Unit 6 Holidays教学设计小学英语Join in 外研剑桥英语四年级下册-Join in 外研剑桥英语

-1-Unit6Holidays教学设计小学英语Joinin外研剑桥英语四年级下册-Joinin外研剑桥英语教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路以学生熟悉的生活情境为切入点，围绕课本中中西方节日主题，通过“节日猜猜乐”“节日小剧场”等游戏，激活已有词汇与句型（如Whatdoyoudoon...?I...）。结合图片、实物等直观教具，对比SpringFestival,Christmas等节日习俗，渗透文化意识。设计分层任务，从单词认读、句子操练到简单对话创编，兼顾不同学生水平，引导学生在互动中感知、运用语言，培养跨文化交际意识。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用本单元节日词汇（如SpringFestival,Christmas）及句型（Whatdoyoudoon...?We...）谈论节日活动；文化意识：了解中西方主要节日习俗，初步感知文化差异；思维品质：通过对比不同节日活动，培养观察、比较和分析能力；学习能力：在小组合作中积极参与节日话题交流，提升语言运用主动性。教学难点与重点1.教学重点

①掌握核心节日词汇（如SpringFestival,Christmas,eatdumplings,decoratetrees）的音、形、义；

②熟练运用句型“Whatdoyoudoon...?We/He/She...”描述节日活动。

2.教学难点

①正确区分并运用第三人称单数动词形式（如Heeats.../Shedecorates...）；

②理解并对比中西方节日文化差异（如红包vs礼物，春联vs圣诞树），用简单英语表达习俗特点。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《Joinin外研剑桥英语四年级下册》教材，包含Unit6Holidays课文及词汇。

2.辅助材料：准备春节、圣诞等节日习俗图片、活动流程图表，中西方节日对比短视频，节日词汇卡片及句型例句海报。

3.实验器材：准备节日头饰（如圣诞老人、舞龙舞狮）、实物道具（红包、圣诞礼物），确保道具安全无尖锐边角。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放节日主题文化角，张贴学生课前收集的节日照片，营造语言运用情境。教学过程（一）热身导入，激活旧知（5分钟）

“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingasongtogether——《HappyNewYear》!(播放歌曲，师生共同跟唱，拍手打节奏)Great!Aftersinging,Ifeelsohappy.Whataboutyou?(微笑环视学生，等待回应)Yes,holidaysmakeushappy!Todaywe’lltalkaboutmoreholidays.Lookattheblackboard,readafterme:‘Unit6Holidays’(板书课题，带读两遍).Beforeclass,Iwanttoask:What’syourfavoriteholiday?(点名2-3名学生回答)Oh,youlikeSpringFestival!YoulikeChristmas!Wonderful!Todaywe’lllearnaboutthesetwoholidays.”

（二）新知呈现，感知理解（15分钟）

“First,let’sturntoPage40inyourbooks.LookatPicture1.Whatfestivalisit?(展示课本春节图片，手指图片中的红灯笼、春联)Yes,it’sSpringFestival!Whatdoyouseeinthepicture?(引导学生观察细节)A:Iseeredlanterns!B:IseeSpringFestivalcouplets!C:Iseedumplings!Great!Nowlistentothetapecarefully:WhatdopeopledoonSpringFestival?(播放课文录音，学生静听)Now,repeatafterthetape:‘Weeatdumplings.’‘Wegetredpackets.’‘Wesetofffireworks.’(逐句带读，纠正发音，如‘fireworks’的尾音)Now,lookatPicture2.Whatfestivalisit?(展示课本圣诞图片，手指圣诞树、礼物)Yes,it’sChristmas!Whatdotheydo?Listenagainandrepeat:‘TheydecorateChristmastrees.’‘TheysingChristmassongs.’‘Theygivepresents.’(强调第三人称单数‘Theydecorate’，带读时加重‘decorate’的尾音)Now,let’splayagame:‘QuickResponse’.Isayaword,yousaythemeaning.‘SpringFestival’?(学生回答:春节)‘Christmas’?(圣诞节)‘eatdumplings’?(吃饺子)‘decoratetrees’?(装饰树)Excellent!Youdidagoodjob!”

（三）操练巩固，突破难点（20分钟）

“Now,let’spracticethekeysentences.Lookattheblackboard:‘Whatdoyoudoon...?We/He/She...’(板书句型).First,let’saskandanswerinpairs.Example:A:WhatdoyoudoonSpringFestival?B:Ieatdumplings.(请2组学生示范)Now,workinpairs.YoucantalkaboutSpringFestivalorChristmas.(学生两人一组练习，教师巡视指导，重点纠正第三人称单数，如‘Hegetsredpackets.’‘Shedecoratesthetree.’)Time’sup!Whichpairwantstoshow?(请3组学生展示，给予鼓励:‘Goodjob!’‘Nicepronunciation!’)

Next,let’splayagame:‘GuessandSay’.I’llshowyouapictureofaholiday,youaskandanswer.(出示春节图片)A:WhatdoyoudoonSpringFestival?B:Weeatdumplings.(出示圣诞图片)A:WhatdoeshedoonChristmas?B:Hegivespresents.(强调第三人称单数‘does’和‘gives’)Now,let’schangeroles.Youshowmethepicture,andIask.(学生拿出课前准备的节日图片，教师提问:‘Whatdotheydoon...?’学生回答:‘They...’)Great!Youcanusethesentenceswell.

