2025-2026学年贝壳画教案小班

-1-2025-2026学年贝壳画教案小班教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：贝壳画创作2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午9:30-10:154.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过贝壳画创作，幼儿能尝试运用贝壳进行粘贴、排列等简单方式大胆表现，发展艺术表现与创造能力；感知贝壳的形状、颜色等自然特征，初步感受美术作品的色彩和造型美，提升审美感知能力；初步了解贝壳是自然物，萌发对自然材料的喜爱与珍惜之情，培养初步的文化理解与认同；在自由创作中体验用自然材料进行美术活动的乐趣，激发创意实践的兴趣。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：感知贝壳的形状、颜色特征，掌握粘贴的基本方法。难点：幼儿在粘贴时合理排列贝壳，保持画面整洁。重点来源于小班幼儿对自然材料的观察认知需求及动手操作能力培养；难点源于幼儿手部精细动作发展不完善及空间布局能力有限。解决办法：通过实物观察、触摸感知贝壳特征，教师示范粘贴步骤（涂胶、按压、固定）；提供范例图片引导幼儿简单排列；分组指导，教师个别辅助手部动作，用“给贝壳宝宝排排队”等游戏化语言激发兴趣，准备粘性适中的胶棒和光滑底板，确保操作可行性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物讲解贝壳特征与粘贴步骤。

2.实验法：幼儿自主尝试贝壳粘贴操作。

3.游戏法：通过“贝壳找朋友”游戏激发创作兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：展示贝壳图片与范例作品。

2.实物材料：提供多样化贝壳、胶棒、底板。

3.教师示范：现场演示粘贴技巧与布局方法。教学流程1.**导入新课（5分钟）**

教师展示装有贝壳的神秘盒子，播放海浪声效，引导幼儿闭眼想象：“听，这是大海的声音，里面藏着什么宝贝？”幼儿触摸贝壳后，教师提问：“贝壳是什么形状？摸起来有什么感觉？”幼儿自由描述（如“像扇子”“滑滑的”），教师总结：“贝壳是大海的礼物，今天我们用它来画画。”通过感官体验激发兴趣，自然引出课题。

2.**新课讲授（15分钟）**

-**贝壳特征感知（5分钟）**：教师分发不同贝壳，引导幼儿观察颜色（白、粉、棕）、形状（圆形、扇形、螺旋形），用“贝壳宝宝穿什么颜色的衣服”等比喻帮助记忆。

-**粘贴方法示范（5分钟）**：教师示范“涂胶—按压—固定”三步法，重点强调“胶水涂在贝壳背面，轻轻按住3秒”，避免幼儿手部抖动导致贝壳移位。

-**排列难点突破（5分钟）**：展示范例作品，对比“整齐排列”与“随意摆放”的效果，用“给贝壳宝宝排排队”的游戏语言，引导幼儿理解“大贝壳放下面，小贝壳放上面”的简单布局逻辑。

3.**实践活动（15分钟）**

-**自由创作（10分钟）**：幼儿选择贝壳和底板（A4卡纸），自主粘贴教师提供的贝壳（提前消毒、分类摆放），教师巡回指导，对胶水用量过多或排列混乱的幼儿进行个别辅导。

-**问题解决（3分钟）**：针对“贝壳粘不住”问题，教师示范用指尖按压加压；针对“画面杂乱”问题，建议“先摆好再粘”，减少反复调整。

-**作品展示（2分钟）**：将作品贴在“大海”主题墙上，幼儿互相欣赏，教师即时肯定“你的贝壳像彩虹”“这个贝壳排得真整齐”。

4.**学生小组讨论（5分钟）**

-**讨论1：贝壳形状**

幼儿A：“我的贝壳像月亮！”

幼儿B：“我的像小扇子！”

-**讨论2：颜色搭配**

幼儿A：“白色贝壳和粉色贝壳放一起好看！”

幼儿B：“棕色贝壳像巧克力！”

-**讨论3：排列方式**

幼儿A：“大贝壳在下面，小贝壳在上面。”

