第九课 国防常识我知道教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会

第九课国防常识我知道教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：第九课国防常识我知道

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学情分析小学三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对“国防”概念较为陌生，但通过日常生活（如观看升旗仪式、军人题材影视作品）对军人、国旗有初步感性认知，好奇心强，喜欢直观、互动的学习方式。知识储备上，已掌握基本的爱国常识，但对国防的含义、重要性缺乏系统理解，难以将抽象概念与自身生活关联。能力方面，具备简单的观察、表达和小组合作能力，但分析归纳能力较弱，需教师通过具体案例引导。行为习惯上，注意力集中时间约20分钟，对故事、游戏等形式兴趣浓厚，对纯理论讲解易分心。本课程需结合课本中的国防小故事、图片等素材，从学生熟悉的生活场景切入，通过互动活动帮助理解国防与自身的关系，激发学习兴趣。教学方法与策略采用讲授法结合案例研究，利用课本中的国防小故事进行讲解；组织小组讨论分享对国防的理解，设计角色扮演活动“我是小军人”模拟升旗仪式；开展游戏“国防知识大比拼”，使用课本问题进行互动。教学媒体包括课本插图、多媒体播放相关视频片段，增强直观性和参与感。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本第32页“升旗仪式”插图视频，提问：“同学们，升旗时我们为什么要站得笔直？课本中的军人叔叔在守护什么？”引导学生观察插图中的国旗、军人，结合课本“国防小故事”中“国旗是国家的象征”内容，引出课题：“国防常识我知道”，明确本节课学习国防是什么、为什么重要、我们如何参与。

2.新课讲授（15分钟）

（1）国防是什么（难点突破）

结合课本第33页“国防的定义”，讲解：“国防是国家为保护自身安全，进行的军事、科技、人员等准备。就像课本中‘边防军人巡逻’的图片，他们守护边疆，不让坏人入侵。”用“家中的防盗门”比喻国防，帮助学生理解抽象概念。

（2）国防为什么重要（重点强化）

分析课本第34页“历史小故事”：过去没有强大国防，外国军队入侵，人们生活苦不堪言。对比现在课本中“航母巡航”图片，说明：“国防保护我们安全，让我们能安心学习、生活。”

（3）我们如何参与国防（联系实际）

结合课本第35页“小学生国防小行动”，列举：“遵守纪律（如升旗时不说话）、学习国防知识（课本中的‘防空警报’识别）、爱护公共设施（不破坏国防设施）。”

3.实践活动（15分钟）

（1）“国防小画手”

发放画纸，让学生画出课本中的“军人守护边疆”“小朋友学防空警报”场景，标注关键词（如“安全”“守护”），深化对国防的理解。

（2）“我是小卫士”模拟演练

根据课本第36页“防空警报演练步骤”，播放警报声（预备、警报、解除），学生按课本要求“蹲下、抱头、闭眼”，模拟应对危险，培养安全意识。

（3）“国防知识大闯关”

以课本第37页“想一想”问题为素材，设计抢答游戏：“课本中说国防包括哪些方面？（军事、科技、人员）”“遇到陌生人问军事秘密，怎么办？（拒绝并告诉老师）”，答对者奖励“国防小卫士”贴纸。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）课本中的军人叔叔为什么值得我们学习？

举例回答：“课本里说军人在洪水救灾时，背着老人转移，他们勇敢、无私，我们要学习他们帮助别人。”

（2）我们在生活中可以做哪些小事帮助国防？

举例回答：“课本说我们要爱护国旗，每天升旗时认真站好；不破坏公园里的监控设备，它们也是国防的一部分。”

（3）课本中提到的‘国防小行动’，你能做到哪些？

举例回答：“我能做到记住防空警报的声音，遇到危险不慌张；还能给同学讲课本中的国防故事，让大家一起学习。”

