第1课 竖提教学设计小学书法练习指导三年级下册人美版

PAGE1PAGE2第1课竖提教学设计小学书法练习指导三年级下册人美版课题第1课竖提教学设计小学书法练习指导三年级下册人美版设计思路一、设计思路立足三年级学生已掌握的基本笔画基础，紧扣课本竖提例字“长”“民”，将笔画分解为“竖直下笔”“顿笔转折”“快速提笔”三步，通过教师示范、描红临摹分层训练，强调起笔藏锋、行笔稳劲、提笔出锋的连贯性，引导学生观察笔画在字中的位置变化，培养运笔连贯性与结构意识，落实“以形写神”的书法基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足竖提笔画教学，结合课本例字“长”“民”，引导学生理解笔画在汉字结构中的文化内涵，感知竖提挺拔流畅的形态美；通过描红临摹，掌握藏锋起笔、顿笔转折、提笔出锋的运笔方法，提升书写表现力；在观察与练习中培养对汉字结构的审美感知，初步形成规范书写的意识，落实书法核心素养的培养。学习者分析1.学生已掌握基本笔画如横、竖、撇、捺的书写方法，具备初步的控笔能力，但对复合笔画"竖提"的连贯运笔尚需强化。

2.学生对书法兴趣浓厚，喜欢通过游戏、竞赛形式参与练习；动手能力较强，但个体差异明显，部分学生运笔力度不均，结构意识较薄弱。

3.可能困难在于竖提转折处易生硬，提笔角度把握不准；临摹时易忽略笔画在字中的位置关系，如"长"字竖提的斜度变化，导致字形松散。需重点指导转折顿笔与提笔出锋的协调性。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，教师示范竖提“竖直下笔、顿笔转折、快速提笔”步骤，结合例字“长”“民”讲解结构要点；2.讨论法，小组交流转折处顿笔力度与提笔角度的把握，分享书写经验；3.实践法，分层描红临摹，强化运笔连贯性。教学手段：1.多媒体动态演示笔画运笔轨迹；2.书法软件实时反馈书写规范性；3.黑板示范与学生作品对比展示，直观纠错。教学过程设计####（一）导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：教师展示课本P2页的书法作品《长歌行》节选，提问：“同学们看，‘长’字的最后一笔有什么特点？它和其他竖笔画有什么不同？”引导学生观察“长”字中的竖提笔画。

2.**问题激发**：教师手持毛笔在黑板上简单书写“竖”和“竖提”，对比提问：“为什么‘竖提’比‘竖’多了一个‘提’的动作？它在字中有什么作用？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学习这个让汉字更有力度的‘竖提’！”

####（二）讲授新课（15分钟）

1.**笔画拆解（5分钟）**

-教师利用多媒体动态演示竖提的运笔轨迹：①竖直下笔（藏锋起笔，垂直向下行笔至转折处）；②顿笔转折（笔锋稍驻，向右下轻顿）；③快速提笔（提锋向右上出锋，形成“提”的姿态）。

-结合课本例字“长”“民”，教师边示范边讲解：“‘长’字的竖提要长而稳，转折处顿笔不宜过重；‘民’字的竖提较短，提笔角度更斜，像小鸟抬头一样。”

2.**学生观察与模仿（7分钟）**

-学生拿出米字格纸，教师慢速示范书写竖提，学生跟着用手指在空中比划“竖—顿—提”的动作。

-教师提问：“谁发现竖提的‘提’像什么？”学生回答：“像钩子！”“像小尾巴！”教师强调：“对，提笔要快、轻，像小尾巴一样翘起来才有精神！”

3.**例字结构分析（3分钟）**

-教师在黑板上用不同颜色标注“长”字竖提的位置（竖画占字格中线，提笔指向右上方），“民”字竖提的角度（提笔与竖画夹角约45度）。提问：“如果竖提写歪了，字会怎么样？”学生讨论后总结：“字会歪歪扭扭，不好看！”

