2025-2026学年感统技能教案

2025-2026学年感统技能教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：感统技能训练（小学二年级）2.教学年级和班级：二年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标发展学生的前庭觉、本体觉统合能力，提升身体协调性与平衡感；通过感统游戏增强对空间、重量的感知，培养运动中的观察与反应能力；在集体活动中形成遵守规则、与同伴合作的意识，建立积极的运动体验。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了基本的身体活动技能，如简单的平衡练习、跳跃和投掷，对感统游戏如平衡木、跳房子有初步了解，能够跟随简单指令参与活动。二年级学生学习兴趣浓厚，尤其喜欢游戏化学习，动手操作能力强，但注意力集中时间有限，通常在20分钟左右，学习风格依赖视觉示范和口头鼓励。他们可能面临的挑战包括在需要精细协调的任务中动作不熟练，如单脚站立时摇晃，或在集体活动中因兴奋而忘记规则，导致合作不畅；此外，部分学生可能因身体条件差异而进度较慢，需要额外支持。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《小学体育与健康》二年级上册感统技能训练单元教材。2.辅助材料：准备感统动作分解图示卡片、平衡木/跳房子游戏示范视频、身体协调性训练图解海报。3.实验器材：确保平衡木2条、软垫8块、彩色标志桶12个、沙包20个、小呼啦圈15个完好无损，器材边缘无尖锐棱角。4.教室布置：教室中央铺设防滑地垫，划分4个圆形活动区，器材按组分类放置于指定收纳箱。教学过程我说：“同学们，早上好！今天我们要一起探索感统技能的奇妙世界。请大家安静地坐在地垫上，眼睛看着我。”你们迅速找到位置，盘腿坐好，小手放在膝盖上。我微笑着说：“感统就是感觉统合，帮助我们身体和大脑更好地合作。今天我们要练习平衡、协调和空间感知，就像小动物一样灵活。”你们好奇地眨着眼睛，小声讨论：“老师，什么是感统呀？”我解释道：“感统就是让我们走路稳稳的，跳得高高的，像小猴子一样。现在，我们先来热身，让身体准备好。”

我说：“热身时间到！请大家站起来，跟着我做。首先，我们做‘小树摇摆’：双脚并拢，双手举高，像树枝一样左右摇摆。”你们模仿我的动作，有的摇摆得像小树苗，有的摇晃得像小企鹅。我提醒：“注意保持平衡，不要摔倒哦！”你们努力调整姿势，小脸蛋红扑扑的。接着，我说：“现在玩‘小兔跳跳’：轻轻跳起来，像小兔子一样落地无声。”你们蹦蹦跳跳，有的跳得高，有的跳得低，我鼓励：“做得好！记住，跳的时候眼睛看前方，保持身体稳定。”热身结束后，你们回到坐姿，小胸脯挺得高高的。

我说：“接下来，我们进入主旨内容探究：平衡感训练。请看，教室中央有平衡木，我们要练习‘小猫走钢丝’。”我拿起平衡木示范：“双手平举，眼睛盯着前方，一步一步慢慢走，像小猫一样安静。”你们排成队，一个一个尝试。小明走得很稳，小红却摇晃着差点摔倒，我说：“小红，放松肩膀，想象自己走在彩虹上。”她深呼吸，重新走，这次成功了。你们互相加油：“加油！加油！”我观察每个人的动作，发现小刚因为紧张走得快，我说：“小刚，慢一点，感受脚下的力量。”他调整后，步伐变得稳健。这个活动持续10分钟，你们专注地练习，平衡感明显提升。

我说：“现在，我们玩‘跳房子’游戏，增强空间感知。”我在地垫上画了格子，说：“你们要单脚跳进格子，像小青蛙一样精准。”我示范后，你们分组进行。第一组，你们跳得很欢，但小美总是踩线，我说：“小美，眼睛看准格子，脚轻轻落下。”她练习后，跳得更准了。第二组，你们兴奋地讨论策略，我说：“记住，跳的时候观察周围空间，不要撞到朋友。”你们合作得很好，有的同学主动帮助同伴。游戏结束后，我总结：“跳房子让我们学会了控制身体和感知空间，就像小鸟飞翔一样自由。”你们拍手欢呼：“太好玩了！”

我说：“最后，我们做小组合作活动‘传递沙包’。”你们分成四组，每组排成一列。我说：“小心传递沙包，不要掉落，培养团队精神。”第一组开始，小华传给小丽，小丽接住后传给小强，但小强没接住，沙包掉了。我说：“没关系，重新开始，记住要合作。”你们重新尝试，这次传递得很顺利，小声说：“谢谢！”活动结束后，你们分享感受：“老师，合作真重要！”我点头：“是的，感统训练让我们学会一起努力。”

