对所有在招专业进行一轮全面体检，对标国家标准找差距，以评促建、以评促改。2.3推进课程与课堂改革以一流课程建设为引领，打造“金课”，消灭“水课”，切实提高课堂教学质量。2.3.1打造一流课程体系五类课程建设：统筹规划线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程和社会实践一流课程建设。重点建设一批具有高阶性、创新性和挑战度的线下“金课”。通识教育改革：重构通识教育课程体系，建设“核心通识课”与“一般通识课”相结合的模块化课程，增加自然科学、艺术审美、创新创业等通识课程供给。2.3.2深化课程思政建设全覆盖建设：制定《课程思政建设实施方案》，实现专业课程思政建设全覆盖。修订课程大纲，明确每门课程的思政育人目标。教师能力提升：举办课程思政教学大赛、课程思政教学设计工作坊，选树一批课程思政教学典范，汇编优秀教学案例，提升教师开展课程思政的能力与水平。2.3.3推进课堂教学创新教学方法改革：大力推行小班化教学、探究式教学、项目式教学。鼓励教师利用智慧教室开展互动式教学，提高学生课堂参与度。学业评价改革：改革课程考核方式，降低期末卷面成绩占比，增加过程性评价比重。推行非标准答案考试，重点考查学生分析问题、解决问题的能力。2.4强化实践教学与创新创业教育坚持知行合一，构建多层次、模块化的实践教学体系，提升学生实践创新能力。2.4.1提升实验室建设与管理水平实验教学示范中心建设：整合校内实验资源，申报建设省级实验教学示范中心。推进实验室开放共享，建立实验室开放预约管理系统，提高设备利用率。虚拟仿真实验：加大虚拟仿真实验教学项目开发力度，解决高危、高成本、不可逆的实验难题。立项建设校级虚拟仿真实验项目10项。2.4.2深化产教融合与校企合作现代产业学院建设：依托优势学科专业，与行业龙头企业共建2-3个现代产业学院，实现校企共同制定培养方案、共同开发课程、共同指导实习。毕业论文（设计）改革：推进毕业论文（设计）选题来源于企业实际需求的比例提升至50%以上。严格毕业论文（设计）全过程管理，利用查重、盲审等手段严把出口关。2.4.3完善创新创业教育体系双创课程群建设：面向全体学生开设创新创业通识必修课，面向有创业意愿的学生开设进阶选修课，构建“通识+专业+实践”的双创课程群。竞赛组织与管理：修订学科竞赛管理办法，加大奖励力度，重点支持A类学科竞赛。建立竞赛指导教师激励机制，激发师生参赛热情。2.5提升师资队伍教学能力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。2.5.1加强青年教师培养导师制：完善青年教师导师制，为每位新入职教师配备一名教学经验丰富的指导教师，签订培养协议，明确培养任务。教学基本功训练：举办青年教师教学基本功大赛、教学课件制作大赛、板书设计大赛等，以赛促教，提升青年教师教学基本技能。2.5.2提升教师信息化素养数字化教学培训：开展人工智能赋能教学、知识图谱构建、混合式教学设计等专题培训，帮助教师掌握现代教育技术。教学名师培育：遴选校级教学名师培育对象，通过访学进修、项目支持等方式进行重点培养，冲击省级、国家级教学名师。2.6优化教学管理与质量保障推进教学管理数字化转型，完善质量保障体系，提升管理效能。2.6.1推进智慧教务建设教务系统升级：启动教务管理系统3.0升级改造，优化排课算法、选课功能及成绩管理模块。建设大数据分析平台，实现对教学运行状态的实时监测与预警。电子教务建设：全面推行电子成绩单、电子学籍证明、电子在读证明等线上自助服务，实现“让数据多跑路，让学生少跑腿”。2.6.2完善教学质量闭环机制评价结果运用：建立教学质量评价结果反馈机制，将评价结果与教师职称评聘、评优评先、绩效分配直接挂钩。持续改进机制：针对教学检查、评估中发现的问题，建立整改台账，实行销号管理。定期发布《教学质量改进报告》，确保持续改进落到实处。2.7保障措施为确保2026年各项工作任务顺利完成，教务处将采取以下保障措施。2.7.1组织保障成立由校长任组长、分管副校长任副组长、各学院及相关职能部门负责人为成员的教学工作领