2025-2026学年曹冲称象美术教学设计

2025-2026学年曹冲称象美术教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年曹冲称象美术教学设计课程基本信息1.课程名称：曹冲称象——创意故事绘画

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察曹冲称象故事图像，理解关键场景与元素。美术表现：运用线条、色彩表现故事情节，突出创意细节。创意实践：结合故事设计画面，发挥想象力进行艺术创作。审美判断：评价作品构图与色彩搭配，提升审美感知。文化理解：感受传统故事中的智慧，体会文化内涵。学习者分析1.学生已掌握基础绘画技巧（如线条、色彩运用），了解简单构图法则，具备故事情节的基本表达能力。

2.学生对历史故事兴趣浓厚，喜欢通过绘画表现想象，具备初步的观察力和动手能力，学习风格偏向视觉化与互动式参与。

3.可能面临困难：如何将抽象的称象步骤转化为具象画面；对古代工具（如秤杆、木船）的结构细节表现不足；在创意表现中平衡故事真实性与艺术夸张性。教学资源准备1.教材：四年级美术教材中“传统故事绘画”章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：曹冲称象故事插图、古代称重工具图片、步骤分解图；动态演示视频（称象过程）。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备绘画工具（彩笔、画纸）；展示区张贴参考图片。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天我们要用画笔讲一个流传千年的智慧故事。请大家看大屏幕——（播放曹冲称象动画片段）

生：哇！大象好大啊！船怎么会浮起来？

师：对！古时候没有大秤，曹冲却用石头和船测出了大象的重量。你们觉得这个故事里最神奇的是什么？

生：把大象换成石头！船下沉的深度一样！

师：太棒了！今天我们就用美术的方式，把这个"等量代换"的智慧画出来。请大家打开教材第28页，看看画家是怎么表现的。

（二）图像识读，解构画面（10分钟）

师：请观察课本插图，回答三个问题：

1.画面中哪些元素表现了"称象"？

生：船、大象、石头、官员、水波线！

师：2.为什么画家把船画成半圆形？

生：为了显示船被压得下沉！

师：3.大象和石头的位置有什么讲究？

生：大象在船上，石头在岸边，这样对比更清楚！

师：总结得真好！画家用**构图对比**突出核心智慧，用**水波线**表现重量变化。现在请用铅笔在草稿纸上画出故事的关键场景，注意安排主次关系。

（三）技法示范，攻克难点（12分钟）

师：画古代工具需要特别注意细节。看老师示范称象步骤：

1.**船体结构**：先画梯形船底，加弧形船舷，注意船头翘起的弧度（板书：中锋画轮廓，侧锋画木纹）

2.**大象造型**：椭圆形身体+柱形四肢，突出长鼻和耳朵（提醒：大象比例是头小身大）

3.**石头表现**：用不规则三角形组合，添加阴影表现立体感（示范：深浅色块叠加）

生：老师，石头怎么画才不显假？

师：试试先画暗部，再留出高光，就像这样——（快速演示）现在请尝试画船和大象，有问题随时举手。

（四）创意实践，分层任务（15分钟）

师：现在进入创作环节，请大家选择难度：

★基础任务：按课本步骤完成称象场景（重点：构图清晰）

★★进阶任务：添加古代人物表情或动作（重点：动态生动）

★★★挑战任务：用现代方式重新诠释称象（如用跷跷板、天平）

师：创作时思考：如何用色彩表现智慧？生：蓝色水波+棕色木头+灰色石头！

（巡回指导）

生：老师，我的船画歪了怎么办？

师：用直尺辅助画中轴线，两边对称调整。

生：大象太胖了！

师：参考课本比例图，身体高度是头长的3倍。

（五）文化渗透，深化理解（3分钟）

师：曹冲称象体现的是"转化思维"——把大问题分解成小问题。这种智慧在美术创作中同样重要。比如画《清明上河图》时，画家用"散点透视"把长街分解成多个场景。现在请给你的作品起个名字，体现"智慧"主题。

生：《石头的秘密》《沉浮之间》《等量代换》

（六）展示评价，反思提升（5分钟）

师：请把作品贴到智慧树展板上（教室墙面布置大树造型）。

1.自评：用1句话说明你的创意亮点

2.互评：找出同学作品中"最聪明的表现手法"

3.师评：重点表扬**创意转化**（如用彩虹表现智慧光芒）和**细节真实**（如船钉纹理）

生：我喜欢小华的石头，有高光像真的！

师：对！他运用了素描技法。现在请大家把作品带回家，和家人分享曹冲的智慧故事。

（七）拓展延伸（课后）

师：课后完成两项任务：

1.用黏土制作"称象"立体场景

2.查找另一个用智慧解决问题的历史故事，下节课分享

（下课铃响）师：记住，艺术创作就像称象——找到支点，就能撬动想象力！教学资源拓展1.拓展资源

（1）同类历史智慧故事：教材中可延伸《司马光砸缸》《文彦博灌树取球》《怀丙和尚捞铁牛》等故事，引导学生对比分析古人解决复杂问题的思维共性，如化整为零、借物代换、逆向思考等。这些故事在语文教材中常见，可建立学科联系，强化“智慧主题”的美术表现深度。

