任务1 主持家庭换季动员会教学设计小学劳动六年级下册湘教版《劳动实践指导手册》

任务1主持家庭换季动员会教学设计小学劳动六年级下册湘教版《劳动实践指导手册》备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容是湘教版六年级下册《劳动实践指导手册》“任务1主持家庭换季动员会”，包括认识家庭换季整理的意义（衣物收纳、物品分类、空间规划），学习动员会的准备步骤（制定方案、收集整理换季物品清单、设计主持稿），掌握主持流程（开场白、讲解换季整理方法、引导家人互动讨论、总结动员）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级已学习“家庭物品整理”“简单家务劳动”，具备衣物分类、收纳的基础技能；在语文课“口语交际”中学习过活动主持的基本流程，能进行简单表达；在综合实践中参与过班级活动策划，具备一定的组织协调能力，本节课将迁移这些知识技能，应用于家庭劳动实践。核心素养目标二、核心素养目标树立家庭劳动责任意识，体会换季整理对生活有序性的意义；能策划动员会方案、设计主持流程，运用衣物分类收纳技能组织家人协作；培养主动担当与合作精神；养成定期整理、乐于参与家庭劳动的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过五年级《劳动实践指导手册》已掌握衣物分类、折叠收纳及简单家务劳动技能；在语文口语交际中学习过活动主持的基本流程，具备基础表达能力；在综合实践活动中参与过小组任务策划，了解方案制定的基本步骤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对家庭事务参与意愿较强，乐于角色扮演和实践操作，具备一定的组织协调能力，但个体差异明显；部分学生擅长表达，部分更侧重动手操作，学习风格偏向直观体验和合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：主持动员会时可能因缺乏经验导致流程不清晰或语言组织不足；在引导家人协作时可能面临沟通障碍或参与度低的问题；将课堂所学迁移至家庭实际场景时，需克服依赖心理，主动承担责任。教学资源软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、衣物收纳盒、换季衣物样本、话筒、任务卡、家庭动员会流程图模板

课程平台：班级微信群、钉钉班级群

信息化资源：换季整理方法微课视频、主持稿范例电子文档、家庭物品分类案例图片

教学手段：情境模拟、小组合作、任务驱动、实践演练、家长反馈表教学过程（一）情境导入，引发共鸣（5分钟）

同学们，早上好！请大家看大屏幕（展示两张对比图片：一张是衣柜里春夏秋冬衣物杂乱堆放，另一张是换季后衣物分类收纳整齐）。看到这两张图片，你们有没有想到自己家换季时的场景？上周老师让大家回家观察，谁愿意分享一下？（点名2-3名学生分享）

生1：我家衣柜里冬天衣服还没收，夏天衣服就拿出来堆在一起，找衣服特别费劲。

生2：妈妈总说换季整理麻烦，每次都要折腾好几天。

同学们说得都很真实。换季整理不是简单把衣服收起来，而是让家里更有序、更舒适。今天我们就来学习如何主持一场“家庭换季动员会”，用我们的智慧和行动，让全家人一起参与整理，好不好？（板书课题：主持家庭换季动员会）

（二）探究新知，明确任务（20分钟）

1.认识动员会的意义

请翻开课本第2页，读一读“小明的烦恼”和“妈妈的建议”这两个案例。小明家换季时为什么总吵架？妈妈为什么建议开动员会？（引导学生回答）

生：因为小明觉得整理是妈妈的事，妈妈觉得他不帮忙，所以吵架。动员会让全家人一起商量，分工合作就不会吵架了。

说得对！动员会的核心是“全家参与”（板书）。课本第3页提到，换季整理能“节省空间、方便取用、延长衣物寿命”，更重要的是培养家庭责任感。作为主持人，我们首先要让大家明白这些意义，才能调动积极性。

2.制定动员会准备方案

要开好动员会，光有热情不够，还得有准备。课本第4页“准备步骤”告诉我们，需要做三件事：明确目标、收集信息、设计方案。现在请大家以小组为单位，完成“家庭换季动员会准备任务卡”（下发任务卡）。

