第4课 图像素材的获取教学设计初中信息技术（信息科技）九年级上册川教版（旧版）

第4课图像素材的获取教学设计初中信息技术（信息科技）九年级上册川教版（旧版）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课主要教学内容：包括图像素材的获取途径（互联网下载、数码相机拍摄、扫描仪扫描、屏幕截图等）、获取时的注意事项（版权保护、图像格式选择、文件大小控制）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已掌握文件与文件夹操作、常见图像格式（如.jpg、.png）等知识，本节课在此基础上系统学习图像获取方法，为后续图像编辑处理奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生信息意识，使其认识到图像素材在信息表达中的重要性，主动选择合法途径获取图像；提升计算思维，根据需求分析不同获取方法的适用场景，优化获取流程；增强数字化学习与创新素养，掌握图像获取工具的使用，为后续图像处理与多媒体创作奠定基础；强化信息社会责任，树立版权保护意识，规范使用图像资源，遵守信息伦理规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级已学习文件与文件夹管理、常见图像格式（如JPG、PNG）及基础网络搜索技能，具备使用数码相机或手机拍摄图像的初步经验，但对系统化的图像获取途径和版权规范认知不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对图像处理兴趣浓厚，具备基础操作能力，偏好实践性任务；部分学生擅长自主探索，部分依赖教师引导；学习风格以视觉型为主，喜欢直观演示和案例模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在区分不同获取场景（如何时用扫描仪、何时用截图）时易混淆；对版权保护意识薄弱，可能忽略素材授权问题；在批量下载或格式转换时易因操作步骤繁琐产生挫败感。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版初中信息技术九年级上册教材，重点查阅第4课“图像素材的获取”相关章节。2.辅助材料：准备互联网下载、数码相机拍摄、扫描仪扫描、屏幕截图等获取途径的演示视频，版权保护案例图片，常见图像格式（JPG、PNG等）对比图表。3.实验器材：配备数码相机、扫描仪、已连接网络的计算机，确保设备电量充足、连接正常，操作安全。4.教室布置：设置分组操作区，每组配备实验器材，预留讨论空间，便于学生实践与交流。教学流程五、教学流程1.导入新课（4分钟）教师展示班级文化墙设计海报样例，提问：“同学们，这张海报中的‘绿水青山’图片和‘班级合影’照片是怎么来的？如果我们要设计一张新的‘校园四季’主题海报，需要获取哪些图像素材？”引导学生回忆七年级学过的“文件与文件夹管理”和“常见图像格式”，发现缺乏系统化的图像获取方法。教师顺势揭示课题：“今天我们就来学习《图像素材的获取》，掌握合法、高效获取图像的技能。”2.新课讲授（27分钟）（1）获取途径与适用场景（9分钟）教师结合教材P48“图像获取的常用方法”内容，系统讲解四种途径：①互联网下载：通过搜索引擎（如百度图片）、图库网站（如Pixabay）获取，举例“需要‘春天樱花’图片时，在百度图片搜索框输入关键词，选择‘版权可商用’筛选条件下载”；②数码相机拍摄：使用相机或手机拍摄，举例“拍摄校园里的玉兰花，调整相机分辨率设置为‘1920×1080’以满足打印需求”；③扫描仪扫描：将纸质照片、绘画作品转化为数字图像，举例“扫描老照片时，将扫描分辨率设为‘300dpi’，确保图像清晰”；④屏幕截图：使用键盘快捷键（如Win+Shift+S）或截图软件（如Snipaste）获取屏幕内容，举例“截取网页上的‘数据统计图表’用于报告分析”。