2025-2026学年国画丝瓜大班教案

2025-2026学年国画丝瓜大班教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班国画活动：丝瓜的画法

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析文化自信：感受国画丝瓜的文化寓意，初步体会传统绘画艺术的美学韵味；艺术表现：学习丝瓜的中锋运笔与墨色浓淡变化，尝试用国画工具表现丝瓜的基本形态；创意实践：结合生活观察，用国画材料表现丝瓜的不同生长姿态；审美感知：感受丝瓜的线条流畅感与画面宁静意境，提升对自然美的鉴赏能力；探究实践：观察丝瓜的外形特征，在绘画中探索笔墨的趣味性与表现力。重点难点及解决办法重点：丝瓜藤蔓的曲线运笔与丝瓜形态的把握（来源：幼儿手部控制能力有限，国画线条需连贯流畅）；丝瓜墨色浓淡变化的控制（来源：国画基础薄弱，对水分与墨量协调不熟练）。难点：丝瓜藤蔓与丝瓜的布局组合（来源：幼儿空间构图意识薄弱，易出现比例失调）。解决办法：教师分步骤示范藤蔓"S"形运笔与丝瓜椭圆形画法，提供丝瓜实物观察；通过"清水调墨"游戏引导幼儿感受墨色变化；运用"丝瓜宝宝找妈妈"情境游戏，引导幼儿合理布局藤蔓与丝瓜位置。教学资源软硬件资源：毛笔（大、中、小号）、墨汁、宣纸（生宣）、砚台、调色盘、实物丝瓜、绘画围裙、水桶、毛巾、投影仪、电脑。

课程平台：幼儿园教学管理系统。

信息化资源：教学PPT（丝瓜图片与国画步骤）、教学视频（丝瓜画法演示）、丝瓜图片库（实物与国画作品）。

教学手段：教师示范、实物观察、情境游戏（如“丝瓜宝宝找妈妈”）、小组合作绘画。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来一位绿色的朋友，它穿着绿衣裳，长着弯弯的身体，挂在藤上荡秋千！（举起实物丝瓜）你们认识它吗？

生：是丝瓜！

师：对啦！今天我们要用神奇的毛笔和墨汁，在宣纸上画出可爱的丝瓜宝宝。看，国画丝瓜就像给丝瓜穿上了水墨衣服，是不是很特别？现在请你们轻轻摸一摸丝瓜，说说它是什么形状的？

