2025-2026学年扫地游戏教案

2025-2026学年扫地游戏教案课题课时设计意图一、设计意图结合小学劳动教育二年级“家务劳动”单元，通过扫地游戏化教学，让学生在趣味实践中掌握握扫帚、清扫路线、垃圾归拢等课本基础技能，将抽象劳动知识转化为具体操作，培养动手能力与责任意识，符合低年级学生直观认知特点，落实“做中学”劳动教育目标。核心素养目标二、核心素养目标通过扫地游戏实践，培养学生“劳动观念”，体会家务劳动的价值，尊重他人劳动成果；提升“劳动能力”，掌握握扫帚、清扫路线、垃圾归拢等课本基础技能；塑造“劳动精神”，养成认真负责、不怕脏累的劳动态度；形成“劳动习惯与品质”，主动参与班级清洁，保持环境整洁，落实课本中“自己的事情自己做”的劳动教育要求。学情分析三、学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对扫地等家务劳动有初步认知，但缺乏系统操作经验。知识层面，课本已介绍基本劳动工具，但学生对握扫帚姿势、清扫路线等技能掌握不熟练；能力上，动手能力初步发展，但精细动作协调性不足，需教师分步示范；素质上，参与意愿较强，但易因困难产生畏难情绪，需及时鼓励。行为习惯方面，部分学生依赖家长，主动劳动意识薄弱，对“保持环境整洁”的责任感模糊，可能影响课堂实践效果。教学中需结合课本案例，设计趣味任务，强化习惯养成。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本二年级劳动教育课本，重点标注“家务劳动——扫地”章节。2.辅助材料：准备课本配套的扫地步骤图、正确握扫帚姿势示意图，及趣味劳动动画视频。3.实验器材：每组配备儿童安全扫帚、轻便簸箕、小垃圾桶各一套，确保无尖锐边角。4.教室布置：划分4个模拟清扫区，张贴“保持整洁”标语，设置劳动成果展示台。教学过程1.导入（约5分钟）：

教师举起扫帚和簸箕：“同学们，今天教室地面有几张纸屑，谁能告诉大家用什么工具可以让地面变干净？”学生回答后追问：“上节课我们在课本里认识了哪些劳动工具？它们有什么用？”引导学生回顾扫帚、簸箕的名称和功能。接着播放动画短片《教室变干净了》，内容是小朋友用扫帚清扫地面使教室整洁，提问：“短片里的小朋友在做什么？他做得对吗？”

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：教师结合课本第12页插图，分步讲解扫地技能：“第一步，握扫帚——左手握住扫帚杆中间，右手握住末端，身体微微前倾，像给扫帚‘站稳脚跟’；第二步，清扫路线——从教室里面往外面扫，或者从左往右一排一排扫，别让小脚踩到刚扫干净的地方；第三步，归拢垃圾——把垃圾扫成小堆，用簸箕贴着地面，从前面慢慢往后推，垃圾就会‘跳’进簸箕啦。”边说边示范动作，强调“扫帚要贴着地面，别太高，不然垃圾会飞”。

（2）举例说明：展示课本第13页“错误扫地方式”对比图（如握扫帚姿势过高、绕圈清扫），“看，这个小朋友握扫帚手太靠下了，扫帚头翘起来，纸屑都扫飞了；这个小朋友绕着圈扫，把自己刚扫干净的地方又踩脏了，我们可不能学他”。

（3）互动探究：将学生分成4组，每组发放课本“扫地小秘诀”卡片（含顺口溜“握稳扫帚，从里往外，垃圾归拢，簸箕来接”），讨论“扫地时遇到头发丝粘在地上怎么办？”“簸箕装满垃圾要怎么倒？”每组派代表分享，教师总结：“头发丝难扫，可以用扫帚尖轻轻挑起来；簸箕装满要轻拿轻倒，别让垃圾撒出来。”

3.巩固练习（约20分钟）：

（1）学生活动：教师在教室划分4个“清扫小战场”（用彩色胶带标记1㎡区域），每组发放儿童安全扫帚、簸箕、模拟垃圾（纸屑、橡皮屑、小纸团），任务“在8分钟内清扫指定区域，做到地面无垃圾、工具摆放整齐”。学生分组实践，教师播放轻快的劳动背景音乐《劳动最光荣》。

（2）教师指导：巡视各组，针对性指导：“小刚组，扫帚要和地面成小角度，轻轻推，别用力过猛；小丽组，簸箕和地面要贴紧，像给垃圾‘搭座桥’；小明组，清扫完记得把扫帚靠墙放，别乱丢。”对进步快的学生及时表扬：“小红握扫帚的姿势真标准，课本里的方法都用对啦！”

（3）成果展示与评价：时间到后，各组展示清扫成果，师生共评“最干净小组”“最佳姿势小组”，教师结合课本“劳动小能手”评价表，在学生课本上贴小红花。最后总结：“扫地不仅能让我们教室变干净，还能帮爸爸妈妈分担家务，课本说‘自己的事情自己做’，我们都是爱劳动的好孩子！”知识点梳理1.扫地工具的认知与选择

（1）扫帚：课本明确扫帚由竹枝、塑料丝或鬃毛制成，分为儿童用轻便型（短柄、软毛）和成人用标准型（长柄、硬毛）。二年级学生需选用轻便型，重量不超过500克，毛长适中（5-8厘米），避免过长导致操作费力。

