2025-2026学年甜甜龙眼美术教案

2025-2026学年甜甜龙眼美术教案设计意图一、设计意图本教案结合小学二年级美术“生活中的色彩”单元，以家乡特产龙眼为主题，引导学生观察龙眼的外形特征（棕褐色果壳、晶莹果肉）与色彩层次，通过撕贴、绘画等方式表现“甜甜”的质感，既巩固课本中“造型·表现”知识点，又渗透乡土文化教育，培养观察能力与动手能力，贴合低年级学生直观形象思维特点，让美术学习贴近生活。核心素养目标二、核心素养目标通过观察龙眼外形与色彩，培养图像识读能力，感知自然物象的色彩特征；运用撕贴、绘画等方式表现龙眼质感，提升美术表现技能；尝试不同材料组合创作，激发创意实践意识；在色彩与造型搭配中形成初步审美判断；结合家乡特产，渗透文化理解，增强对本土美术资源的认同感。教学难点与重点1.教学重点，①观察龙眼的外形特征（果壳的棕褐色纹理、果肉的晶莹剔透）与色彩层次，符合课本“生活中的色彩”单元对自然物象观察的要求；②运用撕贴、绘画等方式表现龙眼的质感与“甜甜”的情感，渗透乡土文化教育，落实“造型·表现”学习领域目标。

2.教学难点，①撕贴技法中表现龙眼果壳的粗糙纹理与果肉的饱满质感，二年级学生手部精细动作控制能力较弱；②色彩搭配中体现龙眼从深色果壳到浅色果肉的渐变效果，学生对色彩过渡的感知与运用能力有待提升；③将“甜甜”的味觉感受转化为视觉元素（如明亮的色彩、圆润的造型），低年级学生抽象思维转换存在困难。教学资源软硬件资源：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、新鲜龙眼实物、龙眼实物模型、展示板

课程平台：智慧课堂平台、班级优化大师

信息化资源：龙眼生长过程短视频、龙眼色彩与纹理图片素材库、PPT课件（含龙眼形态分解图）

教学手段：情境导入法、示范法、小组合作法、展示评价法教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“同学们，今天老师带来一个神秘的‘甜甜果’，它穿着棕褐色的小外套，里面藏着晶莹剔透的‘珍珠’，剥开外壳，甜甜的汁水就会流出来，猜猜是什么？”（学生猜测：龙眼）“对啦！就是我们家乡的特产——甜甜龙眼！（举起实物）今天我们就用画笔和彩纸，把这份甜甜的美好留在纸上！”

（二）观察探究，感知特征（10分钟）

“请大家轻轻拿起桌上的龙眼，先看它的外壳：颜色是深棕还是浅棕？有没有细细的纹路？摸一摸，是光滑还是粗糙？”（学生观察后回答）“再剥开它，看看果肉是什么颜色？像不像珍珠？亮不亮？”（引导学生发现果肉的半透明感）“课本里告诉我们，观察生活中的色彩要找特点，龙眼的外壳是深棕带浅棕的渐变，果肉是白里透黄，越靠近果核颜色越深，这就是它的色彩秘密！”

（三）技法示范，突破难点（15分钟）

“现在老师来变个魔术，用撕贴画表现龙眼！第一步：撕出果壳——拿一张深棕卡纸，用手捏住边缘，慢慢撕出不规则的圆形，边缘毛糙才像真实外壳；第二步：撕出果肉——用浅黄和白色纸，撕成小碎片，贴在果壳里面，注意要留空，让果肉看起来鼓鼓的；第三步：画细节——用油画棒在果肉上画小点，表现汁水，再用深绿色画一片叶子，这样龙眼就更生动啦！”（边示范边强调：“撕的时候要慢，果肉碎片要小，这样才像甜甜的果肉哦！”）

（四）分组实践，创作体验（20分钟）

“现在请你们当‘小小艺术家’，用桌上的材料（彩色卡纸、水彩笔、油画棒、胶水）创作一幅《甜甜龙眼》。可以画一个，也可以画一串，记得把龙眼‘甜甜’的感觉表现出来——比如用明亮的色彩，圆润的形状。遇到困难可以举手，老师会来帮忙！”（学生分组创作，老师巡视指导：针对撕贴困难的学生，握着手教“轻轻撕，慢慢来”；针对色彩搭配的学生，展示渐变色卡“果壳可以用深棕加浅棕涂一涂，果肉从黄到白过渡更自然”；提醒“别忘了给龙眼画个家，比如画在篮子里，或者挂在树上，更有故事感！”）

（五）作品展示，多元评价（8分钟）

“时间到！哪组愿意展示作品？”（学生上台展示）“请小画家介绍：你的龙眼哪里最‘甜甜’？用了什么方法表现？”（学生自评：“我用撕贴做了果壳，还画了亮晶晶的汁水！”）“其他同学觉得他哪里画得好？”（互评：“他的果肉看起来好饱满，像真的要流出来！”）老师总结：“大家观察得很仔细，有的同学用撕贴表现了外壳的纹理，有的用渐变色画出了果肉的晶莹，还有的给龙眼加了叶子，让画面更丰富，都做到了‘生活中的色彩’课本里说的——用美术表现身边的美！”

