2025-2026学年手工兔子风铃教案

2025-2026学年手工兔子风铃教案课题课型修改日期教具教学内容一、教学内容本节课对应教材《小学美术二年级下册》第五单元“创意手工”中的“可爱的立体造型”，主要内容涵盖：1.兔子形象的特征观察与简化绘制（圆耳朵、长耳朵、三瓣嘴等）；2.风铃的基本结构认知（悬挂主体、装饰部件、发声装置）；3.运用卡纸、彩绳、铃铛等材料组合制作立体兔子风铃，培养动手能力与空间造型意识。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察兔子特征与风铃结构，感知造型与功能联系。美术表现：运用卡纸、铃铛等材料，表现兔子形象与风铃组合。创意实践：通过剪、贴、挂等动手活动，设计制作个性化兔子风铃。审美判断：感受色彩搭配与立体造型的美感，提升审美感知。文化理解：初步了解风铃的装饰功能，体会手工创作的乐趣。学情分析三、学情分析二年级学生以形象思维为主，对手工兴趣浓厚，但精细动作发展不均衡。已掌握简单平面造型技能，能识别兔子基本特征（长耳朵、三瓣嘴），但对立体结构搭建经验较少。动手能力方面，能使用剪刀、胶水，但精准剪裁和部件组合协调性不足；审美上喜欢鲜艳色彩，能进行简单搭配，但创意表现需引导。行为习惯上，注意力易分散，喜欢合作但易分心，部分学生缺乏耐心。本节课“可爱的立体造型”需通过分步示范、小组互助解决立体难点，利用兴趣驱动克服畏难情绪，培养专注力和合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《小学美术二年级下册》第五单元“创意手工”教材。

2.辅助材料：准备兔子特征分解图、风铃结构示意图、制作步骤视频。

3.实验器材：安全剪刀、彩色卡纸、彩绳、铃铛、胶水、打孔器。

4.教室布置：设置分组操作台，配备材料收纳盒，悬挂成品展示区。教学过程设计：###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对手工兔子风铃的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们见过会唱歌的兔子吗？风铃挂在家里，被风吹动时会发出‘叮铃铃’的声音，如果把可爱的兔子变成风铃，会是什么样呢？”

展示3张兔子风铃实物图片（白色卡纸兔子配银色铃铛、粉色毛线兔子挂饰、彩纸拼贴立体风铃）和1段30秒制作过程短视频（学生剪兔子耳朵、穿铃铛、挂绳子的片段），让学生观察造型和结构。

简短介绍：“今天我们要做的是‘手工兔子风铃’，它既能当装饰，又能发出声音，结合了兔子的可爱造型和风铃的功能，接下来我们一起动手创造属于你的兔子风铃吧！”

###2.兔子风铃基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解兔子风铃的基本概念、组成部分和制作原理。

**过程**：

讲解定义：“兔子风铃是用卡纸、绳子、铃铛等材料，通过剪、贴、穿、挂等步骤制作的立体手工，核心是‘兔子造型’+‘风铃功能’。”

详细介绍组成部分：①主体（兔子造型：圆脸、长耳朵、三瓣嘴，用对折卡纸剪出对称形状）；②悬挂部件（彩绳：连接兔子和铃铛，长度约20厘米）；③发声装置（小铃铛：挂在绳子末端，风吹或碰触时发声）；④装饰部件（贴纸、彩笔：给兔子画眼睛、鼻子，或添加花纹）。

展示结构示意图（简笔画：上方绳子穿过兔子头顶，连接下方铃铛，标注各部分名称），举例说明：“比如这个兔子，用粉色卡纸剪圆脸，白色卡纸做长耳朵，贴上红色圆形鼻子，挂上铃铛，一个简单的风铃就完成了。”

