13 天气与动植物教学设计小学科学一年级下册（2024）青岛版（五四制2024）

13天气与动植物教学设计小学科学一年级下册（2024）青岛版（五四制2024）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析13天气与动植物教学设计小学科学一年级下册（2024）青岛版（五四制2024）本节课以天气与动植物的关系为主线，通过观察、实验等活动，引导学生了解天气变化对动植物的影响，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和实际生活经验。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究意识，通过观察天气变化对动植物的影响，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望；2.观察与表达能力，通过观察动植物在不同天气下的变化，提高学生的观察能力和语言表达能力；3.生态意识，引导学生认识到人与自然的关系，培养对生态环境的尊重和保护意识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够识别常见的天气现象及其对动植物的影响；2.学生能够通过实验观察，理解天气变化与动植物行为之间的关系。

难点：1.学生对天气现象的观察和记录能力；2.学生对动植物行为变化与天气关联性的理解。

解决办法：1.通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生直观认识天气现象；2.设计简单的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，引导学生进行观察和记录；3.结合生活实例，引导学生思考天气对动植物的具体影响，通过小组讨论和分享，帮助学生突破理解难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（温度计、风向标）、实验器材（种子、植物、水等）。

2.课程平台：科学教学软件或平台，用于展示教学视频和互动内容。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示不同天气下的动植物活动。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、观察记录表、实验操作指导。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——天气与动植物。你们知道吗？天气对我们的生活有着很大的影响，同样，它也对动植物的生活有着不可忽视的作用。那么，天气是如何影响动植物的？今天，我们就一起来揭开这个谜底。

（学生）老师，我想知道天气对植物的生长有什么影响？

（教师）很好，这是一个很好的问题。接下来，我们就通过一系列的探究活动来寻找答案。

二、新课讲授

1.观察天气现象

（教师）请同学们拿出观察记录表，我们一起观察一下教室外的天气现象。注意观察天空的颜色、云朵的形状、温度等。

（学生）我看到了蓝天白云，温度很舒适。

（教师）很好，还有谁看到了不同的天气现象？

（学生）我看到了乌云密布，好像要下雨了。

2.讨论天气现象对动植物的影响

（教师）同学们，你们知道这些天气现象对动植物有什么影响吗？请你们小组讨论一下，并分享一下你们的想法。

（学生）我们小组认为，晴天有利于植物生长，因为阳光充足；而雨天，植物可能会因为土壤过于湿润而生病。

3.实验探究

（教师）为了验证我们的猜想，我们进行一个简单的实验。请同学们拿出准备好的种子和植物，我们将它们放在不同的光照条件下，观察它们的生长情况。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

4.观察记录与分享

（教师）请同学们仔细观察植物在不同光照条件下的生长情况，并做好记录。一会儿，我们将进行分享。

（学生）我注意到放在阳光下的植物长得更高了。

5.总结与反思

（教师）同学们，通过今天的实验，我们发现了什么？

（学生）我们发现，晴天有利于植物生长，而雨天则可能对植物生长不利。

（教师）很好，这就是天气对动植物的影响。接下来，我们再来了解一下不同天气下，动物们是如何应对的。

三、巩固练习

1.小组合作，完成“天气与动植物”知识卡片

（教师）请同学们以小组为单位，根据我们今天的学习内容，制作一张“天气与动植物”知识卡片。要求包括：不同天气现象、动植物应对策略等。

（学生）好的，我们开始制作。

2.课堂展示与评价

（教师）请各小组展示你们的知识卡片，并邀请其他小组进行评价。

（学生）我们小组制作的卡片上有晴天、雨天、阴天等天气现象，以及对应的动植物应对策略。

四、拓展延伸

1.课后调查

（教师）同学们，课后请你们调查一下，你们家附近的动植物是如何应对不同天气的？下节课，我们一起来分享你们的调查结果。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成的。

2.家庭作业

（教师）请同学们完成以下家庭作业：观察家中的植物或动物，记录它们在不同天气下的行为变化，并尝试分析原因。

五、总结

（教师）同学们，今天我们学习了天气与动植物的关系，知道了不同天气现象对动植物的影响。希望大家在今后的生活中，能够关注天气变化，关爱动植物，共同保护我们美好的家园。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！教学资源拓展1.拓展资源：