任务卡内容：

（1）目标：我家换季整理的主要目标是________________（如：找衣服方便、节省衣柜空间）。

（2）信息：需要整理的物品有哪些？（如：衣柜、鞋柜、换季被褥）；家人空闲时间是什么时候？

（3）方案：初步分工（谁负责收衣服、谁负责分类、谁负责收纳）。

（小组讨论5分钟，教师巡视指导，重点提醒目标要具体、分工要合理）

现在请各小组分享你们的方案。第一组，你们的目标是什么？

生1：目标是衣柜上层放当季衣服，下层放换季衣服，这样不用爬高拿衣服。

很具体！分工呢？

生2：爸爸负责搬箱子，妈妈负责分类，我负责叠衣服和记录清单。

分工很合理！其他组有没有补充？（2-3组分享后）课本第5页提醒我们，方案要和家人商量，不能自己决定，所以今天回家后要和爸爸妈妈确认一下你们的方案。

3.设计主持稿

主持人是动员会的“灵魂”，主持稿就是“行动指南”。请看课本第6页“主持稿范例”，开头小明说了什么？（齐读）“亲爱的家人，夏天快到了，我们的衣柜又要‘换季’了。今天开这个会，是想和大家一起商量怎么让家里更整洁，大家有什么想法都说出来吧！”

这段话好在哪？生：亲切，像聊天一样，不生硬，还鼓励大家发言。

对！主持稿要“亲切、有引导性”（板书）。结构上包括：开场白（问候+主题）、意义讲解（结合课本第3页的好处）、流程说明（讨论什么问题、怎么分工）、结束语（鼓励行动）。现在请大家根据自己小组的方案，写一段开场白，注意用家人平时说话的语气。（学生独立写3分钟，同桌互评，教师选取2篇展示点评）

生3：“爸爸妈妈，我发现衣柜里衣服乱糟糟的，每次找运动服都要翻半天。咱们今天一起想想办法，让衣柜变整齐，好不好？”

很口语化，能拉近距离！再加一句“我知道大家平时忙，咱们分工合作，半小时就能搞定”，是不是更有说服力？

（三）模拟演练，提升技能（15分钟）

光说不练假把式！现在我们来模拟一场动员会。老师扮演“爸爸”，这位同学扮演主持人（指名1名表达能力较强的学生），其他同学扮演“妈妈”和“弟弟”。场景：周六上午，家人都在客厅。

主持人：“爸爸妈妈，弟弟，早上好！最近天气越来越热，我发现衣柜里的厚衣服还占着地方，夏天衣服都没地方放。咱们今天开个会，商量一下换季整理的事，大家有什么想法都说说吧？”

“爸爸”：“我觉得把冬天的衣服收进收纳箱，放在衣柜顶上就行，麻烦。”

主持人：“爸爸说得对，收纳箱能节省空间。不过衣柜顶上太高，拿冬天的衣服会不会不方便？妈妈，您觉得呢？”

“妈妈”：“可以分类收，厚羽绒服放箱子，薄毛衣叠好放抽屉，这样拿的时候好找。”

主持人：“这个办法好！弟弟，你能帮妈妈把衣服分类吗？”

“弟弟”：“我可以把爸爸的衬衫和我的T恤分开叠！”

演练结束，大家觉得主持人的表现怎么样？（引导学生点评：引导家人发言、及时回应、提出分工建议）

课本第7页“主持小技巧”告诉我们，主持人要“多提问、多倾听、多鼓励”。现在再给一次机会，谁想再来试试？（再安排1-2组演练，重点训练引导讨论和分工环节）

（四）总结提升，深化认识（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们知道了主持家庭换季动员会需要做什么？（引导学生回顾：认识意义、制定方案、设计主持稿、掌握流程）更重要的是，我们体会到劳动不是一个人的事，而是全家的责任。课本第8页的“劳动日记”模板，大家可以回家后记录动员会的过程，写下自己的感受。

