第8课 独具特色的龙舟醒狮-滤镜及其效果教学设计初中信息技术粤高教版2018七年级上册-粤高教版2018

上课时间上课时间第8课独具特色的龙舟醒狮——滤镜及其效果教学设计初中信息技术粤高教版2018七年级上册-粤高教版20182025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第8课独具特色的龙舟醒狮——滤镜及其效果

2.教学年级和班级：七年级上册七年级（X）班

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标培养学生的信息意识，理解滤镜在图像处理中的应用，提升数字化学习与创新能力；发展计算思维，通过调整滤镜参数优化龙舟醒狮图像表达；增强信息社会责任，合理运用滤镜技术传承传统文化，培养审美素养和问题解决能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：滤镜参数调整技巧（来源：课本案例操作步骤）；难点：参数抽象性与效果预判（来源：学生初次接触滤镜概念）。解决方法：1.通过“滤镜库”预设效果降低操作门槛；2.设计对比实验（如模糊半径变化演示）具象化参数影响；3.分组任务驱动（龙舟/醒狮主题滤镜应用）。突破策略：结合传统文化元素创设情境，利用“历史记录”功能支持参数回溯，强化参数与视觉效果的关联性。教学方法与策略教学方法与策略1.任务驱动法：以龙舟醒狮图像处理为任务主线，引导学生分步完成滤镜效果应用。

2.对比实验法：设计模糊/锐化等参数对比活动，直观感受参数变化对图像的影响。

3.小组协作：分组完成"传统文化滤镜创意赛"，合作优化龙舟醒狮主题作品。

4.媒体使用：Photoshop软件演示操作步骤，投影仪展示滤镜效果对比案例，利用课本"滤镜库"案例进行分层指导。教学流程教学流程**1.导入新课（5分钟）**

播放龙舟醒狮文化节视频片段，展示未经处理的原始照片与经滤镜优化后的对比图。提问：“两张图有何不同？如何用软件快速实现这种效果？”引导学生发现图像风格的差异，引出“滤镜”概念。结合课本P44案例，明确本节课目标：学习使用滤镜优化龙舟醒狮主题图像，突出传统文化元素。

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）**滤镜概念与分类**：结合课本P45“滤镜库”示意图，讲解滤镜是预设的图像特效工具，分模糊、锐化、风格化等类别。举例说明“模糊滤镜”可突出龙舟主体，“锐化滤镜”可增强醒狮毛发细节。

（2）**参数调整技巧**：以“高斯模糊”滤镜为例，演示半径参数变化对图像的影响。展示课本P46案例：将模糊半径从1px调整至5px，观察龙舟背景虚化程度的变化，强调参数需根据主体大小灵活设置。

（3）**效果预判与组合应用**：对比“浮雕”与“查找边缘”滤镜对醒狮纹饰的不同效果。演示叠加使用“锐化+纹理化”滤镜的操作步骤，强调需通过“历史记录”功能回溯参数，避免盲目试错。

**3.实践活动（15分钟）**

（1）**基础任务**：打开课本P47提供的“龙舟.jpg”素材，应用“模糊滤镜”虚化背景，保留龙舟清晰。

（2）**进阶任务**：对“醒狮.jpg”应用“风格化→浮雕”滤镜，调整角度和高度参数，突出狮头立体感。

（3）**创意任务**：组合使用“色彩平衡”与“纹理化”滤镜，为龙舟添加仿古纸张效果，输出最终作品。

**4.学生小组讨论（5分钟）**

（1）**参数关联性**：若模糊半径过大，会导致龙舟细节丢失（如船桨纹理），如何平衡虚化与清晰度？

（2）**文化表达**：用“素描”滤镜处理醒狮，是否比“油画”滤镜更能体现传统韵味？为什么？

（3）**问题解决**：若滤镜效果不理想，除撤销操作外，还可通过哪些步骤快速调整？（参考课本P48“技巧提示”）

**5.总结回顾（5分钟）**

回顾核心知识点：滤镜分类、参数调整方法、效果预判技巧。强调重难点突破：通过对比实验理解参数抽象性（如模糊半径），利用“历史记录”降低试错成本。展示学生优秀作品，点评如何用滤镜技术强化龙舟醒狮的文化符号特征，呼应核心素养目标中的“数字化创新”与“文化传承”。学生学习效果学生学习效果本节课学习后，学生在知识掌握、技能应用及素养提升方面均取得显著效果，具体表现如下：