5.总结回顾（5分钟）

结合课本第38页“本课总结”，强调：“国防就像课本中的‘保护罩’，保护我们国家。小朋友要记住课本里的知识：国防很重要，我们从小事做起，做有责任的小公民。”重申重点：国防概念、重要性，难点：如何将国防与生活联系，布置作业：回家给家长讲课本中的“国防小故事”，分享自己能做到的“国防小行动”。知识点梳理1.国防的定义

课本第33页明确：“国防是国家为保护自身安全，进行的军事、科技、人员等准备。”结合课本中“边防军人巡逻”图片，理解国防就像“家中的防盗门”，是国家安全的保护罩。课本通过“家”与“国”的类比，帮助学生将抽象概念具体化，明确国防是国家层面的安全保障。

2.国防的重要性

（1）历史教训：课本第34页“历史小故事”讲述过去因国防薄弱，外国军队入侵，人们生活困苦，说明国防缺失会导致国家动荡、人民受苦。

（2）现代保障：课本第34页“航母巡航”图片展示现代国防力量，强调强大的国防能保护国家主权、领土完整，让人民安心学习、生活。

（3）个人关联：课本第35页指出“国防保护每个人的安全”，如防空警报能预警危险，边防军人守护边疆，国防与每个人的生活息息相关。

3.国防的组成

课本第37页“想一想”问题：“国防包括哪些方面？”答案为：

（1）军事：边防巡逻、军队建设（如课本中的“军人叔叔”）；

（2）科技：国防科技研发（如课本中提到的“航母”）；

（3）人员：军人、国防工作者（如课本中“洪水救灾背老人转移”的军人）；

（4）设施：国防设施（如课本中“公园里的监控设备”）。

4.小学生参与的国防行动

课本第35-36页“国防小行动”具体内容：

（1）遵守纪律：升旗仪式时站得笔直、不说话，尊重国旗（课本第32页“升旗仪式”图片关联）；

（2）学习知识：认识防空警报（课本第36页“防空警报演练步骤”：预备—警报—解除，学会“蹲下、抱头、闭眼”）；

（3）爱护设施：不破坏国防设施（如公园监控、通信设备，课本第37页“爱护公共设施”提示）；

（4）保守秘密：遇到陌生人问军事秘密，拒绝并告诉老师（课本第37页“遇到危险怎么办”）。

5.国防与生活的联系

（1）日常场景：课本第35页“小学生学防空警报”说明国防知识能帮助应对突发危险；

（2）情感认同：课本第33页“边防军人”图片和第34页“军人救灾”故事，激发对军人的尊敬，明白“军人守护安全，我们守护国防”；

（3）责任意识：课本第38页“本课总结”强调“国防是每个人的责任”，小学生从小事做起，如给同学讲国防故事、提醒家人爱护国防设施。

6.课本中的核心案例

（1）“升旗仪式”：课本第32页图片，通过“站得笔直”的行为，引出“国旗是国家的象征，国防保护国旗”；

（2）“边防军人巡逻”：课本第33页图片，展示军人守护边疆，体现国防的“人员”组成；

（3）“航母巡航”：课本第34页图片，展示国防科技力量，说明“强大国防保护国家”；

（4）“防空警报演练”：课本第36页步骤，教学生掌握应对危险的实用技能，是“学习国防知识”的具体体现；

（5）“军人救灾”：课本第34页故事，通过军人背老人转移，体现国防“保护人民”的重要性。

7.国防常识的易错点

（1）国防≠仅靠军队：课本第37页明确国防包括军事、科技、人员、设施等多方面，不是单一军队行动；

（2）国防≠远离生活：课本第35-36页强调小学生可通过遵守纪律、学习知识等小事参与国防，与生活紧密相关；

（3）保密意识：课本第37页“遇到陌生人问军事秘密怎么办”，强调“拒绝、报告”，避免因好奇泄露信息。

8.本课知识逻辑链

课本内容按“是什么（国防定义）—为什么重要（历史与现代对比）—怎么做（小学生行动）”展开，知识点层层递进：从概念理解（第33页）到意义认知（第34页），再到实践指导（第35-37页），最后总结升华（第38页），形成完整知识体系，符合三年级学生从具体到抽象的认知规律。内容逻辑关系①认知逻辑：国防概念从抽象到具象