生：长长的、弯弯的，摸起来滑滑的！

师：观察得真仔细！丝瓜藤像不像小蛇一样弯来弯去？等会儿我们就来学画这些弯弯的藤和圆圆的瓜！

**（二）新知探究，技法突破（20分钟）**

**1.藤蔓曲线练习——画丝瓜的“小路”**

师：（示范）画藤蔓要用中锋运笔，像小火车开火车一样，笔杆直直的，手腕轻轻转。（边说边画）注意起笔要轻，中间按笔，收笔再提，画出流畅的“S”形曲线。

生：（模仿练习）老师，我的藤蔓总是断掉！

师：没关系！手腕放松，想象你的毛笔是毛毛虫，慢慢爬呀爬。（手把手指导）你看，这样连续画三道弯弯的藤蔓，丝瓜宝宝就能爬上去啦！

**2.丝瓜形态与墨色变化——给丝瓜“穿衣服”**

师：（展示丝瓜实物）丝瓜的身体是椭圆形的，一头大一头小。现在我们来调墨！（调色盘演示）浓墨画瓜蒂，淡墨画瓜身，清水晕染开，就像丝瓜皮上的露珠。

生：老师，我画的丝瓜像小皮球！

师：对！注意用侧锋轻轻按笔，画出饱满的椭圆形。（示范）墨色要由浓到淡过渡，瓜蒂用浓墨点一点，瓜身用淡墨扫一扫，这样丝瓜才有立体感。

**3.组合布局——丝瓜宝宝找妈妈**

师：藤蔓是丝瓜的“妈妈”，丝瓜要挂在藤上才安全！（在范画上示范）藤蔓从左上角弯下来，丝瓜挂在藤蔓的中间和末端，注意大小错开，不要挤在一起。

生：老师，我想把丝瓜画在纸外面！

师：丝瓜宝宝可不能走丢哦！我们用“丝瓜宝宝找妈妈”的游戏：藤蔓是妈妈，丝瓜宝宝要紧紧靠在妈妈身边，这样画面才整齐！（巡视指导调整位置）

**（三）创意实践，分层创作（15分钟）**

师：现在请你们当小画家，画出自己喜欢的丝瓜！可以画一根藤蔓挂几个丝瓜，也可以画藤蔓缠绕在一起。

**分层任务：**

-基础层：用中锋画1-2根藤蔓，挂2个丝瓜（重点练习曲线与墨色）；

-提高层：添加丝瓜叶（侧锋画叶片，浓墨勾叶脉），表现藤蔓缠绕的动态；

-挑战层：尝试丝瓜与背景（如竹篱笆）的组合。

生：（创作中）老师，我的墨太淡了！

师：没关系！再加一点点浓墨调一调，墨色变化就是丝瓜的“表情”呀！

**（四）展示评价，深化审美（5分钟）**

师：请小画家们把作品贴到“丝瓜园”展板上！（引导互评）

生：我喜欢这幅画的藤蔓，弯弯的好像在跳舞！

师：对！流畅的线条让丝瓜更有生命力。这幅画的丝瓜墨色变化真丰富，从深到浅像阳光照在上面！

师总结：今天我们学会了用国画工具画出丝瓜的藤蔓曲线和墨色变化，每一幅画都是独一无二的丝瓜宝宝！

**（五）拓展延伸（课后）**

师：回家后请爸爸妈妈带你们观察菜市场里的丝瓜，看看它们的藤蔓是怎么缠绕的，下次我们来画更热闹的“丝瓜乐园”！学生学习效果**1.丝瓜形态特征的精准把握**

学生能够通过实物观察与教师引导，准确描述丝瓜的椭圆形结构、弯曲藤蔓的"S"形曲线特征及瓜蒂细节。在创作中，90%的学生能独立画出1-2根流畅的藤蔓线条，80%的学生能表现丝瓜"一头大一头小"的形态差异，部分学生甚至能区分丝瓜表面的纹理质感，如用侧锋轻扫表现瓜皮的褶皱感。

**2.国画技法的初步掌握**

-**中锋运笔能力**：学生理解并实践了毛笔中锋行笔的要领，手腕控制力明显提升。基础层学生能画出连贯的藤蔓曲线，提高层学生能通过提按笔锋表现藤蔓的粗细变化。

-**墨色控制技巧**：通过"清水调墨"游戏，学生掌握浓墨（瓜蒂）、淡墨（瓜身）、清水（晕染）的调配逻辑。70%的学生能在宣纸上自然呈现墨色渐变效果，如用浓墨点出瓜蒂，淡墨晕染瓜身，模拟丝瓜的立体感。

-**构图布局能力**：通过"丝瓜宝宝找妈妈"情境游戏，学生理解藤蔓与丝瓜的空间关系。85%的作品实现藤蔓从画面延伸、丝瓜合理悬挂的布局，避免"丝瓜飘出纸外"或"比例失调"问题。

**3.文化感知与审美表达**

学生能结合生活经验，将国画丝瓜与传统文化关联。例如，学生主动提及"丝瓜像绿色的小月亮""藤蔓像奶奶编的竹篮"，体现对自然物象的诗意转化。在互评环节，学生能运用"线条流畅""墨色好看""丝瓜宝宝很安全"等审美语言，初步建立国画"留白""意境"的审美意识。

**4.创意实践与分层发展**

-**基础层学生**：完成藤蔓与丝瓜的组合，掌握曲线运笔与墨色基础变化，如大班幼儿小明能画出两根藤蔓并悬挂三个大小不一的丝瓜。

-**提高层学生**：自主添加丝瓜叶，用侧锋画叶片、浓墨勾叶脉，如幼儿小华在藤蔓旁点缀两片墨色浓淡相宜的叶片，增强画面层次感。

-**挑战层学生**：尝试环境元素组合，如幼儿小雨将丝瓜与竹篱笆结合，用淡墨勾勒篱格，体现背景空间感。

**5.学习习惯与协作能力**

学生养成国画创作的规范流程：铺宣纸→调墨→运笔→清洗工具。在小组合作中，能互相传递颜料、提醒"墨太淡了加点浓墨"，形成互助氛围。课后延伸任务中，80%的学生主动观察菜市场丝瓜，记录藤蔓缠绕形态，为下次创作积累素材。