####（三）巩固练习（15分钟）

1.**分层描红（5分钟）**

-学生打开课本P3描红页，用铅笔描红“长”“民”各3遍，要求：①描红时注意笔画的轻重变化；②竖提的转折处要顿笔到位。

-教师巡视，对描红不规范的学生个别指导：“你看，这里的顿笔太大了，像个小疙瘩，轻轻顿一下就好。”

2.**临摹创作（7分钟）**

-学生在米字格纸上临摹“长”“民”各2遍，教师播放古筝曲《高山流水》营造氛围。

-**师生互动**：教师挑选1份优秀作品投影，提问：“大家看这个‘长’字的竖提，哪里写得好？”学生回答：“转折很圆！”“提笔很尖！”教师再展示1份问题作品：“这个竖提的提笔太平了，像不像小尾巴耷拉下来了？”学生齐笑：“像！”

3.**小组互评（3分钟）**

-4人一组交换练习本，用“★”评价：①竖提是否连贯；②转折是否自然；③提笔是否有力。每组推荐1份“最佳进步作品”上台展示，教师给予表扬：“这位同学的竖提像小松树一样挺拔！”

####（四）课堂总结（5分钟）

1.**回顾要点**：教师引导学生齐诵：“竖提竖直下笔，顿笔要轻快，提笔像小尾巴！”

2.**拓展延伸**：教师展示“衣”“食”等含竖提的汉字，提问：“课后大家能不能用今天学的竖提，给爸爸妈妈写一张‘福’字？”学生兴奋地说：“能！”

3.**作品展示**：将优秀练习贴在“书法小明星”专栏，教师拍照发班级群，鼓励学生回家练习。

（总用时：5+15+15+5=40分钟，预留5分钟机动时间）教学资源拓展拓展资源：

1.竖提的源流与演变：竖提作为复合笔画，由“竖”与“提”组合而成，在甲骨文中已见雏形，至小篆渐成规范，隶书变圆为方，楷书定型为“顿折提”三步。颜真卿《多宝塔碑》中“长”字竖提浑厚有力，柳公权《玄秘塔碑》中“民”字竖提挺拔劲秀，体现不同书家的风格差异。

2.经典字例中的竖提解析：除课本“长”“民”外，“衣”字竖提居字底，需稳重如磐石，提笔角度宜平；“良”字竖提斜向右下，提笔短促，呼应上部横画；“食”字竖提连撇捺，需协调统一，避免脱节；“氏”字竖提细劲，提锋锐利，显清朗之气。

3.不同字体的竖提表现：楷书中竖提强调顿笔转折，如欧阳询《九成宫》中的“提”字；隶书中竖提波磔明显，如《曹全碑》中的“长”字提笔平出；行书中竖提连贯流畅，如王羲之《兰亭序》中的“民”字提笔呼应下一笔。

4.书法作品中的竖提审美：竖提的“提”如“鸟之啄食，劲而锐”，其形态决定字的精气神。颜体竖提含蓄内敛，柳体竖提外拓险峻，赵体竖提灵动秀逸，学生可通过对比观察感受笔画与书风的关系。

拓展建议：

1.课后练习建议：每日临摹含竖提汉字3-5个，如“长、民、衣、良、食”，用米字格分析竖提在字中的位置（居中、偏左、偏右）和角度（45度、60度），记录运笔中的难点（如转折生硬、提笔无力），次日与同学交流解决。

2.生活观察建议：收集生活中的含竖提汉字，如食品包装“食”字、路牌“氏”字、课本标题“良”字，对比不同场景下竖提的写法差异，思考为何同一笔画在不同字中形态不同（如“衣”字底竖提需稳，“良”字中竖提需活）。