教师强调：“不同场景需选择不同方法，如获取网络素材优先下载，拍摄实物优先用相机，纸质文档优先扫描。”（2）获取注意事项——版权保护（9分钟）教师结合教材P50“版权保护小贴士”，重点讲解版权规范：①合法使用：明确“非商业用途可使用免费图库，商业用途需购买授权”，举例“在班级海报中使用百度图片‘无版权标识’图片需注明来源，而用于商业广告的图片需从视觉中国等平台购买授权”；②避免侵权：禁止直接复制他人作品，举例“不能随意从朋友圈、微博下载他人照片用于公开宣传”；③合理引用：教材P51案例“新闻报道中引用图片需注明出处，且引用比例不超过原作品的1/4”。教师展示侵权案例图片：“某同学未经允许使用摄影师作品参赛，被取消资格并赔偿损失”，强化学生版权意识。（3）图像格式选择与优化（9分钟）教师联系七年级P30“常见图像格式”，对比JPG、PNG、GIF的特点：①JPG：有损压缩，文件小，适合照片，举例“‘校园运动会’照片保存为JPG格式，文件大小仅2MB，适合网络传输”；②PNG：无损压缩，支持透明背景，适合图标、插画，举例“海报中的‘树叶’图标保存为PNG格式，背景透明，可叠加在任意背景上”；③GIF：动态图像，适合表情包，举例“制作‘同学笑脸’动态GIF用于班级群聊”。教师演示格式转换操作：“使用‘画图’软件打开JPG图片，另存为PNG格式，观察文件大小变化（从2MB变为5MB），说明‘PNG格式更清晰但文件更大’。”3.实践活动（10分钟）任务1：多途径获取图像（3分钟）要求：为“校园四季”主题海报获取1张图片，使用两种不同方法（如网络下载+屏幕截图）。教师巡视指导，提醒“下载图片时注意筛选‘尺寸≥1920×1080’，确保清晰度”。任务2：版权标注练习（4分钟）要求：检查任务1获取的图片版权，若为免费素材，记录来源（如“来源：Pixabay，作者：JohnDoe”）；若为原创拍摄，标注“原创拍摄：班级小组”。教师展示错误案例：“仅写‘来源于网络’未注明具体来源，不符合版权规范”。任务3：格式转换对比（3分钟）要求：将同一张PNG格式图片分别另存为JPG和GIF格式，记录文件大小并对比适用场景。学生操作发现：“JPG文件最小（1.5MB），GIF文件最大（8MB），说明静态图片优先用JPG节省空间。”4.学生小组讨论（3分钟）讨论主题1：不同获取方法的优缺点举例回答：“网络下载方便快捷，但可能存在版权风险；数码相机拍摄图片原创，但受天气、设备限制；扫描仪适合纸质文档，但操作较繁琐；屏幕截图实时性强，但只能获取屏幕内容。”讨论主题2：版权保护的重要性举例回答：“直接使用他人图片可能面临法律诉讼，如某公司因盗用图片被判赔偿20万元；遵守版权是对创作者劳动的尊重，也能培养诚信意识。”讨论主题3：格式选择的依据举例回答：“做PPT时用JPG格式，文件小且加载快；设计LOGO时用PNG格式，支持透明背景；制作动画时用GIF格式，能呈现动态效果。”5.总结回顾（1分钟）教师梳理本节课核心知识点：“图像获取有四种途径（互联网下载、数码相机拍摄、扫描仪扫描、屏幕截图），需根据场景选择；获取时必须遵守版权规范，注明来源；图像格式（JPG、PNG、GIF）各有特点，需根据需求优化。”强调重难点：“重点是掌握不同获取方法的适用场景，难点是树立版权意识，合法使用图像素材。”作业布置：“为家庭相册获取10张图片，至少包含3种获取方法，并标注每张图片的来源及格式选择理由。”