骏马迎春·智启新程：2026年寒假作业设计能力提升计划

2026/03/22骏马迎春·智启新程：2026年寒假作业设计能力提升计划汇报人:1234CONTENTS目录01

寒假作业设计的时代背景与核心价值02

寒假作业设计的核心原则03

学科融合的作业设计案例04

分学段作业设计策略CONTENTS目录05

马年主题特色作业设计06

作业实施与家校协同策略07

作业评价与反馈优化08

计划实施保障与未来展望寒假作业设计的时代背景与核心价值01政策导向："双减"政策下的作业提质要求核心目标：减量提质，回归育人本质落实"双减"政策，寒假作业需摒弃机械重复、无效低效形式，转向"少而精"的设计，聚焦学生核心素养提升，如光丰小学以"骏马迎春，智启新程"为主题，设计集趣味性、实践性于一体的特色作业。设计原则：素养导向与生活联结作业设计应紧扣新课标核心素养要求，将知识点转化为解决真实问题的能力训练，如语文的"家族年俗调研"、数学的"年货预算规划"，打破校园围墙，让作业与家庭生活、社会场景深度联结。实施路径：分层适配与趣味赋能根据学生认知水平与学习风格，设计"基础+拓展+挑战"三级弹性作业菜单，如固始县第十三小学的"三阶分层"智慧作业。同时借鉴游戏化思维，将作业转化为"学习闯关""成长打卡"等形式，激发学生内在动机。学生发展需求：从知识复现到素养生长

核心素养导向的作业目标重构寒假作业需紧扣新课标核心素养要求，摒弃“题海战术”，转向“少而精”的任务型设计，将知识点转化为解决真实问题的能力训练，如语文设计“家族年俗调研”，数学开展“年货预算规划”。分层适配的“弹性作业菜单”根据学生认知水平与学习风格，设计“基础+拓展+挑战”三级作业菜单。基础层确保知识巩固，拓展层侧重能力迁移，挑战层鼓励创新实践，学生可自主选择组合，避免“一刀切”。生活联结的真实问题解决打破校园围墙，将作业与家庭生活、社会场景深度联结。例如春节主题作业可融入“年夜饭营养分析”“家族迁徙故事记录”“社区春联张贴调研”，使知识学习成为理解生活、解决问题的工具。游戏化思维激活学习内驱力借鉴游戏设计的“目标-反馈-奖励”机制，将作业转化为“学习闯关”“成长打卡”“成果展览”等形式，如数学作业设计成“数学侦探社”，语文作业设置“诗词江湖”，用趣味性消解学习压力。马年主题融合：文化传承与创新实践结合生肖文化融入学科任务

以马年为主题，将生肖文化元素融入各学科作业设计，如语文的马字成语收集与故事讲解、数学的马年吉祥小摆件设计、英语的马年祝福盲盒制作，实现文化传承与学科知识的有机结合。传统年俗实践活动

开展寻家乡年味实践活动，鼓励学生收集春节传统习俗、老故事，学用家乡方言送上春节祝福，设计并制作马年贺卡，在实践中感受和传承传统文化。非遗文化创新体验

结合地方非遗文化，如黄梅挑花，设计学唱黄梅戏选段、模仿挑花纹样制作手工、采访非遗传承人等任务，让学生在体验中创新，促进非遗文化的传承与发展。跨学科马文化探究

组织“马文化”综合性学习，从历史、文学、艺术等多学科角度探究马的文化内涵，如收集与马有关的诗词谚语、创作马年主题书画作品、编排马年情景剧，培养学生综合素养与创新思维。寒假作业设计的核心原则02五育并举：德智体美劳全面融合

德育铸魂：涵养品格，传承美德通过学习“马”的勤劳、忠诚、奋进等优秀品质，听《老马识途》等美德故事，开展“邻里互助”“新年公益行动”等活动，引导学生厚植家国情怀，争做文明小标兵。

智育启智：趣味学习，提升素养设计“马文化”小研究、学科融合探究报告、阅读打卡、数学实践应用等任务，如收集马字成语、制作数学手抄报、完成“马年文化”综合性学习报告，激发学习兴趣，提升综合思维能力。

体育强身：活力运动，健康成长制定个性化锻炼计划，如“小马跳跳操”“跳绳打卡”“跑步练习”等，每天坚持锻炼，增强体魄，培养运动习惯，如低年级每天15分钟，中高年级每天30-40分钟。

美育熏陶：创意审美，浸润心灵开展“生肖小马”手工制作、马年主题绘画书法、学唱马年儿歌或演奏乐曲等活动，如用彩纸黏土制作手工作品、临摹“骏马图”，提升审美素养和艺术表现力。