###3.兔子风铃案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解兔子风铃的多样性和制作要点。

**过程**：

选择3个典型案例：

①**基础款兔子风铃**：背景（适合初学者，材料简单），特点（白色卡纸剪对称兔子，黑色笔画眼睛，红色圆形贴纸鼻子，单个小铃铛），意义（掌握剪对称形状、打结固定基础技能）。

②**创意款兔子风铃**：背景（进阶难度，增加装饰），特点（用彩纸剪出波浪形耳朵边缘，给兔子画腮红，用两个小铃铛串联，绳子编成麻花绳），意义（培养色彩搭配和细节装饰能力）。

③**环保款兔子风铃**：背景（利用废旧材料），特点（用旧纸盒剪兔子底座，废毛线做兔子耳朵，瓶盖当铃铛罩），意义（启发废物利用意识，培养创新思维）。

引导学生思考：“这些风铃挂在哪里最合适？（教室、阳台）怎么让兔子造型更可爱？（加蝴蝶结、画胡萝卜）”，小组讨论：“如果让你改进一个风铃，你想加什么功能或装饰？”（每组记录1-2个想法，如“给兔子加小裙子”“用不同形状的铃铛”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4人一组，每组发放讨论主题卡（主题：①如何让兔子风铃挂得更稳？②怎样让风铃的声音更好听？③怎样让兔子造型更特别？）。

小组讨论要求：①明确现状（如“绳子容易滑”“铃铛声音小”）；②分析挑战（如“打结不牢固”“材料限制”）；③提出解决方案（如“绳子打双结”“用大一点的铃铛”“给兔子画不同表情”）。

教师巡视指导，提醒学生结合案例中的方法（如基础款的固定方式、创意款的装饰技巧），每组推选1名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兔子风铃的认识。

**过程**：

各组代表依次上台，用1-2分钟展示讨论成果：

①组：“我们组解决挂得稳的问题，绳子要穿过兔子头顶后打‘死结’，再在结下面涂胶水固定，就不会滑了。”

②组：“我们组想让声音好听，建议用金属铃铛，比塑料铃铛响，而且可以挂两个，声音更有层次。”

③组：“我们组想让兔子特别，可以剪出长耳朵和短耳朵两种兔子，或者用彩笔画胡萝卜在它手里，像在吃胡萝卜。”

其他学生和教师提问：“死结会不会难解？”“两个铃铛怎么挂？”展示学生回应：“死结不需要解，做完就是固定的；两个铃铛可以用绳子串联起来，一个挂在兔子肚子下面，一个挂在尾巴下面。”

教师总结：“各组都很有想法！①组注重稳固性，②组关注声音细节，③组发挥创意，大家记得制作时要小心使用剪刀，绳子长度要合适，兔子的耳朵要对称哦！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课主要内容，强调手工创作的意义。

**过程**：

简要回顾：“今天我们学习了兔子风铃的组成部分（主体、悬挂、发声、装饰），分析了3个案例，讨论了如何改进风铃，接下来大家就要动手制作啦！”

强调意义：“手工创作不仅能锻炼我们的动手能力，还能把想象变成现实，做完兔子风铃可以挂在家里，让风声带着兔子的可爱陪伴你。”

