2025-2026学年少儿英语试讲教案

2025-2026学年少儿英语试讲教案课题：课时：1授课时间：2025教材分析核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生语言能力，能听懂、认读关于家庭及成员的词汇，运用句型简单介绍家人；提升文化意识，初步感知中西方家庭称呼的异同；发展思维品质，通过观察图片、比较信息培养逻辑思维；增强学习能力，在小组活动中学会合作交流，主动运用英语表达，激发学习兴趣。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：家庭成员词汇（father,mother,brother,sister等）的认读与发音，句型“Who'she/she?He's/She's...”的准确运用，来源为课本核心词汇与交际句型。难点：学生发音准确性（如brother中“th”音）及在真实情境中灵活运用句型介绍家人，来源为少儿发音模仿能力弱及语言输出时的表达焦虑。解决方法：词汇教学采用图片闪卡、实物模型及“听音指物”游戏强化记忆；句型通过“家庭照片分享会”情境，引导学生用句型介绍自己的家人。突破策略：设计“小老师”互评活动，鼓励学生两两对话，教师巡回指导并纠音，利用表扬贴纸激发表达信心，逐步突破语言输出障碍。教学方法与策略采用情境教学法与游戏法结合，通过“家庭树拼图”活动巩固词汇；设计角色扮演“家庭介绍会”，运用句型进行真实交际；利用多媒体课件展示家庭图片及发音示范，增强直观性；采用分组竞赛机制，如“快速闪卡认读”游戏，激发参与热情；结合课本插图进行问答练习，强化语言运用能力。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对家庭成员主题的兴趣，建立学习动机。

过程：

-开场提问："同学们，你们能说说家里有哪些人吗？他们用英语怎么称呼呢？"

-展示课本插图（如P15的家庭场景），引导学生观察图片中的家庭成员。

-简短介绍："今天我们将学习如何用英语介绍家人，这对认识新朋友很有帮助！"

**2.家庭成员词汇讲解（10分钟）**

目标：掌握核心词汇（father,mother,brother,sister）的发音与含义。

过程：

-逐词展示闪卡，示范发音（如强调"brother"的/ð/音）。

-结合课本P16词汇表，用"听音指物"游戏巩固：教师说词汇，学生快速指向对应图片。

-通过实例："Thisismyfather.Heistall."配合动作演示，理解词汇应用场景。

**3.句型操练与情境应用（20分钟）**

目标：熟练运用句型"Who'she/she?He's/She's..."进行问答。

过程：

-教师手持课本人物卡片提问："Who'she?引导学生回答："He'sMike'sbrother."

-分组活动：两人一组，利用课本P17插图进行角色扮演——

A:"Who'sshe?"

B:"She'sSarah'smother."

-教师巡视指导，重点纠正"he/she"混用及发音问题，奖励积极表达的小组。

**4.小组任务：家庭树制作（15分钟）**

目标：整合词汇与句型，在合作中输出语言。

过程：

-每组获得空白家庭树模板和人物贴纸（father,mother等）。

-任务：贴贴纸组成"理想家庭"，并用句型介绍："Thisismyfamily.He'smyfather..."

-小组互评：用贴纸投票选出"最清晰介绍组"，教师点评语言准确性。

**5.课堂展示与点评（10分钟）**

目标：提升表达自信，强化语言运用能力。

过程：

-每组派代表展示家庭树，全班用句型提问："Who'she/she?"

-教师记录典型错误（如"sister"发音），带领全班集体纠正。

-总结："介绍家人时，注意he/she和发音，就能让朋友听懂啦！"

**6.课堂小结与作业（5分钟）**

目标：巩固知识，延伸学习兴趣。

过程：

-回顾核心词汇与句型，齐读课本P18的韵律诗："Father,mother,brother,sister..."

-强调："今天学会的句子，可以介绍自己的家人给外国朋友听哦！"

-作业：画一幅自己的家庭画，用英语标注成员称呼，下节课分享。教学资源拓展**1.拓展资源**

-**词汇拓展包**：在课本核心词汇（father,mother等）基础上，补充grandfather,grandmother,baby,pet等家庭成员及关联词汇，结合课本插图制作分级词汇卡，按“核心-延伸-拓展”三层次设计。

-**句型强化训练**：延伸课本句型“Who'she/she?He's/She's...”，增加“Isthisyour...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”等问答句式，配套课本P19对话范例进行角色扮演。

