2026五年级道德与法治下册 抗战精神永铭记

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026五年级道德与法治下册抗战精神永铭记01前言前言窗外的阳光透过玻璃洒在讲台上，空气中漂浮着细小的尘埃，像极了历史长河中那些细碎却不容忽视的片段。2026年的春天，我站在五年级三班的讲台上，手里捧着的不仅仅是这本崭新的《道德与法治》下册教材，更是一份沉甸甸的责任。今天，我们要共同探讨的主题是“抗战精神永铭记”。说实话，面对这帮十岁出头的孩子们，我常常在思考：抗战，这个词对于他们来说，究竟是书本上一个个冰冷的年份，还是历史书中一个个模糊的名字？还是说，这其实是一种流淌在血液里、虽然未曾亲历却必须懂得的基因？作为他们的老师，也是一名在基础教育一线摸爬滚打多年的教育工作者，我深知，历史课绝不能只是枯燥的考点堆砌。我们需要做的，是像剥洋葱一样，一层层剥开那段血与火的历史，让孩子们透过文字，看到先辈们的眼睛，感受到那种在绝境中爆发出的力量。前言今天这节课，我不打算直接给出标准答案。我想带他们走进那段岁月，去触摸那些滚烫的灵魂。我们要讲的，不仅仅是抗日战争的胜利，更是中华民族在危难时刻挺直的脊梁。这不仅仅是一次教学，更是一场关于信仰、关于生命、关于未来的对话。02教学目标教学目标在正式开始之前，我想先明确我们今天这节课的“航向”。作为教师，我必须清晰地告诉孩子们，通过今天的课程，他们应该达成什么样的认知高度和情感体验。首先是知识目标。我们需要让他们构建起一个清晰的历史坐标系。他们得知道，1931年那个“九一八”的夜晚，沈阳城头的炮火意味着什么；他们得明白，1937年的南京，这座城市遭遇了怎样的浩劫；他们更需要清晰地知道，1945年，当那面胜利的旗帜插上顶峰时，中国人民付出了怎样的代价。这些数字、这些地名，不再是死记硬背的符号，而是历史事件的坐标点。其次是能力目标。理解历史是为了更好地理解现在。我希望他们能学会去分析：为什么当时的中国会面临那样的危机？是什么力量支撑着中国坚持了十四年？不仅仅是愤怒，还要有理性的思考。他们要学会从这些历史事件中提炼出“抗战精神”的内涵，理解什么是民族大义，什么是团结一心。教学目标最后，也是最核心的，是情感目标。这是道德与法治学科的立身之本。我们要让孩子们在课堂上流下真诚的泪水，也要让他们在课后发出坚定的誓言。我们要唤醒他们内心深处对和平的渴望，对侵略者的憎恨，以及对中华民族自强不息精神的认同。让他们明白，今天的幸福生活，是无数先烈用鲜血换来的，这份感恩和敬畏，必须刻在心里。03新知识讲授新知识讲授好了，孩子们，把课本翻到第XX页，今天，让我们把时间拨回到那个风雨如晦的年代。山河破碎，国难当头故事要从1931年说起。那天晚上，日本关东军炸毁了南满铁路，反诬中国军队所为，炮轰北大营。那一刻，警报声撕裂了沈阳的夜空。你们知道吗？当时的中国，就像一个体弱多病的巨人，被一群饿狼围攻。东三省，也就是我们常说的“白山黑水”，在短短几个月内就沦陷了。那不仅仅是一块土地的丢失，那是数千万同胞的噩梦。讲到这儿，我不禁要停顿一下。大家试想一下，如果你家的大门被别人强行撬开，你的玩具被抢走，你的父母被欺负，那种无助感是什么？当年的中国人，就是带着这种彻骨的寒意，看着大片国土沦丧。这是“九一八事变”，也是抗战的开始。那时候，很多人说：“中国亡不了，中国有四万万同胞。”但现实是残酷的，武器装备的巨大差距，让侵略者一度以为中国不堪一击。浴血奋战，民族脊梁但是，中国没有亡。为什么？因为在这片土地上，有无数不愿做亡国奴的人。我想给你们讲讲杨靖宇将军的故事。在东北的林海雪原里，他带着抗联队伍，在零下四十度的严寒中与敌人周旋。最后，他孤身一人被敌人包围，在弹尽粮绝的情况下，依然拼死战斗。敌人剖开他的腹部，发现里面竟然没有一粒粮食，只有树皮、草根和棉絮。你们能想象那种饥饿吗？那种在极度困苦中依然保持战斗意志的顽强，是什么？这就是抗战精神的第一点——百折不挠，坚韧不拔。还有“狼牙山五壮士”。那是1941年的秋天，为了掩护大部队和群众转移，马宝玉等五位战士把敌人引上了绝路。子弹打光了，就用石头砸。最后，他们面对逼近的敌人，没有投降，而是高喊着“打倒日本帝国主义”，毅然决然地跳下了万丈深渊。那一刻，他们不是在自杀，而是在用生命践行一个承诺：头可断，血可流，民族气节不可丢。浴血奋战，民族脊梁这种精神，不仅仅是军队的，更是全民的。从白发苍苍的老人，到还在襁褓中的婴儿，大家都在为抗战出力。有钱的出钱，有力的出力。这种“万众一心，共赴国难”的力量，才是我们最终能够胜利的根本原因。不屈的怒吼，胜利的曙光随着战线的拉长，中国人民的抵抗也迎来了转折。1937年，卢沟桥的炮声再次响起，全面抗战爆发。面对装备精良的日本侵略者，中国军队没有退缩。台儿庄大捷，平型关大捷，每一场战斗都是用血肉之躯筑起的长城。当然，历史书上有一页是永远不能被抹去的，那就是南京大屠杀。三十万同胞，在短短六周内惨遭杀戮。那是人间炼狱，是中华民族永远的伤痛。但正是在这极致的黑暗中，人性的光辉才显得格外耀眼。有国际友人在南京冒着生命危险建立安全区，有无数中国士兵为了保护百姓而牺牲。这告诉我们，侵略者可以摧毁城市，可以屠杀生命，但他们永远无法摧毁中国人民心中的正义和善良。