幼儿B：“我把圆的贝壳排成圆圈。”

5.**总结回顾（5分钟）**

教师提问：“今天我们用什么画画？粘贴贝壳要注意什么？”幼儿回答“贝壳”“涂胶要轻，排好队再粘”。教师总结：“贝壳是大自然的艺术品，我们用小手把它变成画，以后看到贝壳要爱护哦！”重申粘贴技巧和排列方法，强化环保意识。

**时间分配总计：5+15+15+5+5=45分钟**

**重难点体现**：新课讲授通过分步示范和游戏化语言突破排列难点；实践活动针对性解决胶水用量和布局问题；总结环节呼应重点（粘贴方法）和难点（排列逻辑）。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**贝壳自然认知包**：包含扇形、螺旋形、卵形等常见贝壳实物，配有特征标签（如“表面光滑”“有纹路”），帮助幼儿通过触摸、观察巩固形状认知，延伸课堂感知活动。

-**海洋生态图鉴**：选取浅显易懂的海洋生物插图（如寄居蟹、海星），标注贝壳与海洋生物的关系（“小螃蟹的家”），渗透生物多样性知识，深化对自然物的理解。

-**传统贝壳工艺图例**：展示渔民用贝壳制作的装饰品（风铃、项链），用对比图呈现“自然贝壳”与“加工后贝壳”的区别，引导幼儿发现贝壳的艺术价值。

-**环保故事绘本**：如《贝壳去哪儿了？》，讲述垃圾污染对海洋生物的影响，结合课堂“珍惜自然物”目标，强化环保意识。

-**粘贴技巧微视频**：无声动画演示“涂胶-按压-固定”步骤，重点展示胶水用量控制（黄豆大小）和按压力度（轻轻按住3秒），供幼儿课后回顾。

2.**拓展建议**

-**家庭自然探索**：建议家长带幼儿在沙滩或公园收集安全贝壳，引导分类（按颜色/形状），用放大镜观察纹路，记录“贝壳日记”（画或贴照片），延伸课堂观察活动。

-**创意延伸任务**：用贝壳拼贴简单图案（如花朵、太阳），尝试组合不同形状；或制作贝壳风铃，在孔洞穿棉线悬挂，锻炼精细动作，提升空间布局能力。

-**生活应用实践**：鼓励幼儿用贝壳装饰相框或小盒子，将课堂技能迁移到生活；在洗手台设置“贝壳回收角”，分类丢弃贝壳垃圾，践行环保行为。

-**感官游戏深化**：开展“贝壳盲盒”游戏，蒙眼触摸贝壳猜形状；或用贝壳敲击不同材质（木桌、塑料板），感知声音差异，丰富多感官体验。

-**文化体验活动**：观看渔民编织贝壳网的纪录片片段，了解贝壳在传统生活中的用途；学唱儿歌《小贝壳》，巩固对贝壳特征的认知。

-**安全操作提示**：提醒家长消毒贝壳（开水煮或酒精擦拭），检查边缘是否锋利；胶水选用儿童款，避免误食；创作时铺报纸防污，培养整洁习惯。板书设计①贝壳特征：形状（扇形、圆形、螺旋形）；颜色（白色、粉色、棕色）；触感（光滑、有纹路）

②粘贴方法：涂胶（贝壳背面）；按压（轻轻按住3秒）；固定（不动）

③创作要点：排列（大贝壳放下面，小贝壳放上面）；环保（珍惜贝壳，爱护自然）反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验导入：用海浪声、触摸贝壳、闭眼想象等方式，让幼儿从听觉、触觉、视觉多维度感知自然物，比单纯看图片更能激发兴趣。

2.游戏化语言引导：把粘贴步骤说成“贝壳宝宝穿衣服”，排列说成“排队”，符合小班幼儿认知特点，降低操作难度。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿手部精细动作弱，涂胶时容易过多或过少，导致贝壳粘不牢或画面脏。

2.小组讨论时，部分幼儿表达不积极，习惯模仿他人答案，缺乏独立观察思考。

（三）改