（六）总结升华，拓展延伸（2分钟）

“今天我们用美术画了甜甜的龙眼，不仅学会了观察和创作，更感受到了家乡特产的美好。课后大家可以回家观察更多水果，比如荔枝、芒果，用今天的方法画一幅‘甜甜的水果篮’，下节课和大家分享，好不好？”“下课！”教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《家乡的龙眼》绘本：图文并茂介绍龙眼从开花到结果的过程，展示不同品种龙眼（如“石硖”“储良”）的外形差异，帮助学生理解龙眼生长与色彩变化的关系，关联课本“生活中的自然物象”观察主题。

（2）龙眼主题民间艺术作品：收集本地剪纸、年画中龙眼图案，分析其色彩搭配（如红果配绿叶的喜庆象征）和造型简化手法，渗透乡土文化理解，呼应课本“美术与生活”单元。

（3）水果色彩对比卡：包含荔枝、芒果、龙眼等南方水果的实物照片与色彩分解图，标注主色与渐变层次，辅助学生巩固课本“色彩观察与分类”知识点。

（4）龙眼手工示范视频：展示用皱纹纸、彩泥制作立体龙眼的方法，重点演示果壳纹理的搓捏技巧和果肉半透明感的叠加表现，补充课本“造型·表现”中材料运用不足。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：周末与家长去市场购买不同成熟度的龙眼（青果、熟果、干果），用彩笔记录其外壳从深绿到棕褐、果肉从透明到乳白的色彩变化，拍摄照片并制作“龙眼色彩日记”，强化课本“观察生活”的学习要求。

（2）材料创新实验：尝试用废旧材料（如纸杯内壁撕贴果壳、透明塑料袋包裹彩纸做果肉）表现龙眼质感，对比不同材料表现粗糙与光滑肌理的效果，提升课本“综合·探索”领域中的材料运用能力。

（3）文化小调查：采访长辈了解家乡龙眼的种植历史、食用习俗（如龙眼干制作、龙眼汤寓意），用绘画+文字记录“龙眼的故事”，在班级“乡土文化角”展示，深化课本“美术与文化”的联系。

（4）主题绘本创作：以“一颗龙眼的旅行”为题，用撕贴画形式绘制龙眼从树上到餐桌的过程，加入表情和对话表现“甜甜”的情感，模仿课本中“生活场景”的表现方法，培养叙事性创作能力。教师随笔Xx教学反思这节课下来，孩子们对龙眼的观察特别认真，剥开果肉时眼睛都亮晶晶的，说明实物导入确实抓住了他们的兴趣点。不过撕贴技法还是难点，有几个孩子撕的果壳边缘太整齐，显得不自然，下次得再加强“慢慢撕出毛边”的示范。色彩渐变部分，果壳的棕褐色过渡和果肉的透明感，部分学生理解不到位，下次可以准备更多分层色卡辅助观察。

最让我惊喜的是文化渗透环节，当展示本地剪纸中的龙眼图案时，孩子们立刻联想到课本里“美术与生活”的内容，纷纷举手说“原来龙眼代表团圆”。这说明乡土文化元素能自然衔接课本知识，以后可以多挖掘这类资源。

创作时间有点紧张，有个别小组没来得及给龙眼加叶子装饰，下次得调整环节时长。整体来看，“造型·表现”的目标落实得不错，但材料创新实验部分还没充分展开，下节课可以增加皱纹纸、彩泥的对比练习，让课本中的材料运用更扎实。板书设计①观察要点

-外形：棕褐色果壳（粗糙纹理）、半透明果肉（晶莹饱满）

-色彩：深棕→浅棕渐变（果壳）、白→黄渐变（果肉）

-关联课本：生活中的色彩单元——自然物象特征分析

②技法要点

-撕贴：果壳（深棕卡纸，边缘毛糙）、果肉（浅黄/白碎片，叠加留空）

-绘画：用油画棒点画果肉汁水（高光）、添画绿叶（深绿色）

-关联课本：造型·表现领域——材料质感表现技法

③情感表达

-“甜甜”视觉化：明亮色彩（果肉）、圆润造型（饱满果粒）

-文化符号：龙眼（家乡特产）、团圆寓意（剪纸图案）

-关联课本：美术与生活——情感与文化的视觉转化作业布置与反馈**作业布置：**

①完成一幅《甜甜龙眼》创作画，运用撕贴与绘画结合的方式表现龙眼的外壳纹理与果肉晶莹感，色彩需体现课本中“自然物象的色彩渐变”知识点；

②制作“龙眼色彩观察日记”，记录家中不同成熟度龙眼（青果、熟果）的色彩变化，标注主色与渐变层次，关联课本“生活中的色彩”观察方法；

③选做：用废旧材料（如皱纹纸、旧布料）设计立体龙眼手工作品，尝试表现不同质感，拓展课本“材料创新”实践能力。

**作业反馈：**

①批改时重点关注色彩渐变表现（如果壳深棕到浅棕的过渡是否自然）和质感刻画（果肉碎片叠加是否体现饱满感），用符号标注优秀技法（★）并指出具体改进点