不屈的怒吼，胜利的曙光1945年8月15日，日本天皇裕仁广播《终战诏书》，宣布无条件投降。9月2日，日本代表在投降书上签字。十四年抗战，终于画上了一个句号。这场胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。它洗刷了近代以来抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱，重新确立了中国在世界上的大国地位。04练习练习好了，刚才我们重温了那段波澜壮阔的历史，相信大家的内心一定久久不能平静。现在，我们需要把这种情感转化为理性的认知。请大家拿出练习本，我们来做几道题，看看大家是不是真的听进去了。第一题，请填空。1931年9月18日，日本关东军炸毁______，炮轰北大营，标志着中国局部抗战的开始。这道题很简单，考察的是基础记忆，但我希望你们记住这个日子，就像记住自己的生日一样，因为这是国难日。第二题，多选。下列哪些人物的事迹体现了抗战精神？（）。A.杨靖宇B.王二小C.刘胡兰D.雷锋。大家选A和B。王二小把敌人带进埋伏圈，自己壮烈牺牲；杨靖宇在冰天雪地中孤身奋战。他们都是那个年代最普通的英雄，也是最伟大的英雄。练习第三题，简答题。有人说，抗战精神的核心是什么？请结合今天的课谈谈你的理解。我给的答案是：爱国主义是核心，团结统一是基础，不畏强暴、血战到底的英雄气概是关键，百折不挠、坚韧不拔的必胜信念是支撑。做完这些题，我希望你们不仅仅是在纸上写下答案，更是在心里种下了一颗种子。这颗种子，关于正义，关于牺牲，关于坚持。05互动互动现在，我想请大家把书本合上，我们来进行一个情景模拟。假设，时间倒流回1937年的上海，你是一名普通的工人，或者是一名学生。此时此刻，日本侵略者的铁蹄已经踏碎了你的家园，你的邻居被拉去做了苦力，街头的告示上写着“中日亲善”。你会怎么做？你会选择逃跑，还是选择留下来？或者，你会选择拿起锄头，哪怕只是为了保护家里的一口米缸？请大家分组讨论两分钟，然后派代表告诉我你们的想法。（教室里安静了几秒钟，然后开始有了细微的讨论声。我看到前排的一个小男生举起了手，眼神里闪烁着光芒。）好，这位男生，你先说。互动他说：“老师，我觉得我会留下来。因为如果大家都跑了，这里就空了，侵略者就会更嚣张。我想哪怕我不去打仗，我也要把家里的门关好，不让坏人进来。我还要告诉我的同学，我们是中国人，不能认贼作父。”回答得很好。这其实就是我们今天要讲的——平凡人的伟大。抗战精神不是只有将军才能拥有的，它是每一个普通中国人骨子里的血性。还有一位女同学，你想补充吗？她说：“老师，我觉得我们会反抗。虽然我们手里没有枪，但我们会写文章骂他们，会去送情报。就像电影里演的那样，我们虽然小，但我们也是中国人，不能让他们欺负。”没错。这就是团结。当十四亿人团结在一起的时候，就没有攻不破的堡垒。刚才大家的讨论让我很感动，我看到了你们眼中的光，那是属于我们这一代人的担当。虽然现在的我们不需要像先辈那样面对枪林弹雨，但那种面对困难不低头的精神，是相通的。06小结小结同学们，下课的铃声即将响起，但我们的思考不能结束。今天，我们回顾了那段烽火连天的岁月。我们看到了山河破碎的悲痛，也看到了民族觉醒的伟大；我们看到了侵略者的残暴，也看到了中华儿女的英勇。什么是抗战精神？它不是教科书上干巴巴的定义，它是杨靖宇胃里的树皮，是狼牙山五壮士跳崖时的身影，是无数无名英雄在暗夜里燃烧的生命之光。它是一种信念，一种“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进”的信念。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。我们铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了唤起对和平的向往和坚守。正如那句老话所说：“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。”小结抗战精神，不仅仅属于过去，它属于现在，更属于未来。它告诉我们，落后就要挨打，发展才能自强；它告诉我们，团结就是力量，奋斗才能成就梦想。作为新时代的少年，你们是祖国的未来，是民族的希望。希望你们能把这份抗战精神，融入到日常的学习和生活中去，不怕困难，勇于担当，为了中华民族的伟大复兴，贡献出你们的力量。07作业作业今天的作业，我不布置那种抄写课文十遍的死记硬背的任务。我想请大家做一项更有意义的“作业”。请各位同学利用周末的时间，去查阅一下你们家族的历史。问问家里的爷爷奶奶、外公外婆，或者爸爸、妈妈，关于抗战时期，你的家族里有没有发生过什么故事？有没有参加过抗战的祖辈？或者，有没有什么关于抗战时期艰难生活的记忆？如果有的话，请把这些故事记录下来，或者画成一幅画。下节课，我们一起来分享。我希望你们能通过这种方式，去触摸历史的温度，去感受那些真实存在的、鲜活的生命。当然，如果家里没有相关的记忆，也请大家去参观一下当地的抗战纪念馆，或者观看一部抗战题材的经典影片，比如《地道战》或者《南京！南京！》。写一篇不少于300字的观后感。记住，不要只写剧情，要写你的感受，写你对那段历史的理解。