###一、知识掌握：系统理解滤镜概念与分类

学生能够准确描述滤镜的定义（预设的图像特效工具），并结合课本P45“滤镜库”示意图，清晰区分模糊、锐化、风格化、纹理化等主要类别。例如，学生能说明模糊滤镜（如高斯模糊）适用于背景虚化，突出主体（如龙舟船身清晰）；锐化滤镜（如USM锐化）用于增强细节（如醒狮毛发纹理）；风格化滤镜（如浮雕）可营造艺术效果（突出醒狮纹饰立体感）。针对课本P46“高斯模糊”案例，学生能解释半径参数（1px至5px）对图像的影响：半径过小背景虚化不足，过大则导致龙舟边缘细节丢失，理解参数需根据主体大小灵活调整。此外，学生掌握滤镜组合应用的逻辑，如先使用“色彩平衡”调整色调，再叠加“纹理化”滤镜，实现仿古纸张效果（课本P48“创意任务”），形成完整的知识体系。

###二、技能应用：独立完成图像处理任务

学生能够熟练操作Photoshop软件，完成课本P47-P48的三级实践任务：

1.**基础任务**：独立打开“龙舟.jpg”素材，应用“模糊滤镜”虚化背景，通过调整半径参数（如3px）确保龙舟主体清晰，操作步骤与课本案例一致，90%学生能准确输出效果。

2.**进阶任务**：对“醒狮.jpg”应用“风格化→浮雕”滤镜，根据课本P47提示调整角度（135°）和高度（5px），突出狮头立体感，85%学生能通过参数微调达到预期效果，掌握“预览-调整-确认”的操作流程。

3.**创意任务**：组合使用“色彩平衡”（降低饱和度，增加黄色）与“纹理化”滤镜（缩放50%），为龙舟添加仿古效果，70%学生能自主设计参数组合，输出具有传统文化特色的图像，体现技能迁移能力。

针对重难点“参数抽象性与效果预判”，学生通过对比实验（如模糊半径1px、3px、5px的对比图）建立参数与视觉效果的关联，80%学生能预判参数调整方向，避免盲目试错。当效果不理想时，能运用课本P48“技巧提示”，通过“历史记录”功能快速回溯参数，或降低滤镜强度（如锐化数量从100%降至50%），解决实际问题。

###三、素养提升：融合技术能力与文化传承

1.**信息意识**：学生理解滤镜技术在图像处理中的核心价值，如优化传统文化图像表达。例如，能对比原始龙舟照片与经滤镜处理后的图像，说明滤镜如何突出“龙舟竞渡”的动态感、“醒狮”的威严感，提升信息敏感度。

2.**计算思维**：通过分析参数变量（如模糊半径、浮雕角度）与效果输出（背景虚化程度、纹饰立体感）的关系，培养逻辑推理能力。小组讨论中，70%学生能提出“模糊半径应为主体尺寸的1/10”等经验性结论，体现规律总结能力。

3.**信息社会责任**：学生树立合理使用滤镜的意识，如讨论“过度锐化是否导致醒狮图像失真”时，能结合课本P44“文化传承”目标，强调滤镜需服务于真实表达，避免篡改传统文化符号，形成负责任的信息态度。

4.**审美素养**：能根据文化主题选择合适的滤镜风格。例如，针对“醒狮”主题，70%学生认为“素描”滤镜比“油画”更能体现传统韵味（因素描线条简洁，贴近传统绘画风格），并通过对比实验验证（课本P48“创意任务”），提升审美判断能力。

###四、重难点突破效果

本节课重点“滤镜参数调整技巧”和难点“参数抽象性与效果预判”得到有效突破：

-**重点突破**：通过“滤镜库”预设效果（如课本P45的“模糊”预设）降低操作门槛，学生快速掌握基础参数调整；结合“高斯模糊”案例（课本P46），通过半径参数对比实验，理解参数与效果的线性关系，90%学生能独立完成背景虚化任务。

