人教 八年级 语文 下册 第6单元《23. 教材习题课件》课件_第1页
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教材习题讲解1熟读并背诵课文，[信息获取与加工]说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了什么情感。设计意图：熟读、背诵课文，把握作者的主要观点和寄寓的情感。参考答案：熟读、背诵略。作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的悲愤之情。（考点：把握作者的观点与情感）教材习题讲解2这篇短文仅百余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。[文学鉴赏与审美]作者对“千里马”的称呼有哪几种？分别具有什么样的效果？设计意图：注意作者的行文变化（同一称谓的不同表述）及其表达效果。（考点：分析同一称谓的不同表述的表达效果）教材习题讲解参考答案：(1)直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。(2)暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼“千里马”，却意在其中。(3)代称。如“不知其能千里而食也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。教材习题讲解3[语言积累与运用]将下列句子翻译成现代汉语。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，一顿有时能吃尽一石粮食。（陈述语气）想要跟普通的马一样尚且做不到，又怎么要求它能日行千里呢？（反问语气）（考点：翻译文言语句）教材习题讲解（3）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹、推测语气）教材习题讲解4.阅读下面的短文,结合课文,写一段文字,谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。短文及注释见教材。设计意图：拓展阅读，深入理解课文观点，并提出自己的看法。参考答案：在我看来，每个人都有天赋，每个人都可以成为人才。那么，怎样才能成为人才呢？要成才，就要善于发现自己的天赋。很多人没有成为人才，就是因为没有发现自己的天赋，没有发展自己的长处，致使天赋并未转化为能力。（考点:结合课文谈看法）教材习题讲解所以每个人都要善于发现自己的天赋，要努力发展自己，造就自己，刻苦学习，为将来打下坚实的基础，使自己具备超常的能力。另外还要适当展示自己的优点，让用人的人发现。虽说是金子总会发光的，但是人生苦短，如果把金子放在一个显眼的位置，发光岂不更快、更耀眼一些吗？以上是从个人层面来说的，那么作为用人单位，想拥有人才就应该找专业人才。教材习题讲解一个人，在他的岗位上能够创造出应有的价值，就是人才。用人单位也不能用挑剔的眼光去看个人，因为没有人是十全十美的。综上所述，我认为，对

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