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）专业书籍推荐《数字图像处理基础》（第三版）：教材中图像格式和获取技术的基础理论延伸，详细讲解不同分辨率、色彩模式对图像质量的影响，补充教材未涉及的RAW格式拍摄原理及优势。《著作权法解读与实践》：针对教材“版权保护”章节，系统分析著作权中“信息网络传播权”“复制权”等概念，结合教育领域图像使用的典型案例（如课件、学生作品中的素材引用），明确合理使用的边界。《摄影构图与视觉传达》：关联教材“数码相机拍摄”内容，从构图法则（如三分法、对称构图）到光线运用，帮助学生理解如何通过拍摄技术提升图像素材的可用性，为后续图像处理奠定审美基础。（2）图像处理工具介绍PhotoshopElements：教材中提到的图像格式优化和基础编辑的实践工具，其“快速修复”功能可提升扫描图像清晰度，“批处理”功能支持批量转换格式，适合学生高效处理获取的图像文件。扫描仪配套软件（如VueScan）：针对教材“扫描仪扫描”环节，补充专业扫描软件的参数设置技巧（如色彩模式选择、分辨率调整），解决教材中未详细讲的“老照片褪色修复”“纸质文档去皱”等实际问题。手机摄影APP（如Snapseed）：关联教材“数码相机拍摄”，介绍手机拍摄时的专业模式（如手动调节ISO、白平衡），以及APP内置的“HDR”“全景”功能，拓展移动端图像获取的场景。（3）版权学习资料《中小学教育图像素材使用指南》：由教育部发布的规范性文件，细化教材“版权保护”内容，明确教育场景下图像素材的“免费使用清单”（如无版权标识的教学图片、公共领域作品），以及“需授权使用的范围”（如商业用途、公开出版）。版权案例汇编：收集近年来教育领域图像侵权典型案例（如某学校未经授权使用摄影师作品被起诉），结合教材“侵权后果”内容，分析赔偿金额、法律风险，强化学生的版权敬畏意识。（4）实践案例库“校园四季”主题海报素材库：对应教材实践活动，提供不同获取途径的案例素材（如网络下载的“秋叶”PNG透明图、拍摄的“校园雪景”JPG照片、扫描的“学生手绘春天”作品），标注每类素材的获取方法、版权信息及适用场景，供学生参考模仿。“老照片数字化”项目案例：延伸教材“扫描仪扫描”内容，展示社区老人老照片扫描、修复的全流程案例，包括扫描参数设置（600dpi分辨率、24位色彩）、图像修复技巧（去除污点、调整对比度），以及数字化后的保存格式选择（JPG用于展示，TIFF用于存档），体现图像获取在生活中的实际应用价值。2.拓展建议（1）图像获取实践建议①多场景获取训练：结合教材“获取途径”内容，建议学生完成“家庭相册数字化”任务——用扫描仪扫描10张老照片（设置300dpi分辨率，保存为JPG格式），用手机拍摄5张家庭活动照片（调整至1920×1080分辨率，保存为PNG格式），用屏幕截图获取3张网页上的“节日祝福”图片（标注来源网址），对比不同方法获取的图像在清晰度、文件大小、适用场景上的差异，加深对教材“选择获取途径需根据需求”的理解。②光线与构图实验：针对教材“数码相机拍摄”，建议学生用手机固定拍摄同一场景（如教室窗边的绿植），分别尝试顺光、逆光、侧光三种光线条件，记录每种光线下图像的亮度、色彩饱和度差异；同时运用教材提到的“三分法”构图，对比中心构图与三分构图的视觉表现，分析不同拍摄参数对图像素材质量的影响，为后续图像编辑积累原始素材。（2）版权意识培养建议①版权自查活动：结合教材“版权保护”章节，建议学生收集近期使用的5张图像素材（如PPT中的插图、手抄报的背景图），对照《中小学教育图像素材使用指南》，自查其版权状态（是否标注“无版权”“可商用”“需授权”），对存在风险的素材替换为公共领域作品（如故宫博物院授权的高清文物图片），形成“图像素材版权自查表”，强化“每用一张图必查版权”的习惯。