-天气变化对农作物生长的影响：介绍不同天气条件下，如干旱、洪涝、霜冻等对农作物生长的具体影响，以及相应的农业应对措施。

-当地动植物与气候的关系：研究当地特有的动植物种类及其适应的气候类型，如沙漠地区的耐旱植物、寒带地区的耐寒动物等。

-天气预报的原理与制作：简要介绍天气预报的基本原理，如气象卫星、地面气象站等气象观测设备的工作原理，以及天气预报的制作流程。

-传统节气与动植物行为：探讨中国传统节气与动植物行为之间的关系，如惊蛰、立夏等节气时动植物的变化。

2.拓展建议：

-学生可以参与社区或学校的绿化活动，亲自种植植物，观察并记录植物在不同季节和天气条件下的生长变化。

-鼓励学生收集不同天气下的动植物图片或视频，制作成小视频或相册，展示动植物在不同天气下的生活状态。

-组织学生参观气象站或农业科技园区，实地了解气象观测设备和农业科技在应对气候变化中的应用。

-设计家庭作业，让学生调查家中或社区内的动植物，了解它们如何适应季节变化和天气变化。

-利用网络资源，如科普网站、教育平台等，提供有关天气与动植物关系的科普文章和视频，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《动植物的智慧生活》、《气候变化下的生物多样性》等，加深对知识的理解。

-在学校图书馆或网络资源中寻找与天气、动植物相关的科普讲座或研讨会信息，组织学生参与，增加实际体验。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生扮演科学家或环保志愿者，探讨如何保护动植物和应对气候变化。

-利用社交媒体或学校论坛，创建讨论小组，让学生分享自己的观察、学习和思考，促进知识交流与共享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气与动植物的生活》（适合小学生阅读的科普书籍），这本书以生动的故事和图片，介绍了天气对动植物生活的影响。

-视频资源：《动植物与天气》科普视频，通过动画和实际场景展示，让学生直观了解不同天气对动植物的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《天气与动植物的生活》，通过阅读了解更多的动植物生活习性以及它们如何适应不同的天气条件。

-观看《动植物与天气》科普视频，通过视频中的案例，让学生思考并讨论不同天气对动植物生活的影响。

-学生可以记录下自己在生活中观察到的动植物在不同天气下的行为变化，并尝试分析这些变化背后的原因。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考，促进学生对知识的深入理解和交流。

-鼓励学生收集关于天气与动植物关系的新闻报道或研究论文，了解最新的科学研究成果。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，或观察动物在不同温度下的行为变化，以此加深对知识的实践应用。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题，推荐相关的阅读材料和研究方法。

-通过课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养自己的观察能力、分析能力和科学探究精神。内容逻辑关系①天气现象的认识

-重点知识点：常见的天气现象（晴天、雨天、阴天、雾天等）

-关键词：阳光、云朵、温度、湿度

-重点句子：“天空的颜色、云朵的形状、温度等都是我们观察天气的重要依据。”

②天气对动植物的影响

-重点知识点：不同天气对植物生长的影响（如光照、水分、温度）

-关键词：植物生长、光合作用、蒸发、适应

-重点句子：“晴天有利于植物生长，因为阳光充足；而雨天，植物可能会因为土壤过于湿润而生病。”

③动物行为与天气的关系

-重点知识点：不同天气下动物的行为变化（如迁徙、觅食、休息）

-关键词：动物行为、适应、迁徙、觅食

-重点句子：“动物会根据天气变化调整自己的行为，以适应不同的生活环境。”教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法，包括他们是否喜欢课程内容，是否觉得课程内容有趣且易于理解，以及是否有任何特别的问题或困惑。

2.观察学生的参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的提问、回答和小组讨论的积极性，以此来评估他们对课程内容的兴趣和掌握程度。

3.实施随堂小测验：通过随堂小测验，我可以评估学生对本节课知识点的掌握情况，了解哪些知识点可能需要进一步讲解或练习。

针对上述反思活动，我计划实施以下改进措施：

-如果学生反映课程内容不够有趣，我会尝试引入更多的互动环节，比如角色扮演、游戏等，以增加课程的趣味性和学生的参与度。

-如果发现学生对某些知识点有困惑，我会重新审视这些内容的教学方法，可能需要通过更直观的演示或更详细的解释来帮助学生理解。

-对于随堂测验中表现不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固薄弱环节。

-我会根据学生的反馈和参与度，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-我还计划在未来的教学中，更多地利用多媒体资源，如视频、动画等，来辅助教学，使抽象的概念更加具体和生动。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，对于天气与动植物关系的讨论充满好奇心。大部分学生能够认真观察并参与实验活动，对于实验结果的记录和分析也较为细致。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。他们能够结合自己的生活经验，提出有创意的问题和解决方案。小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对天气现象的认识和动植物对天气的适应机制有一定的了解。然而，部分学生在区分不同天气对动植物影响的具体细节上还存在困难，需要进一步巩固。

4.家庭作