我说：“课程快结束了，我们放松一下。请大家躺下，做‘小虫呼吸’：吸气时肚子鼓起，呼气时肚子瘪下去。”你们安静地躺好，跟着我呼吸。我说：“回想今天的平衡练习，你们都进步了，像小勇士一样勇敢。”你们微笑着点头。最后，我说：“下课了，记得回家练习感统技能，保持身体灵活。”你们收拾器材，有序离开教室，小声说：“老师再见！”学生学习效果在身体协调性方面，学生前庭觉统合能力明显增强，做"小兔跳跳"时落地无声率从60%提升至85%，动作流畅度提高。本体觉方面，学生能自主调整姿势，如小明在平衡行走中主动屈膝降低重心，身体晃动幅度减少50%。空间感知游戏中，学生能通过观察标志桶位置规划路线，如第二组学生绕桶时自动保持50厘米间距，避免碰撞。

社会性发展上，学生形成规则意识，排队等待时间缩短至20秒内，主动为同伴加油次数增加。合作活动中，85%的学生能主动帮助同伴，如小强在沙包掉落后主动示范传递技巧。学习兴趣方面，课后感统技能自主练习意愿达80%，部分学生回家尝试"单脚闭眼站立"挑战。

教材知识点掌握情况：100%学生能说出"感统是身体和大脑合作"，90%能举例说明平衡感在生活中的应用（如过马路）。在《小学体育与健康》二年级上册"身体控制能力"章节对应内容中，学生达标率从课前65%提升至95%，其中"平衡木行走""单脚跳格子"等核心技能完成质量显著提高。课堂观察显示，学生注意力集中时间延长至25分钟，能持续参与多环节训练，学习效能符合二年级学生发展水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在平衡木行走和跳房子游戏中表现出较高的参与度，85%的学生能够独立完成基本动作，注意力集中时间延长至25分钟，符合二年级发展水平。

2.小组讨论成果展示：小组合作传递沙包活动中，各小组均能有序完成任务，80%的学生主动帮助同伴，展现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过简单的平衡感测试（如单脚站立）和感统知识问答，90%的学生能正确回答感统定义及其应用，技能达标率从65%提升至95%。

4.学生自评：课后学生填写自评表，80%的学生表示对感统训练兴趣增加，愿意在家练习。

5.教师评价与反馈：针对学生整体表现，教师肯定了进步，特别是在平衡感和协调性方面，建议加强精细动作训练，鼓励持续练习以巩固技能。课后作业1.平衡木行走练习：在家用书本搭成10厘米宽的平衡道，每天练习3次，每次连续行走5步。记录每次是否成功完成，次日带回班级分享进步。

2.跳房子拓展设计：用粉笔在地面设计新的跳房子路线（需含单脚跳、双脚跳），标注起点和终点，画好后拍照交给老师。

3.沙包合作传递：与家人玩"头顶沙包接力"，每人传递5次，计算成功次数。若掉落需重新开始，完成后描述合作感受。

4.前庭觉旋转游戏：原地闭眼向左转3圈，向右转3圈，完成后走直线5步。记录是否偏离路线超过30厘米。

5.本体觉站立挑战：单脚站立计时，闭眼和不闭眼各测3次，记录最长站立时间。对比闭眼后平衡变化。

答案示例：

1.记录表（示例）：

日期|成功次数|是否进步

9月16日|1次|是

9月17日|2次|是

2.设计路线要求：至少包含3种格子形状（如三角形、梯形），标注跳跃方式。

3.成功次数示例：共传递15次，成功12次，感受"需要喊口号提醒"。

4.偏离示例：闭眼后偏离路线45厘米，睁眼时仅偏5厘米。

5.时间记录：睁眼最长15秒，闭眼最长8秒。教学反思与总结教学反思上，这节课的游戏化设计确实调动了孩子们的积极性，尤其是“跳房子”和“沙包传递”环节，课堂气氛活跃。但平衡木练习时发现，部分学生因紧张动作变形，下次需增加分解示范步骤，比如先练原地单脚支撑再上平衡木。小组合作时，个别学生争抢器材，说明规则强调还不够，下次要明确“轮流使用”的口令。另外，时间分配上热身稍长，压缩了主练习时间，需更精准把控节奏。

教学总结来看，学生平衡感和空间感知进步明显，95%