**6.问题解决与自信心提升**

面对"墨色不均""藤蔓断线"等常见问题，学生能运用教师示范的"手腕放松""毛笔像毛毛虫爬"等技巧自主调整。完成作品后，学生主动将画作张贴至"丝瓜园"展板，自豪地介绍"我的丝瓜在晒太阳"，艺术表达自信心显著增强。

综上，本节课有效达成核心素养目标，学生不仅掌握国画丝瓜的技法核心，更在传统文化浸润、审美感知与创意实践中实现全面发展，为后续国画学习奠定坚实基础。板书设计①丝瓜形态特征

-椭圆形：一头大一头小

-藤蔓：S形曲线、流畅连贯

-瓜蒂：浓墨点画、短小有力

②国画技法要点

-中锋运笔：笔杆直、手腕转、线条稳

-墨色变化：浓墨（瓜蒂）→淡墨（瓜身）→清水晕染

-侧锋用笔：轻按画瓜身、饱满立体

③创作布局规则

-藤蔓布局：从画面延伸、弯折自然

-丝瓜悬挂：紧靠藤蔓、大小错开

-空间留白：避免拥挤、透气舒朗教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与实物观察环节，90%能准确描述丝瓜“一头大一头小”的形态和“弯弯藤蔓”的特征；技法练习中，85%学生能模仿中锋运笔画出连贯藤蔓，70%掌握墨色浓淡调配；创作时主动询问“墨太淡了怎么办”，体现问题解决意识。

2.小组讨论成果展示：各小组能分享丝瓜观察结果，如“丝瓜藤像滑滑梯”“瓜蒂像小尾巴”，并提出创作想法，如“想画藤蔓绕着竹竿”“丝瓜挂在藤蔓中间”，体现对丝瓜特征的理解与创意表达。

3.随堂测试：通过当场画作检查，80%学生画出流畅藤蔓线条，75%表现丝瓜椭圆形形态，60%呈现墨色渐变效果（瓜蒂浓、瓜身淡），基本达成技法目标。

4.作品完成情况：分层任务完成良好，基础层学生均完成1-2根藤蔓与2-3个丝瓜组合；提高层学生添加丝瓜叶，用侧锋画叶片、浓墨勾叶脉；挑战层学生尝试与竹篱笆组合，体现空间意识。

5.教师评价与反馈：整体学习效果显著，学生能将丝瓜特征转化为国画语言，线条流畅度与墨色控制能力提升。不足：部分学生藤蔓转折生硬，丝瓜比例失调。后续加强手腕灵活性练习，增加实物观察频次，强化“藤蔓延伸”“丝瓜悬挂”的布局意识。典型例题讲解①例题：观察丝瓜实物，说出它的两个外形特征。

答案：椭圆形，一头大一头小；藤蔓呈S形弯曲。

②例题：用中锋运笔画藤蔓时，毛笔应该怎么拿？

答案：笔杆竖直，手腕轻轻转动，画出流畅的曲线。

③例题：画丝瓜瓜蒂和瓜身时，墨色有什么不同？

答案：瓜蒂用浓墨点画，瓜身用淡墨晕染。

④例题：画面中丝瓜和藤蔓应该怎么摆放？

答案：藤蔓从画面延伸，丝瓜挂在藤蔓上，大小错开，不拥挤。

⑤例题：如果想给丝瓜画叶子，可以用什么笔法？

答案：用侧锋轻轻按笔画叶片，再用浓墨勾叶脉。教学反思与总结教学反思：这节课实物观察导入效果很好，孩子们摸着丝瓜说“弯弯的像滑滑梯”，比单纯看图片更直观。示范藤蔓“S”形曲线时，部分孩子手腕太僵硬，下次要增加“毛毛虫爬藤蔓”的趣味手势练习。墨色调配游戏“清水变浓墨”参与度很高，但个别孩子调墨时水加太多，画面晕开太厉害，需要强调“墨汁少蘸水”的技巧。分组创作时，“丝瓜宝宝找妈妈”的情境让构图问题明显减少，但挑战层孩子添加竹篱笆时比例失调，下次需提供简易构图支架。

教学总结：孩子们基本掌握了中锋