（2）古代称重工具演变：补充商周青铜权、汉代杆秤、宋代戥子等实物图片，说明曹冲时代称具的局限性（最大量程不足300斤），印证“无法直接称象”的历史背景。工具结构图解可帮助学生理解“等量代换”的物理原理，为画面细节提供科学依据。

（3）传统绘画中的智慧表现：分析《清明上河图》中“虹桥结构”的力学智慧、《瑞鹤图》中建筑透视的几何智慧，引导学生发现古人在艺术创作中隐含的科学思维。教材中“历史故事绘画”章节常包含此类案例，可作对比参考。

（4）等量代换科学原理：通过阿基米德浮力定律简化版（物体浸入液体体积与排水量关系），解释船载大象与石头吃水线相同的科学本质。结合教材“创意实践”要求，为“用现代工具重新诠释称象”提供理论支撑。

2.拓展建议

（1）分层任务设计

-基础层：临摹教材中曹冲称象插画，重点刻画船体结构（如龙骨、船舱）与称重工具（木杆、麻绳）的细节，参考《中国古船图鉴》补充纹理表现技法。

-进阶层：创作“智慧对比组画”，左侧绘制古代称象场景，右侧用现代工具（如弹簧秤、电子秤）表现相同情节，突出“思维传承”主题。

-挑战层：设计“称象3D模型”，用卡纸制作可调节船舱载重的立体装置，结合科学课知识验证浮力原理，再转化为透视效果图。

（2）材料探索实践

-黏土浮雕：用超轻黏土制作“称象场景”立体画，表现船体吃水线与大象石头的体积对比，强化空间感训练。

-剪纸连环画：将故事分解为“牵象上船-标记水位-卸象装石-称重验证”四幕，用传统剪纸技法表现古代服饰与建筑纹样。

-数字绘画：使用Procreate软件的“对称工具”绘制船体，利用“图层叠加”功能表现石头堆叠的立体效果，衔接信息技术课程。

（3）生活化应用

-家庭实验：用脸盆、橡皮泥、硬币模拟称象过程，记录不同重量物体导致的吃水深度变化，拍摄过程视频并绘制实验步骤图。

-现代工具观察：拍摄超市电子秤、厨房体重秤等现代称重工具，分析其与古代工具的差异，为创意绘画提供时代对比素材。

-生活智慧收集：采访长辈记录“巧解难题的生活案例”（如用米粒测量容器容积），整理成图文故事集。

（4）跨学科融合

-数学：用等量代换公式（象重=石头重）设计算术题，计算若每块石头重50斤，需多少块石头等于3000斤大象。

-语文：改写《曹冲称象》为现代版故事（如用无人机称重），加入人物对话与心理描写，再转化为分镜脚本。

-科学：制作“沉浮实验报告”，对比不同材质（木块、铁块、塑料）的浮力差异，理解船体载重原理。

（5）文化深化路径

-建筑智慧：研究故宫太和殿柱础的力学结构，分析古建筑如何通过分散承重解决大型构件运输问题，迁移至画面背景设计。

-水利工程：结合都江堰“深淘滩低作堰”原理，绘制“古代智慧工程”主题画，拓展教材中“文化理解”素养维度。

-民间工艺：参考《天工开物》中的农具插图，学习传统器物的线描技法，提升画面历史真实感。

（6）评价维度拓展

-创新性评估：设立“最巧思奖”，鼓励学生用彩虹渐变表现智慧光芒、用透视变形强调船体倾斜等非常规表现手法。

-科学性验证：组织“称象原理答辩会”，学生需用画面元素解释浮力原理，强化美术与科学的逻辑关联。

-文化认同感：撰写“智慧箴言卡”，将曹冲思维转化为“化大为小”“借物破题”等现代格言，张贴于教室文化墙。典型例题讲解本部分重点考察学生对曹冲称象故事绘画的表现能力，包括构图、创意和文化理解。例题设计紧扣教材“传统故事绘画”章节，强调实践应用。

1.**例题：如何用线条表现船体下沉的视觉效果？**

答案：用粗重线条勾勒船舷弧度，添加水平水波线表现下沉深度，船头用斜线倾斜，突出重量感。

2.**例题：设计一个现代版曹冲称象场景的创意画面。**

答案：用无人机替代木船，电子秤显示重量，背景为科技感城市，色彩以蓝灰为主，体现智慧传承。

3.**例题：分析教材插画中官员表情的绘画意图。**

答案：官员瞪眼张嘴表现惊讶，眉毛上扬突出戏剧性，体现故事核心的智慧震撼。

4.**例题：如何用色彩搭配表现“等量代换”的主题？**

答案：大象用深棕，石头用灰蓝，水波用浅蓝，形成对比色，强调重量转换的视觉平衡。

5.**例题：评价学生作品中船体结构的常见错误及改进方法。**

答案：错误为船舷过直，改进为添加弧度线条；错误为船头平齐，改进为上翘弧度，增强立体感。内容逻辑关系①教学内容的逻辑顺序：重点知识点包括情境导入、图像识读、技法示范、创意实践、文化渗透、展示评价；关键词为激发兴趣、解构画面、攻克难点、分层任务、深化理解、反思提升；关键句如播放曹冲称象动画片段、观察课本插图回答问题、示范称象步骤、选择难度任务、体现智慧主题、贴到智慧树展板上。

②知识点的内在联系：