布置课后作业：“回家后给你的兔子风铃添加一个新装饰（如小花朵、小星星），下节课带来展示，说说你的创意想法！”教学资源拓展：###1.拓展资源

（1）**不同材料兔子风铃制作技法**

-卡纸变体技法：通过剪、折、贴组合，制作立体兔子（如对折剪圆脸、三角折耳朵、波浪剪边缘），结合彩纸层叠增加层次感；

-布艺风铃技法：用不织布或旧布料剪兔子轮廓，填充棉花做立体造型，用麻绳或毛线悬挂，搭配木制铃铛；

-轻黏土造型技法：用超轻黏土捏制兔子（长耳朵、圆身体），晾干后打孔穿绳，搭配小金属铃铛，适合精细手部训练；

-废旧材料创意：用纸杯剪成兔子耳朵形状，瓶盖做铃铛罩，快递气泡膜做兔子尾巴，体现环保理念。

（2）**兔子造型多样化设计**

-动态特征：观察不同姿态兔子（站立、跳跃、抱胡萝卜），用简笔画概括动态线（如“S”形曲线表现跳跃）；

-表情细节：用圆点、月牙形画眼睛（开心眯眼、惊讶圆眼），三角形画鼻子，弧线画嘴巴（微笑、撇嘴）；

-场景融入：给兔子添加胡萝卜、蘑菇、花朵等背景元素，用剪贴画组合成“兔子花园风铃”“兔子采蘑菇风铃”。

（3）**风铃结构优化与功能拓展**

-悬挂稳固技巧：绳子打“双结+胶水固定”，或用回形针穿过兔子头顶连接绳子，防止滑动；

-发声装置创新：用不同材质铃铛（金属清脆、木质浑厚、塑料轻快），或串联铃铛（大+小）形成音阶；

-组合风铃设计：制作2-3只大小兔子，用不同长度绳子悬挂，形成“兔家族风铃”，增加立体感。

（4）**装饰与色彩应用基础**

-图案纹样：用点、线、面组合装饰兔子身体（圆点花纹、条纹波点、爱心图案）；

-色彩搭配：邻近色（粉+红、蓝+绿）和谐统一，对比色（黄+紫、红+绿）突出重点，建议主色不超过3种；

-综合材料装饰：用亮片、纽扣、毛球做兔子眼睛，或用彩带缠绕绳子，增加细节层次。

###2.拓展建议

（1）**生活观察与素材收集**

-观察生活中的风铃：记录不同形状（圆形、方形、不规则）、材质（金属、木质、玻璃）风铃的声音特点（清脆、沉闷、悦耳），用手机录下声音，制作“风铃声音小档案”；

-兔子形象收集：观察绘本、动画中的兔子（如《彼得兔》《兔宝宝》），画5种不同形态兔子草图，标注特征（耳朵长短、尾巴形状）。

（2）**材料探索与创意实践**

-家庭材料制作：用旧报纸卷成兔子身体，皱纹纸做耳朵，纽扣做眼睛；或用蛋托剪成兔子脸，毛线做耳朵，制作“蛋托兔子风铃”；

-多材料组合尝试：将卡纸、布料、轻黏土结合（如卡纸做底座，黏土捏兔子，布料做装饰），感受不同材料的质感差异。

（3）**技巧提升与细节优化**

-对称剪裁练习：对折卡纸，画一半兔子轮廓，沿线剪开展开成对称图形，训练手眼协调；

-牢固打结训练：学习“平结”“死结”打法，用绳子绑住铃铛和兔子，反复练习直到能快速固定；

-色彩搭配小实验：用彩色卡纸拼贴兔子，尝试“同色系深浅搭配”（浅粉+深粉）和“对比色搭配”（蓝+黄），拍照记录效果。

（4）**文化感知与故事创作**

-风铃文化小知识：了解风铃在古代（“占风铎”预测天气）、现代（装饰、祈福）的作用，制作“风铃小知识”卡片；

-创意故事命名：给兔子风铃起名字（如“跳跳的春日风铃”“胡萝卜守护者”），编写1句简短故事（“小兔子风铃每天在阳台给风儿唱歌”），写在卡片上挂在风铃上。教学反思与总结：这节课下来，整体效果还不错，但细节处还有不少可以打磨的地方。导入环节用“会唱歌的兔子”提问，配合图片和视频，孩子们眼睛一下子就亮了，兴趣确实被调动起来了，不过有些学生太兴奋，后面稍显吵闹，下次得在提问后加个“安静举手分享”的小约定。基础知识讲解时，结构示意图用简笔画标注各部分，大部分学生能跟上，但讲“对称剪裁”时，后排几个孩子还是把兔子耳朵剪歪了，看来得再强调“对折后画一半，沿线剪”的步骤，甚至可以现场剪个错误的反面例子，让他们直观看到问题。