②模拟版权纠纷案例分析：提供教材中“某同学盗用摄影师作品参赛”案例的延伸情境（如该作品被用于班级公众号盈利），让学生分组模拟“律师-学生”角色，从著作权法角度分析侵权行为（侵犯了摄影师的信息网络传播权、获得报酬权），并设计合法解决方案（如联系摄影师授权支付稿费、替换为免费素材），通过角色扮演深化对教材“版权保护重要性”的认知。（3）图像格式优化建议①格式对比实验：针对教材“图像格式选择”，建议学生选取一张高分辨率风景照片，分别保存为JPG（有损压缩）、PNG（无损压缩）、GIF（8位色彩）三种格式，记录文件大小（如JPG2MB、PNG8MB、GIF10MB），并观察不同格式在“打印输出”（JPG色彩更自然）、“网页加载”（JPG速度更快）、“透明背景”（PNG支持）中的表现，总结“静态照片优先JPG、图标设计优先PNG、动态图片优先GIF”的格式选择逻辑，补充教材中未涉及的“文件大小与使用场景平衡”知识。②批量处理工具应用：结合教材“实践活动”中的“格式转换”任务，建议学生学习使用“格式工厂”软件的“批量转换”功能，将班级30张活动照片统一转换为“宽度≤1200px、JPG格式”，操作流程为“添加文件→设置输出格式→调整分辨率→开始转换”，体验批量处理提升效率的方法，解决教材中“单张操作耗时”的痛点。（4）工具技能提升建议①扫描仪高级操作：针对教材“扫描仪扫描”，建议学生练习“批量扫描”功能（如将10张老照片放入自动进纸器，一次性扫描生成多页PDF），以及“色彩校正”（扫描褪色照片时，用扫描软件的“色彩恢复”工具调整饱和度），掌握教材未详细讲的“高效扫描”和“图像质量优化”技巧，为处理大量纸质素材提供技术支持。②手机摄影进阶：结合教材“数码相机拍摄”，建议学生探索手机“专业模式”中的“RAW格式”拍摄（保存为.DNG文件），用Snapseed软件的“RAW编辑”功能调整曝光、阴影，对比JPG格式拍摄的图像在“暗部细节”上的差异（RAW格式保留更多暗部信息），理解教材中“高分辨率拍摄对后期处理的重要性”，提升图像获取的原始质量。重点题型整理1.题目：图像素材获取有哪四种常用途径？请结合教材说明每种途径的适用场景。答案：①互联网下载：适合获取网络图片，如通过搜索引擎搜索“春天樱花”并下载；②数码相机拍摄：适合拍摄实物，如用相机拍摄校园玉兰花；③扫描仪扫描：适合转化纸质文档，如扫描老照片为数字图像；④屏幕截图：适合获取屏幕内容，如截取网页数据图表。补充说明：教材P48强调不同场景需匹配方法，如网络下载需注意版权，拍摄需调整分辨率。

2.题目：在获取图像时，如何遵守版权保护规范？举例说明。答案：①合法使用：免费图库需注明来源，如从Pixabay下载图片写“来源：Pixabay，作者：JohnDoe”；②避免侵权：禁止直接复制他人作品，如不能用朋友圈照片公开宣传；③合理引用：引用比例不超过1/4，如新闻报道中注明出处。补充说明：教材P50案例显示侵权后果，如某同学盗用图片被取消资格。

3.题目：比较JPG、PNG、GIF图像格式的特点，并说明各自适用场景。答案：JPG：有损压缩，文件小，适合照片，如保存“校园运动会”照片；PNG：无损压缩，支持透明背景，适合图标，如海报树叶图标；GIF：动态图像，适合表情包，如制作同学笑脸动态图。补充说明：教材P30对比格式选择依据，如PPT优先JPG节省空间。

4.题目：实践活动任务：为“校园四季”主题海报获取图像，要求使用两种不同方法，并检查版权。答案：方法1：从百度图片下载“秋叶”图，筛选“版权可商用”，标注来源；方法2：用手机拍摄“校园雪景”，标注“原创拍摄”。补充说明：教材实践活动强调多途径获取，如下载时选大尺寸确保清晰。

5.题目：小组讨论主题：不同获取方法的优缺点。请举例回答。答案：①网络下载方便