Now,let’sfocusonthedifficultpoint:thirdpersonsingular.Lookatthesesentences:‘Ieatdumplings.’‘Heeatsdumplings.’‘Sheeatsdumplings.’(板书对比，强调‘eat’变‘eats’)‘Wedecoratetrees.’‘Hedecoratestrees.’‘Shedecoratestrees.’(对比‘decorate’加‘s’)Now,let’splayagame:‘ChainGame’.Isay‘Ieat’,yousay‘Heeats’;Isay‘Wesing’,yousay‘Shesings’.(教师说第一人称，学生说第三人称，快速接龙)A:Ieat.B:Heeats.C:Sheeats.D:Weeat.E:Theyeat.Perfect!Youmasteredthethirdpersonsingular!”

（四）拓展运用，提升能力（15分钟）

“Now,let’sdoagroupactivity:‘HolidayShow’.Eachgroupwillchooseaholiday—SpringFestivalorChristmas,andmakeashortdialogue.Youcanusethewordsandsentenceswelearned.Example:(教师示范)A:Hello,B!WhatdoyoudoonSpringFestival?B:Hello,A!Weeatdumplingsandgetredpackets.C:Whatdoesyourbrotherdo?B:Hesetsofffireworks.D:HappySpringFestival!A,B,C,D:HappySpringFestival!Now,pleasediscussingroupsoffour.(学生分组讨论，教师提供道具:春联、红包、圣诞帽、礼物等，鼓励学生使用道具)5minuteslater,whichgroupwantstoshow?(请2组学生展示，每组展示后教师点评:‘Greatdialogue!’‘Youusedthesentencescorrectly!’‘Thepropsarenice!’)

Now,let’stalkaboutculturaldifferences.Lookattheblackboard:SpringFestivalvsChristmas.(板书对比)Whatarethedifferences?(引导学生思考)A:OnSpringFestival,wegetredpackets.OnChristmas,theygetpresents.B:OnSpringFestival,weeatdumplings.OnChristmas,theyeatturkey.C:OnSpringFestival,wesetofffireworks.OnChristmas,theydecoratetrees.Wonderful!Differentcountrieshavedifferentholidaycustoms,buttheyallbringhappinesstous.Weshouldrespectthedifferences.”

（五）总结作业，巩固延伸（5分钟）

“TodaywelearnedaboutSpringFestivalandChristmas.Wecantalkaboutholidayactivitieswith‘Whatdoyoudoon...?We/He/She...’.Andweknowthethirdpersonsingular:eat→eats,decorate→decorates,give→gives.(带领学生回顾重点内容)Now,let’sdothehomework:1.Readthedialogueon41threetimes.2.Drawapictureofyourfavoriteholidayandwrite3sentencesaboutit.Example:IlikeSpringFestival.Weeatdumplings.Wegetredpackets.3.Askyourfamilywhattheydoonholidaysandtellmenextclass.Classisover!Goodbye,boysandgirls!”“Goodbye,teacher!”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）中国节日：DragonBoatFestival（端午节）It’sinMayorJune.Peopleeatzongzi.Theywatchdragonboatraces.Familiesgettogether.Childrenwearperfumepouches.

（2）中国节日：Mid-AutumnFestival（中秋节）It’sinAugustorSeptember.Peopleeatmooncakes.Theywatchthemoon.Familiessittogetherandtalk.Childrencarrylanterns.

（3）西方节日：Thanksgiving（感恩节）It’sinNovember.Peopleeatturkey.Theysay“thankyou”tofamily.Theyhaveabigdinner.Childrendrawpicturesofpumpkins.

（4）西方节日：Halloween（万圣节）It’sinOctober.Peoplewearcostumes.Theyknockondoorsandsay“trickortreat”.Childrenmakepumpkinlanterns.Theyeatcandy.

2.课后自主探究任务

（1）节日习俗小调查：采访家人，询问他们最喜欢的节日及活动，用英语记录至少3句话，如：MyfatherlikesChristmas.Hegivespresents.Heeatsturkey.下节课分享调查结果。

（2）节日海报制作：选择一个本单元学过的节日（SpringFestival/Christmas）或拓展节日，制作一张海报，包含节日名称、时间、2-3个活动图片和英语句子，如：SpringFestival:Weeatdumplings.Wegetredpackets.在班级展示。

（3）节日对话创编：与同桌合作，创编一段关于节日的对话，运用句型“Whatdoyoudoon...?We/He/She...”，如：A:WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?B:Weeatmooncakes.Wewatchthemoon.A:Whatdoesyoursisterdo?B:Shecarriesalantern.表演对话给全班同学。

（4）节日习俗对比：选择一个中国节日和一个西方节日（如SpringFestival和Christmas），用表格对比它们的相同点和不同点，至少写2点相同和2点不同，如：相同点：Familiesgettogether.不同点：SpringFestival:eatdumplings.Christmas:eatturkey.

（5）节日故事分享：阅读一本关于节日的英语绘本（如《TheStoryofChineseNewYear》《AChristmasCarol》简版），用5句话讲述故事内容，或画4幅图配简单英语说明，在读书会上分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，通过“节日猜猜乐”“小剧场表演”让学生在玩中用，贴合四年级学生活泼好动特点，有效激活语言运用。

2.跨文化对比自然渗透，引导学生对比春节与圣诞习俗，在对比中理解文化差异，培养文化意识，符合单元主题目标。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学