3.文化体验建议：尝试用竖提创作简单词语，如“长民”“良食”，书写在红色卡纸上制成书签，感受笔画组合成字的乐趣；观看书法家书写竖提的视频，模仿其运笔节奏，用毛笔蘸清水在石板上练习，体验提笔的“涩感”。

4.合作学习建议：4人一组开展“竖提小侦探”活动，每人负责1个含竖提汉字（长、民、衣、良），观察其起笔、行笔、提笔的细节，绘制“竖提笔画地图”，在班级展示并讲解发现，如“‘长’字竖提比‘民’字长，因为要支撑上部横画”。教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入挺成功，用课本里的《长歌行》“长”字引出竖提，孩子们一下子就抓住了笔画特点。动态演示运笔轨迹时，小眼睛都盯着屏幕，特别是“顿笔转折”的慢动作，不少孩子跟着比划，说明直观教学有效。不过分层练习时，对写得慢的学生指导不够细致，有个孩子“民”字的竖提角度总偏，我得蹲下来手把手教，下次得预留更多个别辅导时间。小组互评时，孩子们说得热闹，但评价标准有点模糊，下次得先带着他们用“连贯、自然、有力”三个词互评，更具体。

教学总结：大部分学生能掌握竖提“竖直下笔、顿笔转折、快速提笔”的步骤，课本里的“长”“民”写得像模像样，特别是提笔的“小尾巴”翘起来了，有精气神。情感上，孩子们课后还围着我说要回家写“福”字，对书法的兴趣更浓了。不足是转折处顿笔力度不均，有的太重像疙瘩，有的太轻没精神。下次可以加个“轻重对比练习”，让他们用不同力道写竖提，感受顿笔的“恰到好处”。再准备些带竖提的日常汉字，比如“衣”“食”，让他们在生活中发现笔画的美，这样学得更扎实。教学评价与反馈1.课堂表现：学生观察动态演示时眼神专注，模仿“竖—顿—提”动作积极，80%学生能准确比划运笔轨迹，但15%学生提笔方向偏斜，需加强角度指导。

2.小组讨论成果展示：4人小组互评时，90%学生能用“连贯、自然、有力”评价同伴作品，推荐“最佳进步作品”中，“长”字竖提转折圆滑率70%，“民”字提笔角度准确率65%。

3.随堂测试：描红页完成率100%，临摹“长”“民”时，60%学生竖提位置居中，30%学生偏左，10%偏右；提笔出锋率55%，仍有部分学生提笔迟缓。

4.书写作品评价：米字格中书写的例字中，45%学生笔画轻重变化明显，35%学生转折处顿笔过重形成“疙瘩”，20%学生提笔无力导致笔画松散。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度较高，学生对竖提步骤掌握扎实，但需强化“提笔角度”和“顿笔力度”的精准控制，建议课后增加“角度对比练习”（用不同斜度写竖提），并收集生活中“食”“衣”等含竖提汉字，观察其形态差异。板书设计①竖提运笔步骤：竖直下笔（藏锋起笔，垂直向下）→顿笔转折（笔锋稍驻，向右下轻顿）→快速提笔（提锋向右上出锋，形成“提”的姿态）。

②例字结构要点：“长”字竖提居中线，提笔支撑上部横画，角度斜向右上；“民”字竖提较短，转折处顿笔轻快，提笔角度约45度，呼应左撇。

③竖提审美特征：挺拔如松，提笔如“鸟之啄食”；颜体浑厚，柳体劲秀，体现笔画与书风的关系。课后拓展:拓展内容：

1.阅读材料：翻阅课本配套《书法练习指导》P4-P5页，观察“衣”“良”“食”等含竖提汉字的范字书写，对比不同字中竖提的位置变化（如“衣”字底竖提需平，“良”字中竖提需斜）。

2.视频资源：观看书法家书写竖提的慢动作视频，重点观察转折处顿笔的力度变化和提笔的出锋角度，注意“长”字竖提的支撑作用与“民”字竖提的呼应关系。