第二节 旅游资源的类型教学设计高中地理中图版2007选修3旅游地理-中图版2004

上课时间上课时间第二节旅游资源的类型教学设计高中地理中图版2007选修3旅游地理-中图版20042025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图：依据课标要求，结合课本中黄山、故宫等典型案例，引导学生掌握自然与人文旅游资源的分类标准及典型特征。通过图片辨析、小组讨论，联系本地旅游资源，培养学生地理实践力与区域认知，帮助学生形成科学旅游观念，提升对旅游资源的辨识与评价能力，为后续旅游规划学习奠定基础。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：通过课本案例（如黄山、故宫），辨识自然与人文旅游资源类型，提升区域认知；分析旅游资源形成因素，培养综合思维；理解开发保护关系，树立人地协调观；结合本地资源实例，锻炼分类评价的地理实践力。学习者分析学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握必修地理环境整体性、差异性及区域发展基础知识，选修3前节已了解旅游活动定义与要素，具备旅游资源分类的知识铺垫。2.学生对黄山、故宫等课本案例兴趣浓厚，具备资料分析和归纳能力，偏好案例讨论与图文结合的学习方式，逻辑严谨性待提升。3.易混淆自然与人文旅游资源分类标准，如水利工程属性辨识不清；对“复合型旅游资源”（如山水人文结合体）分类存在困难；联系本地资源时可能因区域差异导致案例选择偏差，需教师引导。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生有中图版选修3《旅游地理》教材，重点标注第二节“旅游资源的类型”内容。2.辅助材料：准备黄山、故宫、西湖等课本案例的景观图片、分类图表及短视频，辅助学生辨识自然、人文及复合型旅游资源。3.实验器材：本节无实验，无需准备。4.教室布置：设置分组讨论区，4-6人一组，便于合作分析案例并完成分类任务。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

【激发兴趣】展示课本图3.1“黄山云海”“故宫博物院”“九寨沟五彩池”图片，提问：“这些景观为何能吸引游客？它们属于同一类旅游资源吗？”引发学生思考。

【回顾旧知】回顾前节“旅游活动的定义与要素”，强调旅游资源是旅游活动的客体，提问：“旅游资源有哪些基本特征？”（多样性、非凡性、可创造性等）衔接新课。

2.新课呈现（约30分钟）

【讲解新知】结合课本“旅游资源的类型”章节，明确分类标准：

（1）自然旅游资源：地质地貌类（黄山花岗岩峰林）、水文类（九寨沟湖泊）、气候类（海南三亚热带海滨）、生物类（四川卧龙大熊猫）、宇宙类（吉林陨石坑）。

（2）人文旅游资源：遗址遗迹类（西安兵马俑）、建筑设施类（北京故宫）、旅游商品类（景德镇瓷器）、人文活动类（云南傣族泼水节）。

（3）复合型旅游资源：如杭州西湖（自然景观+人文建筑）、泰山（自然地貌+人文寺庙）。

【举例说明】结合课本案例：

-自然旅游资源：展示图3.2“桂林山水喀斯特地貌”，分析其形成（石灰岩溶蚀），说明水文与地貌结合的特点；展示图3.3“内蒙古草原生物景观”，强调生物多样性与季节性。

-人文旅游资源：展示图3.4“万里长城”，分析其建筑特色（军事防御功能）与历史文化价值；展示图3.5“云南丽江古城”，说明建筑设施与人文活动的融合。

-复合型旅游资源：以课本“活动1”中的西湖为例，引导学生分析“三面云山一面城”的自然景观与“断桥残雪”等人文典故的结合。

【互动探究】小组合作活动（4-6人一组）：

任务1：发放课本案例卡片（如“黄山”“兵马俑”“西湖”“海南椰林”），每组抽取2-3张，讨论其类型并说明理由，派代表展示。

任务2：结合本地旅游资源（如家乡的景区），分析其类型及主导因素，教师巡视指导，强调“主导性”判断（如西湖以自然景观为主，人文活动为辅）。

3.巩固练习（约10分钟）

【学生活动】完成课本“活动2”：判断下列旅游资源类型，并说明判断依据（A.敦煌莫高窟B.云南石林C.上海迪士尼乐园D.泰山日出）。小组讨论后派代表发言，教师点评。