案例分析选了基础款、创意款、环保款三个层次，小组讨论时发现，基础款组讨论得很顺利，但环保款组有些孩子对“废旧材料”没概念，把“快递气泡膜”说成“塑料袋”，下次得提前准备些实物样品，让他们摸一摸、看一看，讨论会更具体。展示点评环节，孩子们的想法挺有意思，比如“给兔子画胡萝卜”“用两个铃铛”，但表达能力强的学生抢着说，内向的几乎没开口，下次可以让小组内轮流发言，或者提前给害羞的学生准备几句引导语。课后拓展：1.拓展内容：阅读材料《可爱的小兔子手工》（介绍兔子造型的简化画法，如圆脸+长耳朵的步骤分解）、《风铃的悄悄话》（讲述风铃在不同国家的用途，如祈福、装饰）；视频资源“立体兔子卡纸剪贴”（演示对折剪圆脸、三角折耳朵的方法）、“风铃声音小实验”（展示不同材质铃铛的声音差异，金属、木质、塑料的对比）。

2.拓展要求：回家后用废旧材料（如纸盒、旧毛线）制作一个“迷你兔子风铃”，尝试给兔子添加一个新装饰（如用彩笔画胡萝卜、贴小花朵）；观察小区或家里的风铃，记录它的形状、材质和声音，下节课和同学分享；画一只自己喜欢的兔子（可以是跳跃的、抱胡萝卜的），用对称剪裁的方法剪下来，贴在美术本上，标注耳朵、嘴巴等特征。内容逻辑关系：①教学内容与核心素养目标的对应关系：重点知识点“兔子特征观察与简化绘制”对应“图像识读”；“风铃基本结构认知”对应“美术表现”；“剪、贴、挂等动手活动”对应“创意实践”；“色彩搭配与立体造型美感”对应“审美判断”；“风铃装饰功能”对应“文化理解”。关键词：图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解。

②教学过程各环节的递进关系：导入新课通过“会唱歌的兔子”提问和图片激发兴趣，为“基础知识讲解”铺垫；讲解“兔子风铃概念、组成、原理”作为制作的理论基础，支撑“案例分析”中基础款、创意款、环保款的范例理解；案例分析后的小组讨论（解决“悬挂稳固”“声音优化”“造型创意”问题）促进合作与创新，为“课堂展示”提供素材；展示与点评深化对“材料组合”“装饰细节”的理解；课堂小结回顾“组成部分”“制作步骤”，布置作业巩固知识点。关键词：兴趣激发、理论基础、案例示范、问题解决、能力锻炼、知识巩固。

③学情分析与教学策略的适配关系：二年级学生“形象思维为主、精细动作不均衡、注意力易分散”的特点，对应教学策略“分步示范解决立体剪裁难点”“小组互助克服畏难情绪”“兴趣驱动提升专注力”；“已掌握简单平面造型技能”对应“从平面兔子轮廓到立体风铃结构的过渡”；“喜欢鲜艳色彩但创意需引导”对应“案例分析中色彩搭配与装饰技巧的示范”。关键词：学情特点、教学策略、针对性、有效性。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生参与度高，导入环节提问时多数学生积极举手发言，展示兔子风铃图片时注意力集中；制作过程中，80%学生能独立完成兔子轮廓剪裁和铃铛悬挂，但15%学生在对折剪裁时需教师辅助，5%学生因专注力不足出现胶水涂抹不均的情况。

2.小组讨论成果展示：4个小组均能提出针对性解决方案，如①组“双结固定法”、②组“金属铃铛串联建议”、③组“动态兔子造型创意”，但③组在“如何表现跳跃姿态”上表述不够清晰，需后续加强动态造型引导。

3.随堂测试：通过“快速剪出对称兔子耳朵”操作检验，