1.4 地球的公转-公转的意义 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版

PAGE课题1.4地球的公转——公转的意义教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版设计意图本节课围绕“1.4地球的公转——公转的意义”展开，旨在引导学生理解地球公转的基本特征及其对季节变化的影响。通过结合商务星球版七年级上学期地理教材，设计了一系列实践活动，让学生在探究中感知地球公转的运动规律，培养学生的地理思维能力和实践操作能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解地球公转的基本运动轨迹和周期；

②掌握地球公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化和四季的形成；

③认识地球公转对地球气候和农业生产的影响。

2.教学难点，

①准确描述地球公转的轨道形状和方向；

②理解地球公转与地轴倾斜角度之间的关系；

③分析地球公转在不同纬度地区产生的昼夜长短差异及其对气候的影响。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、地球仪、时间轴模型。

课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

信息化资源：地球公转动画、四季变化图片、地理数据表格。

教学手段：小组讨论、实地观察、课堂演示实验。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示不同季节的图片，引导学生观察并描述季节变化的特点。接着，提出问题：“季节变化的原因是什么？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题——地球的公转。用时5分钟。

2.新课讲授

①地球公转的基本运动

详细内容：展示地球公转的动画，讲解地球公转的轨道、周期、方向等基本概念。引导学生观察动画，总结地球公转的特点。用时10分钟。

②地球公转产生的地理现象

详细内容：结合地球仪和时间轴模型，演示地球公转产生的昼夜长短变化和四季的形成。引导学生思考：地球公转如何影响昼夜长短和季节变化？用时10分钟。

③地球公转对地球的影响

详细内容：分析地球公转对地球气候和农业生产的影响。通过实例讲解，如不同纬度的气候特点、农业生产与季节的关系等。用时10分钟。

3.实践活动

①观察地球仪，模拟地球公转

详细内容：学生分组，每组一个地球仪，模拟地球公转的过程，观察昼夜长短和四季变化。用时10分钟。

②分析四季变化的原因

详细内容：学生根据所学知识，分析四季变化的原因，并尝试用图表或文字形式表达。用时10分钟。

③地球公转与农业生产的关系

详细内容：学生分组讨论，分析地球公转对农业生产的影响，如不同季节的农作物种植等。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①地球公转的轨道形状

举例回答：学生可能会回答地球公转的轨道是椭圆形的，因为地球围绕太阳的运动轨迹是椭圆形的。

②地球公转与地轴倾斜角度的关系

举例回答：学生可能会讨论地轴倾斜角度对季节变化的影响，如倾斜角度越大，季节变化越明显。

③地球公转对气候的影响

举例回答：学生可能会列举不同纬度的气候特点，如赤道地区气候炎热，两极地区气候寒冷。

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课所学内容，强调地球公转的基本运动、产生的地理现象以及对地球的影响。然后，引导学生思考：地球公转对我们日常生活有什么影响？最后，布置课后作业，要求学生收集有关地球公转的资料，为下一节课做准备。用时5分钟。

总用时：35分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确地描述地球公转的基本运动轨迹和周期，理解地球公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化和四季的形成。他们能够识别不同季节的气候特点，并解释这些现象与地球公转的关系。

2.能力提升

在实践活动环节，学生通过模拟地球公转、分析季节变化原因等活动，提升了观察、分析、归纳和表达的能力。他们能够运用所学知识解释日常生活中的地理现象，如为何会有春暖花开和秋高气爽的气候变化。

3.思维发展

通过小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。在讨论地球公转与农业生产的关系时，学生能够提出自己的观点，并尝试从地理学的角度进行分析。

4.实践应用

学生在学习过程中，不仅掌握了理论知识，还学会了将知识应用于实际生活。例如，他们能够根据季节变化合理安排日常生活，如穿衣、出行等，以及了解不同季节的农作物种植时间，提高农业生产效率。

5.价值观培养

通过学习地球公转对地球的影响，学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，培养了环保意识和可持续发展观念。他们开始关注气候变化对生态环境的影响，并思考如何在日常生活中减少对环境的负面影响。

6.合作学习

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用，提高了团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了地球公转的基本运动轨迹、周期以及它产生的地理现象。首先，我们明确了地球公转的轨道是椭圆形的，周期为一年，方向是自西向东。接着，我们了解了地球公转产生的昼夜长短变化和四季的形成，以及这些现象对地球气候和农业生产的影响。

为了巩固所学知识，我将进行以下课堂小结：

1.回顾地球公转的基本特征，包括轨道、周期和方向。

2.总结地球公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化和四季的形成。

3.强调地球公转对地球气候和农业生产的影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

A.地球公转的周期是多久？

①3个月②6个月③12个月

B.地球公转产生的地理现象不包括以下哪项？

①昼夜长短的变化②四季的形成③地球自转

2.判断题：判断以下说法是否正确。

A.地球公转的轨道是圆形的。

B.地球公转产生的四季变化与地球自转无关。

3.简答题：请简述地球公转对农业生产的影响。板书设计①地球公转的基本特征

①轨道：椭圆形

②周