【教师指导】针对易错点（如复合型旅游资源分类标准）进行强调：若自然属性突出，归为自然旅游资源；人文特征显著，归为人文旅游资源；两者并重则为复合型。

4.课堂小结（约5分钟）

引导学生梳理本节课知识框架：旅游资源分类标准→自然、人文、复合型→典型案例→判断方法。强调“分类是基础，评价与应用是后续学习重点”。

5.作业布置

（1）绘制旅游资源分类思维导图，标注课本案例。

（2）调查本地一处旅游资源，分析其类型及形成原因，下节课分享。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

自然旅游资源拓展：地质地貌类除教材黄山花岗岩峰林外，补充张家界石英砂岩峰林（形成于亿年前地壳抬升与流水侵蚀）、云南元阳梯田（哈尼族改造地貌的农耕景观，兼具自然与人文属性，但主导为地貌）；水文类增加黄果树瀑布（喀斯特地区溶蚀裂点形成，落差大、水量丰）、青海湖（咸水湖，地质运动与内陆气候共同作用）；气候类补充哈尔滨冰雪大世界（利用冬季严寒气候，人工雕琢但依赖自然气候条件）、海南三亚热带海滨（热带季风气候，全年高温多雨，海水清澈）；生物类增加四川九寨沟（原始森林与湖泊共生，垂直气候带影响生物多样性）、西双版纳热带植物园（特殊气候下的生物基因库）；宇宙类补充吉林陨石坑（天体撞击形成独特地貌，科研与旅游兼具）。

人文旅游资源拓展：遗址遗迹类增加良渚古城遗址（新石器时代文化遗址，实证中华五千年文明）、安阳殷墟（商代都城遗址，甲骨文发现地）；建筑设施类补充福建土楼（客家族群防御性民居，夯土建筑与山地环境融合）、港珠澳大桥（现代交通建筑，体现工程与海洋环境协调）；旅游商品类增加景德镇瓷器（高岭土原料与手工技艺结合，地域文化符号）、苏州刺绣（丝织品与江南文化融合）；人文活动类补充那达慕大会（蒙古族传统体育活动，草原文化载体）、妈祖文化节（沿海地区民间信仰活动，体现海洋文化）。

复合型旅游资源拓展：除教材西湖、泰山外，补充长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡，自然峡谷与诗词碑刻、传说融合）、武当山（自然道教名山与古建筑群如金顶协同）、桂林漓江（喀斯特地貌与渔火、渔歌等人文活动结合）、丽江古城（玉龙雪山自然背景与纳西族建筑、东巴文化共生）。

2.拓展建议

（1）案例深度分析：学生分组收集3-5个不同类型旅游资源案例，填写“旅游资源分类分析表”，包含资源名称、地理位置、类型（自然/人文/复合及子类）、主导特征、形成因素（自然/人文），如分析敦煌莫高窟（人文，遗址遗迹类，主导为佛教艺术价值，形成于丝绸之路文化交流与干旱气候保存壁画）。

（2）区域对比研究：对比中国南方（如桂林）与北方（如华山）旅游资源类型差异，结合地形、气候、历史等区域地理因素分析原因（南方喀斯特地貌与水热条件形成自然景观，北方历史积淀深厚人文资源丰富）。

（3）复合型旅游资源探究：选择本地1处复合型景点（如家乡的公园、文化遗址），实地拍摄或收集资料，分析其自然要素（如地形、植被）与人文要素（如建筑、活动）如何相互作用，判断主导类型并说明依据。