（2）簸箕：课本介绍簸箕多为塑料或金属材质，分深口型（防撒漏）和浅口型（轻便），儿童劳动应选用深口型，边缘光滑无毛刺，容量适合小手抓握（宽度不超过20厘米）。

（3）辅助工具：课本提到可搭配小毛刷清扫缝隙，或用静电除尘纸处理细小碎屑，但二年级学生以基础工具为主，辅助工具需教师指导使用。

2.正确握持与操作工具的方法

（1）握扫帚姿势：课本第12图示强调“左手握杆中，右手握末，双手间距10厘米”，身体微前倾，扫帚杆与地面呈60-70度角，避免过高（＞80度）导致垃圾飞扬或过低（＜50度）增加阻力。

（2）握簸箕方法：课本第13页说明“左手扶簸箕外侧，右手握柄，拇指在上、四指在下”，簸箕口需紧贴地面，形成“漏斗状”便于垃圾进入。

3.科学清扫的步骤与路线规划

（1）清扫顺序：课本规定“从里往外”或“从左往右”单向清扫，避免绕圈导致二次污染。例如教室清扫需从后排座位开始，逐排向前，至讲台区域结束。

（2）动作要领：课本强调“推扫为主，拉扫为辅”，扫帚毛贴地缓慢推进，遇顽固垃圾（如橡皮屑）可轻抖扫帚利用毛隙吸附；地面有障碍物（如桌腿）需绕“8”字清扫，不留死角。

（3）分区管理：课本建议将地面划分为1㎡小区域（如用粉笔标记），逐块清扫，确保每块区域垃圾归拢后再进入下一块，避免遗漏。

4.垃圾归拢与处理的技巧

（1）归拢方法：课本第14页图示“垃圾堆成小丘”，将分散垃圾扫至中心，形成直径约10厘米的圆锥形，便于簸箕盛接；归拢时扫帚顺时针或逆时针轻刮，避免垃圾散开。

（2）簸箕盛接：课本要求“簸箕口先贴地，缓慢靠近垃圾堆，用扫帚将垃圾推入簸箕，待垃圾超过簸箕1/3容量时停止”，装满后轻拿轻放，避免倾洒。

（3）垃圾倾倒：课本规定“将垃圾倒入指定垃圾桶，簸箕轻磕两下确保无残留”，垃圾桶需及时盖盖，防止异味扩散。

5.劳动过程中的安全与规范

（1）工具安全：课本强调“扫帚不挥舞，簸箕不举高”，避免戳伤同学；使用后工具需靠墙摆放，扫帚毛朝上、簸箕口朝内，防止绊倒。

（2）环境安全：课本提醒“清扫时注意脚下，湿滑地面需放置警示牌”，遇水渍或油污需先用干布吸干再清扫，防止滑倒。

（3）个人防护：课本建议“佩戴小围裙，避免弄脏衣服”，劳动后洗手，养成卫生习惯。

6.劳动习惯与素养的培养要点

（1）责任意识：课本结合“班级值日表”，明确扫地是“自己的事情”，需主动完成，不推诿；清扫后检查地面，确保无垃圾残留。

（2）合作精神：课本通过“小组分工”案例，引导组长分配任务（如一人清扫、一人归拢、一人倒垃圾），培养团队协作能力。

（3）劳动态度：课本强调“不怕脏、不怕累”，遇到困难（如头发丝缠绕）不放弃，可寻求教师或同学帮助；劳动后体验成就感，理解“劳动创造美好生活”。

（4）习惯养成：课本要求“每日晨扫10分钟”，固定清扫流程（整理桌椅→清扫地面→归拢垃圾→工具复位），形成自动化劳动习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生握扫帚姿势是否符合课本“左手握杆中、右手握末”的要求，清扫路线是否遵循“从里往外”原则，工具使用是否规范（如簸箕口紧贴地面）。

2.小组讨论成果展示：检查各组能否分享课本“扫地小秘诀”外的实用技巧（如处理头发丝方法），体现合作分工（清扫、归拢、倒垃圾任务分配）。

3.随堂测试：让学生演示扫地步骤，口头回答课本中的劳动常识（如“垃圾堆成小丘的目的是什么”），评价知识点掌握度。

4.劳动习惯养成：记录学生是否主动整理工具（扫帚靠墙摆放、簸箕口朝内），清扫后检查地面无垃圾，落实课本“自己的事情自己做”要求。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生课本技能掌握情况，指出个别学生握姿需纠正；表扬主动帮助他人的学生，强化“劳动精神”中的责任感，强调合作清扫对班级整洁的意义。典型例题讲解1.题型：简答题。课本中正确握扫帚的姿势是什么？

答案：左手握住扫帚杆中间位置，右手握住扫帚杆末端，双手间距约10厘米，身体微微前倾，扫帚杆与地面呈60-70度角。

2.题型：情景题。教室地面需要清扫，按照课本要求，正确的清扫路线是什么？

答案：从教室后排座位开始，逐排向前单向清扫，或从教室左侧往右侧一排一排清扫，避免绕圈导致二次污染。

3.题型：操作题。课本中提到归拢垃圾时，垃圾应堆成什么形状？为什么？

答案：堆成直径约1