（五）布置作业，实践延伸（5分钟）

今天的作业有两项：

1.回家后和爸爸妈妈一起确认“换季动员会准备方案”，按照设计的主持稿召开动员会，用手机记录过程（注意保护家人隐私）。

2.完成课本第9页“我的收获”，写下自己作为主持人的心得和遇到的困难，下次课我们一起分享。

记住，劳动不仅是技能，更是责任和担当。期待大家在实践中成为家庭的“劳动小能手”！下课！知识点梳理家庭换季整理的意义在于通过衣物收纳优化空间利用，物品分类提高取用效率，空间规划提升生活舒适度。衣物收纳涉及折叠技巧如T恤卷叠、裤子悬挂，以及收纳盒选择，确保衣物防尘防潮；物品分类需按季节、类型（如上衣、裤子）和频率（常用、不常用）划分，避免混乱；空间规划包括衣柜分区设计，如上层放换季衣物、下层放当季物品，利用收纳箱和抽屉最大化空间。动员会的准备步骤包括制定方案，需明确目标如节省衣柜空间、方便取用，收集信息如家人空闲时间和物品清单，设计方案如分工（谁负责收衣服、谁负责分类）；收集整理换季物品清单，需列出所有需整理物品如衣柜、鞋柜、被褥，标注数量和状态；设计主持稿，结构包括开场白（问候、主题）、意义讲解（结合课本好处）、流程说明（讨论问题、分工）、结束语（鼓励行动），语言要求亲切口语化。主持流程要求开场白自然如“爸爸妈妈，咱们今天商量换季整理，让衣柜整齐”，讲解换季整理方法时引用课本好处如节省空间、延长衣物寿命，用案例说明；引导家人互动讨论通过提问如“大家觉得怎么分类好”，倾听反馈，鼓励发言；总结动员强调行动如“半小时完成分工”，分配任务，强化责任。实用技能包括沟通技巧如用简单语言避免术语，组织协调能力如合理分配任务确保参与，解决问题能力如应对家人异议提出折中方案。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对动员会意义的理解（如“换季整理为什么需要全家参与？”），观察小组讨论时方案制定的合理性（分工明确性、目标具体性），模拟演练中评估主持流程的完整性和语言引导能力（是否包含开场白、意义讲解、分工分配）。测试环节设计情景题（如“家人对整理有异议，如何回应？”），检验知识迁移能力。对表现突出的小组及时表扬，对流程混乱的学生现场指导调整，确保全员掌握核心技能。

2.作业评价：批改学生提交的“换季动员会记录视频”时，重点检查方案执行度（是否按计划分工）、主持稿实际应用效果（家人互动情况），以及“我的收获”中责任意识的体现（如“主动承担整理任务”）。点评时结合课本要求，指出主持稿设计的优缺点（如“开场白亲切但缺少行动号召”），对实践困难的学生提供改进建议（如“提前和家人沟通时间安排”），并通过班级群展示优秀案例，强化学习动力。典型例题讲解例1：设计一段家庭换季动员会的开场白，要求包含问候、主题和鼓励发言。

答案：爸爸妈妈，大家好！最近天气转热了，衣柜里的厚衣服还没收，夏天衣服没地方放。咱们今天开个会商量换季整理，有什么想法都说出来吧，一起让家更整洁！

例2：列出换季整理的三点意义，结合课本内容说明。

答案：节省空间（衣柜分区存放）、方便取用（分类后快速找到衣物）、延长衣物寿命（正确收纳减少褶皱损坏）。

例3：若家人认为“整理是妈妈的事，与我无关”，作为主持人如何回应？

答案：换季整理需要全家协作。比如爸爸负责搬运重物，我负责叠衣服，妈妈指导分类，半小时就能完成，还能培养我们的责任意识。

例4：根据课本“准备步骤”，制定家庭换季动员会的方案应包含哪些要素？

答案：明确目标（如衣柜空间最大化）、收集信息（物品清单、家人空闲时间）、设计方案（分工：谁收衣物、谁分类、谁收纳）。

例5：主持动员会时，如何引导家人高效讨论换季物品分类方法？

答案：提问“大家觉得厚羽绒服和薄毛衣怎么分类放更方便？”，倾听建议后总结：“羽绒服放收纳箱，薄毛衣叠好放抽屉，这样找衣服不乱翻，大家同意吗？”板书设计①动员会的核心目标与意义

-全家参与：换季整理不是个人任务，需家人协作

-空间优化：通过分类收纳节省衣柜空间，方便取用

-责任分担：培养家庭成员劳动意识，共同维护家庭秩序

②动员会的准备与主持关键步骤

-准备步骤：明确目标（如衣柜分区）、收集信息（物品清单、家人空闲时间）、设计方案（分工：收衣服、分类、收纳）

-主持稿结构：开场白（问候+主题）、意义讲解（课本好处：节省空间、延长衣物寿命）、流程说明（讨论问题、分工分配）、结束语（鼓励行动）

-主持流程：开场引导→讲解方法→互动讨论→总结动员

③主持的核心技能与责任担当

-沟通引导：用口语化语言提问（如“大家觉得怎么分类好？”），倾听反馈，鼓励发言

-组织协调：合理分配任务（爸爸搬运、妈妈分类、学生叠衣），确保全员参与

-主动担当：作为主持人主动承担方案设计、流程把控，推动家人协作完成换季整理教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入和模拟演练环节效果不错，学生通过对比图片快速进入角色，小组讨论时方案制定很具体。但主持稿设计部分，部分学生语言过于书面化，下次需加强口语化表达的示范。模拟演练时发现，学生容易忽略对家人异议的回应，比如当爸爸说“整