（4）资源保护与开发思考：针对不同类型旅游资源提出保护建议，如自然旅游资源（九寨沟）需控制游客容量保护生态环境，人文旅游资源（故宫）需修复古建筑并限制开放区域，复合型旅游资源（西湖）需协调景观保护与旅游活动，撰写100字短报告。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：1.完成课本“活动2”旅游资源类型判断题（敦煌莫高窟、云南石林、上海迪士尼乐园、泰山日出），书面说明判断依据，突出主导特征；2.调查本地一处旅游资源（如公园、文化遗址、自然景区），填写“旅游资源分类分析表”，包含资源名称、地理位置、类型（自然/人文/复合及子类）、主导特征、形成因素（自然/人文各1点）；3.绘制旅游资源分类思维导图，标注课本案例（黄山、故宫、西湖等）及本地案例。

作业反馈：1.批改时重点关注分类标准准确性，对混淆复合型资源（如泰山）的学生，标注“需对比课本西湖案例，明确自然地貌与人文寺庙的主导关系”；2.对本地资源分析中形成因素不全面的学生，提示“结合必修地理知识，如地形、气候或历史背景补充说明”；3.课堂反馈共性问题（如“可创造性”特征在人文资源中的体现），展示优秀作业范例，强化分类逻辑与区域分析能力，要求学生订正时补充改进理由。重点题型整理重点题型整理1.题型：判断下列旅游资源类型并说明依据

例：云南丽江古城

答案：人文旅游资源中的建筑设施类。依据：保存完好的纳西族传统民居建筑群，具有独特的历史文化价值和民族特色。

2.题型：分析复合型旅游资源的主导特征

例：杭州西湖

答案：主导特征为自然景观与人文活动融合，以自然景观（湖光山色）为基础，辅以“断桥残雪”等人文典故，两者相互依存。

3.题型：说明旅游资源的形成因素

例：桂林漓江

答案：自然因素：喀斯特地貌发育，石灰岩溶蚀形成峰林、溶洞；人文因素：当地渔文化（渔歌、渔火）与自然景观结合。

4.题型：对比不同类型旅游资源的特点

例：对比黄山与兵马俑

答案：黄山为自然旅游资源（地质地貌类），以花岗岩峰林、云海等自然景观为特色，形成于地质运动和气候作用；兵马俑为人文旅游资源（遗址遗迹类），以秦代军事文化和历史价值为核心，形成于古代人类活动。

5.题型：辨析复合型与单一型旅游资源

例：泰山为何属于复合型旅游资源？

答案：泰山兼具自然地貌（花岗岩山地）和人文要素（古建筑群、封禅文化），两者并重，缺一不可，故为复合型。板书设计板书设计①旅游资源分类标准

-自然旅游资源：地质地貌类（黄山花岗岩峰林）、水文类（九寨沟湖泊）、气候类（三亚热带海滨）、生物类（卧龙大熊猫）、宇宙类（吉林陨石坑）

-人文旅游资源：遗址遗迹类（兵马俑）、建筑设施类（故宫）、旅游商品类（景德镇瓷器）、人文活动类（傣族泼水节）

-复合型旅游资源：西湖（自然+人文）、泰山（自然地貌+人文寺庙）

②各类旅游资源特征

-自然旅游资源：自然性、地带性、不可创造性（部分可改造）

-人文旅游资源：历史性、文化性、可创造性（如迪士尼乐园）

-复合型旅游资源：双重性、融合性（自然与人文相互作用）

③旅游资源判断方法

-主导特征判断：根据核心属性确定类型（如敦煌莫高窟主导为人文遗址）

-形成因素分析：自然因素（地质、气候等）或人文因素（历史、文化等）

-区域结合分析：结合本地案例（如家乡公园的山水与建筑比例）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课用本地景区案例替代部分课本案例，学生参与度明显提高，分类讨论更接地气。

2.设计"旅游资源侦探"小组任务，让学生扮演分析师，用角色扮演激发探究热情。

（二）存在主