重点知识点：国防定义（课本第33页）

重点词：国家保护自身安全、军事科技人员准备

重点句：“国防是国家为保护自身安全，进行的军事、科技、人员等准备。”

关联图片：边防军人巡逻图（第33页）——通过“军人守护边疆”具象化抽象概念

②知识递进：国防重要性从历史到现实

重点知识点：历史教训（课本第34页）

重点词：外国入侵、人民受苦

重点句：“过去没有强大国防，外国军队入侵，人们生活苦不堪言。”

关联图片：航母巡航图（第34页）——对比历史与现代国防力量差异

③实践逻辑：国防行动从认知到参与

重点知识点：小学生国防小行动（课本第35-36页）

重点词：遵守纪律、学习知识、爱护设施

重点句：“升旗时站得笔直，不说话；记住防空警报声音，遇到危险不慌张。”

关联步骤：防空警报演练步骤（第36页：预备—警报—解除）——将知识转化为具体行为指令教学反思这节课上下来，孩子们对课本里的“国防小故事”特别感兴趣，尤其是边防军人和救灾军人的图片，让他们觉得军人叔叔就在身边。用“防盗门”比喻国防概念，三年级学生一下子就懂了，比单纯讲定义管用多了。升旗仪式的视频导入很成功，孩子们马上联想到自己站队时的情景，自然引出“国旗需要守护”的话题。

防空警报演练环节最热闹，警报声一响，孩子们立刻蹲下抱头，动作标准得让我惊喜。课本第36页的步骤图帮了大忙，他们边看边做，比光听讲解记得牢。不过“国防设施”部分有点抽象，有孩子问“公园监控算不算国防”，看来下次得带点实物模型更直观。

小组讨论时，孩子们能说出“升旗不说话就是爱国”“不破坏监控设备”这些课本里的要点，但“保守秘密”那块说得不够主动，可能需要再编个情景剧强化。时间分配刚好，实践活动和讨论环节都没拖堂，最后总结时孩子们齐声念课本第38页的“本课总结”，那股认真劲儿特别可爱。

整体看，课本里的案例和活动设计都踩在学生认知点上，就是“国防与生活联系”这个难点还得用更多生活例子夯实，比如问问他们“爸爸妈妈的工作怎么保护国家”。下次试试加入“家庭国防小任务”，把课本知识真正带回家。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读《少年国防教育读本》中“边防军人的故事”章节（对应课本33页“边防巡逻”图片），了解军人日常守护边疆的细节；

（2）观看《国防小卫士》动画短片第3集“防空警报我知道”（关联课本36页演练步骤），强化警报识别与应对方法；

（3）收集报纸或杂志中关于“科技强国防”的图片报道（如课本34页“航母”），标注“军事科技”关键词。

2.拓展要求：

（1）完成“国防小任务”单：记录家中3件可能涉及国防的物品（如小区监控、消防栓），说明其作用（对应课本37页“国防设施”）；

（2）向家人分享课本第35页“升旗礼仪”要求，实践一次家庭升旗仪式；

（3）下节课小组展示：用绘画或手抄报呈现“我心中的国防卫士”（结合课本33页军人形象），教师提供模板指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本内容展开，重点理解国防定义（课本第33页："国防是国家为保护自身安全，进行的军事、科技、人员等准备"），通过历史案例（第34页外国入侵教训）和现代国防力量（航母巡航图）认识国防重要性，掌握小学生可参与的国防行动（第35-36页）：遵守升旗纪律、学习防空警报、爱护国防设施。难点在于将抽象国防概念与生活实际联系，