2023一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗4 两位数减一位数（退位）教学设计 青岛版六三制

2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4两位数减一位数（退位）教学设计青岛版六三制主备人Xx备课成员魏老师教材分析本节课选自青岛版一年级数学下册第五单元“绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4两位数减一位数（退位）”。这一内容是学生在掌握了100以内的加减法基础上，进一步学习两位数减一位数的退位减法。教材通过情境图和生活实例，引导学生理解退位减法的意义，掌握退位减法的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.发展学生的数感，让学生在操作和交流中理解两位数减一位数的退位减法；2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，提高学生的数学表达能力；3.培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，引导学生发现退位减法的规律；4.培养学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系。学情分析一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解和掌握需要借助直观教具和实际操作。本节课的学生层次分析如下：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了100以内的加减法，对数的概念和加减法的基本操作有一定的了解，但两位数减一位数的退位减法对于部分学生来说可能存在困难。

2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的退位减法，而部分学生可能需要教师的指导和同伴的帮助。学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力也在逐步发展。

3.素质培养：学生的动手操作能力和合作交流能力有待提高。在课堂上，学生需要通过动手操作教具、参与小组讨论等方式，来提升这些能力。

4.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能存在胆怯、害羞等心理障碍，影响课堂参与度和学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平、素质和行为习惯等因素将直接影响他们对两位数减一位数（退位）这一课程内容的学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难点，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教学白板或黑板

2.多媒体电脑及投影仪

3.加法棒、计数器等数学教具

课程平台：

1.数学课程资源网站

信息化资源：

1.两位数减一位数退位减法的动画演示视频

2.互动式数学学习软件

教学手段：

1.直观演示法

2.操作探究法

3.小组合作学习法

4.游戏教学法和情境教学法Xx教学过程一、创设情境，导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——两位数减一位数（退位）。”

2.老师出示一幅图片，画面上有一棵大树，树下有一些小动物，小动物们正在玩捉迷藏。老师问：“同学们，你们知道这些小动物在玩什么游戏吗？”

3.学生回答：“捉迷藏。”

4.老师接着问：“那么，如果小猫捉到了小兔子，小猫会怎么数数呢？”

5.学生回答：“小猫会数1、2、3、4……”

6.老师总结：“是的，小猫会数数，但是今天我们要学习的是另一种数数方法，那就是两位数减一位数（退位）。接下来，我们就来学习这个有趣的知识。”

二、探究新知，合作学习

1.老师出示一张表格，表格中列出了几个两位数和一个一位数，让学生观察并思考如何进行退位减法。

2.老师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法来解决表格中的问题。

3.学生在小组内分享自己的解题思路，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

4.老师请几个小组代表到黑板上展示他们的解题过程，其他学生认真观察并思考。

三、动手操作，巩固练习

1.老师发放加法棒和计数器，让学生动手操作，巩固两位数减一位数（退位）的计算方法。

2.老师提出几个实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

3.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

四、游戏教学，激发兴趣

1.老师组织学生进行“抢答游戏”，让学生在游戏中巩固两位数减一位数（退位）的计算方法。

2.游戏规则：老师出示一个两位数和一个一位数，学生快速计算出它们的差，并举手回答。

3.老师根据学生的回答，给予相应的奖励，激发学生的学习兴趣。

五、总结反思，拓展延伸

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的学习收获。

2.老师提问：“同学们，你们觉得两位数减一位数（退位）的计算方法有什么特点？”

3.学生回答：“两位数减一位数（退位）的计算方法需要先从十位开始减，如果不够减，就要从个位借一当十。”

4.老师总结：“是的，同学们说得非常正确。两位数减一位数（退位）的计算方法需要我们灵活运用，掌握好借位的方法。”

5.老师布置课后作业，让学生回家后巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师对学生的课堂表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。

2.老师鼓励学生课后多加练习，不断提高自己的数学能力。

3.老师宣布下课，学生有序离开教室。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，理解并应用退位减法的概念。学生在课后练习中能够独立完成退位减法的计算，正确率较高。

2.能力提升：学生在课堂上通过动手操作、小组讨论和游戏互动等方式，提高了自己的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在遇到退位减法的实际问题时，学生能够迅速找到解决方法。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，发展了逻辑推理能力和抽象思维能力。在理解退位减法的原理后，学生能够更好地理解数学中的借位概念。

4.合作意识：学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、交流，共同解决问题。通过合作，学生增强了团队协作能力和沟通能力。

5.学习兴趣：通过游戏教学和情境教学，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出对数学学习的热情。

6.习惯养成：学生在课堂上养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业的良好学习习惯。在课后，学生能够自觉复习巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。

7.应用能力：学生在学习两位数减一位数（退位）的过程中，学会了将数学知识应用于实际生活。例如，在购物、计算时间等方面，学生能够运用所学知识解决实际问题。

8.自信心增强：通过本节课的学习，学生在数学学习上取得了进步，自信心得到增强。学生在面对数学问题时，不再感到畏惧，敢于尝试和挑战。Xx反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我通过小动物捉迷藏的情境，让学生在轻松愉快的氛围中引入主题，激发了学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段：我采用了多媒体教学、小组合作、游戏互动等多种教学手段，使学生在不同的学习活动中得到锻炼，提高了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在教学过程中，我发现部分学生对两位数减一位数（退位）的计算方法掌握不牢固，需要更多的个别辅导。

2.课堂管理需加强：在课堂上，有部分学生注意力不集中，需要教师在教学过程中加强课堂管理，确保教学效果。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.针对基础薄弱的学生，我将设计分层作业，提供个性化辅导，帮助他们逐步掌握计算方法。

2.加强课堂纪律，通过设置课堂规则、奖励机制等方式，提高学生的课堂参与度和自律性。

3.丰富教学评价方式，除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。Xx课后作业课后作业的设置旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并提高他们的计算能力。以下是五个与课文知识点内容相关的课后作业题型及其答案：

1.计算练习

-23-5=__

答案：18

-42-7=__

答案：35

-56-9=__

答案：47

2.退位减法填空

-47-3=__

答案：44

-29-8=__

答案：21

-63-6=__

答案：57

3.实际应用题

-小明有23个苹果，他吃了5个，还剩多少个？

答案：小明还剩18个苹果。

-学校有42本书，借走了7本，还剩多少本书？

答案：学校还剩35本书。

4.连加连减应用题

-小红有35个糖果，她先给了小明8个，又给了小华7个，最后还剩多少个？

答案：小红最后还剩20个糖果。

-小明有42个球，他先给了小华9个，然后又从其他地方借了3个，现在他有多少个球？

答案：小明现在有46个球。

5.退位减法找规律

-23-5=18

-42-7=35

-56-9=47

-找出规律，并完成下一个算式：

-29-8=__

答案：21（规律：每次从个位开始退位减去一位数，然后从十位减去一位数，直到没有足够的数为止）

这些作业题型旨在帮助学生巩固两位数减一位数（退位）的计算方法，并通过实际应用题提高他们对数学知识的理解和应用能力。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的注意力集中程度、回答问题的积极性以及解决问题的能力。我会注意记录学生在课堂上的发言次数、回答问题的正确率以及是否能够独立完成计算任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。我会观察学生在小组内的分工是否明确，是否能够有效倾听他人的意见，以及是否能够共同达成解决方案。

3.随堂测试：在课堂结束时，我会进行随堂测试，以检验学生对两位数减一位数（退位）计算方法的掌握程度。测试将包括简单的计算题和应用题，我会根据学生的答题情况给出即时反馈。

4.课后作业完成情况：通过检查学