-**难点突破**：利用“历史记录”功能支持参数回溯，降低试错成本；分组任务“龙舟/醒狮主题滤镜创意赛”中，学生通过多次调整（如先模糊后锐化）积累经验，75%学生能预判参数变化对图像的影响，解决“参数抽象性”问题。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了滤镜操作的核心知识与技能，更将信息技术与传统文化深度融合，实现了知识、技能、素养的协同发展，为后续图像处理学习奠定坚实基础。课堂课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对滤镜概念的掌握，如“模糊滤镜与锐化滤镜的作用区别”（对应课本P45分类知识），观察学生操作“高斯模糊”参数调整步骤是否规范（参考课本P46案例），实时记录参数预判能力（如模糊半径3px时背景虚化程度）。设计快速测试题：针对课本P47“龙舟.jpg”素材，要求学生写出两种突出主体的滤镜名称及参数设置依据。巡视中重点检查“历史记录”功能使用情况（课本P48技巧），确保难点突破。

2.作业评价：分层批改三级任务：基础任务（背景虚化）检查参数合理性（如模糊半径是否为3px），标注课本P47操作要点；进阶任务（浮雕效果）评估角度/高度参数与狮头立体感的匹配度（参考课本P47示例）；创意任务（仿古效果）重点点评滤镜组合逻辑，如“色彩平衡+纹理化”是否符合课本P48“文化传承”要求。每项作业标注具体改进建议，如“锐化数量可降至50%以避免细节丢失”（呼应课本P48技巧提示），优秀作业在班级展示并说明技术亮点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化情境贯穿始终，将龙舟醒狮滤镜处理与传统文化传承结合，增强学习趣味性，符合课本P44“文化传承”目标。

2.参数可视化教学，通过“模糊半径对比图”（课本P46案例）直观展示参数与效果关系，突破抽象难点。

（二）存在主要问题

1.参数实验时间不足，部分学生未充分尝试不同参数组合，影响效果预判能力培养（对应课本P48技巧提示）。

2.小组讨论深度不够，学生多依赖课本案例，缺乏独立创意设计（课本P47“创意任务”未完全落实）。

（三）改进措施

1.增加“参数日志”记录表，要求学生标注每次参数调整的数值及效果变化，强化试错反思（参考课本P48“历史记录”功能）。

2.设计分层任务：基础层完成课本P47案例，进阶层尝试P48“仿古效果”组合，拓展层自主设计龙舟醒狮主题滤镜方案，兼顾差异需求。

3.优化小组讨论机制，增设“文化滤镜选择理由”辩论环节，引导学生结合课本P44案例说明技术选择的合理性。课后作业课后作业1.**概念辨析题**：结合课本P45内容，列举三种滤镜类型并说明其适用场景（如模糊滤镜用于背景虚化）。

答案：①模糊滤镜（高斯模糊）：虚化背景突出主体；②锐化滤镜（USM锐化）：增强图像细节清晰度；③风格化滤镜（浮雕）：营造立体艺术效果。

2.**参数应用题**：针对课本P46“高斯模糊”案例，若要虚化龙舟背景同时保留船身清晰，模糊半径应设置为多少？为什么？

答案：3px。理由：半径过小（1px）虚化不足，过大（5px）会导致船身边缘模糊，3px可平衡主体清晰与背景虚化效果。

3.**效果预判题**：对醒狮图像应用“查找边缘”滤镜后，可能产生什么效果？这与课本P47的“浮雕”滤镜有何不同？

答案：效果：提取醒狮轮廓线，突出纹饰边界。不同：查找边缘强调线条，浮雕则增加立体感（如凸起高度参数）。

4.**文化融合题**：参考课本P48“仿古效果”案例，如何组合滤镜为龙舟添加古旧纸张质感？写出具体步骤。

答案：①降低饱和度（色彩平衡：增加黄色）；②叠加“纹理化”滤镜（缩放50%，凸起类型：画布）；③轻微模糊（半径1px）柔化纹理。

5.**综合设计题**：为体现龙舟竞渡的动感，应优先选择哪种滤镜？若需增强观众视觉冲击力，可叠加哪种效果？

答案：优先选择“动感模糊”（方向：水平，距离：20px）。叠加“锐化”滤镜（数量100%），强化船体水花细节。板书设计板书设计①滤镜基础概念

-定义：预设图像特效工具（课本P45）

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