-**文化对比素材**：选取课本中不同国家家庭照片（如P20），对比中西方称呼差异（如uncle/aunt的泛用与特指），引导学生理解文化多样性。

-**韵律儿歌资源**：改编课本P18韵律诗，加入新词汇创编家庭主题歌曲（如《MyHappyFamily》），强化语音记忆。

**2.拓展建议**

-**家庭实践任务**：

-学生用课本所学词汇绘制“我家地图”，标注成员位置及关系（如“Fatherworksinthestudy”）。

-录制家庭介绍视频，运用句型“Thisismy...”介绍家人，下节课播放并互评。

-**课堂延伸活动**：

-开展“家庭树拼图赛”，利用课本P17插图碎片重组家庭结构，巩固词汇与句型。

-设计“寻人游戏”：教师描述特征（如“Shehaslonghair.She'smymother.”），学生快速指向对应课本人物。

-**跨学科融合**：

-结合美术课，用黏土制作课本人物模型，并标注英语名称。

-在道法课中讨论“家庭成员的责任”，用英语表达简单分工（如“Ihelpmyfatherclean.”）。

-**分层学习指导**：

-基础层：熟读课本P16词汇表，完成“听音选图”练习。

-提高层：用课本句型写3-5句家庭介绍，加入颜色、职业等形容词（如“Mymotherisadoctor.”）。

-挑战层：创编课本P19对话新场景，如“介绍邻居家庭”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与词汇游戏（如"听音指物"）和角色扮演的积极性，记录发音准确性（如"brother"的/ð/音）及句型"Who'she/she?"的运用频率，重点关注害羞学生的尝试次数。

2.小组讨论成果展示：评估"家庭树制作"任务中词汇贴图的正确性（如区分father/mother）、句型使用的完整性（"Thisismy...He's/She's..."）及小组分工协作效率，根据课本P17插图匹配度评分。

3.随堂测试：快速听写课本P16核心词汇（father/mother/brother/sister），抽查5名学生用句型介绍课本P18人物，统计正确率。

4.作业完成度：检查家庭画标注的英语称呼准确性及句子结构（如"Thisismyfather."），对漏写或拼写错误记录归因。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如he/she混用）设计集体纠音练习；对发音困难学生提供"th"音专项训练；表扬句型运用流畅的小组，鼓励其他学生模仿；强调课本P19对话范例的实用性，建议课后模仿练习。教学反思这节课下来，孩子们对家庭成员词汇的掌握挺扎实的，特别是father、mother这些核心词，闪卡游戏和听音指物的互动效果明显。不过brother那个咬舌音还是有人发不准，下次得多设计些“吹纸条”或者“镜子模仿”的小练习。小组做家庭树时，有些孩子抢着贴贴纸，分工意识不太够，得提前明确角色，比如“词汇官”“发言人”轮流当。课本P17的插图用对了，学生指着图片说句型时特别自然，但发现he/she混用的情况不少，下节课得用课本P19的对话范例多练几组对比问答。作业里家庭画的标注挺用心，但句子结构太简单，下次可以鼓励加个形容词，比如“tallfather”或者“kindmother”。整体来看，孩子们敢开口说英语了，这点最让人欣慰。就是时间有点紧，韵律诗没来得及带全班多唱几遍，下次得把导入环节压缩两分钟，保证韵律练习时间。板书设计①核心词汇区（对应课本P16词汇表）

fathermotherbrothersister

grandfathergrandmotherbabypet

②句型结构区（对应课本P19对话范例）

Who'she?He'smyfather.

Who'sshe?She'smymother.

Isthisyoursister?Yes,sheis./No,sheisn't.

③情境应用区（对应课本P17家庭场景）

Thisismyfamily.

He'smybrother.She'smysister.

Wearehappy.课后作业1.**词汇分类整理**

将课本P16词汇表中的家庭成员词汇分为核心词（father,mother,brother,sister）和延伸词（grandfather,grandmother,baby,pet），抄写并各造一个句子。

*答案示例：核心词：Thisismyfather.延伸词：Thisismybabysister.*

2.**句型填空**

完成课本P19对话范例的填空：

—Who'she?

—_______mybrother.

—Isthisyourmother?

—Yes,_______is.

*答案：He's/she's*

3.**看图描述**

根据课本P17插图，用"Thisis..."句型描述至少3位家庭成员，注意he/she的正确使用。

*答案示例：Thisismyfather.He'stall.Thisismymother.Shehaslonghair.*

4.**韵律诗创作**

改编课本P18韵律诗，加入新词汇（如pet），创作一首家庭主题短诗