劳动赋能：实践操作，培养担当参与家务劳动，如整理房间、洗碗、学做拿手菜，制定“家务劳动计划表”，开展“家庭农场”实践等，体会劳动价值，培养热爱劳动的品质和责任担当。分层适配：基础巩固·能力提升·创新拓展

基础巩固层：夯实核心知识面向基础薄弱学生，聚焦本学期核心知识点，设计低起点、小台阶的任务，如语文的字词积累、数学的基础计算、英语的单词背诵等，确保知识巩固与查漏补缺。

能力提升层：促进知识迁移针对中等生，强调知识点的应用与迁移，通过变式训练、综合应用题等形式，如数学的生活场景应用题、语文的片段仿写、英语的句型转换，提升解题与思维能力。

创新拓展层：激发探究潜能面向优秀生，设计跨学科、项目化、创新性任务，如“马年乐园坐标图”设计、“节约用水”项目式学习、英语Vlog创作等，培养实践能力与创新思维。

弹性选择机制：尊重个体差异采用“基础+拓展+挑战”三级作业菜单，学生可自主选择组合，避免“一刀切”，让每个学生在自身“最近发展区”获得成功体验，如光丰小学的选做与必做项目设置。生活联结：真实情境中的知识应用家庭生活场景应用结合家庭生活实际，设计如“家庭年货采购预算”“年夜饭菜单设计与命名”“压岁钱收支统计与理财方案”等任务，让学生在真实生活场景中运用数学计算、语文表达等知识，体会知识的实用性。节日文化情境融入围绕春节等传统节日，开展“寻家乡年味”实践活动，收集传统习俗、老故事，学写春联、制作贺卡，用文字、图画、视频等形式记录，将语文、美术、传统文化知识与节日氛围紧密结合。社会观察与实践体验鼓励学生参与社区志愿服务、“邻里互助”活动，如为孤寡老人送祝福、参与社区清洁，或开展“生活中的错别字”啄木鸟行动，在社会观察与实践中提升语文运用、道德修养等综合素养。跨学科项目式探究设计如“节约用水，从我做起”项目式学习，通过家庭用水调查、数据统计分析、节水方案设计，融合数学、科学、语文等多学科知识，解决实际问题，培养学生综合应用能力与创新思维。趣味赋能：游戏化思维激发学习内驱力

01目标-反馈-奖励机制设计借鉴游戏设计理念，将寒假作业转化为“学习闯关”“成长打卡”“成果展览”等形式，设置清晰目标、及时反馈和激励性奖励，消解学习压力，唤醒学生内在动机。

02“寒假学习闯关地图”构建搭建包含“知识关卡”（如数学计算关、诗词背诵关）、“实践关卡”（如劳动技能关、调研访谈关）、“创意关卡”（如作品设计关、视频制作关）的闯关地图，激发持续学习动力。

03“能量值”与“寒假特权”激励学生每闯过一关可获得“能量值”，累计的能量值可兑换“寒假特权”，如免写一次作业、优先选择下学期座位等，以游戏化机制增强作业完成的趣味性和成就感。

04“数学侦探社”情境化任务将数学作业设计成“数学侦探社”形式，学生通过解决生活谜题解锁“侦探等级”，使抽象的数学知识变得生动有趣，提升学习参与度。

05“诗词江湖”称号体系在语文作业中设置“诗词江湖”，学生完成诗词学习、赏析等任务可获得“诗词侠客”等称号，通过荣誉激励促进传统文化的学习与积累。学科融合的作业设计案例03语文：文化寻根与年味叙事实践

传统年俗调研与记录组建“年味调查组”，采访长辈记录家族年俗，如祭祖仪式、特色年夜饭等，用图文或短视频形式呈现，制作《家族年俗手册》，锻炼访谈、写作与多媒体表达能力。

家庭故事创编与展演以“我的春节一天”为主题，创作童话、纪实散文或剧本，融入环境描写、人物对话训练。优秀作品可制作成家庭微电影脚本，开学后在班级“微剧场”展演。

诗词年味赏析与创作精选“春节”主题古诗词，分析意象与情感，仿写“现代年味诗”，如《抢红包》《看春晚》等，举办线上“诗词年味大会”，用创意激活传统文化感知。

寻家乡年味实践活动收集有关家乡春节的传统习俗或有趣的老故事，用简单的文字记录到日记本中；为亲人、朋友送上专属编辑的马年祝福，并设计贺卡传递心意；学1-2句家乡方言的春节祝福语，开学后和同桌互相分享。数学：生活中的数学实验室项目年货预算规划师模拟“家庭年货采购”，调查5种商品价格，设计最优采购方案（考虑折扣、预算限制），绘制预算表与思维导图，理解“优化决策”的数学思维。对称之美设计师研究窗花、春联的对称图案，用几何知识设计原创窗花（可剪纸或用几何软件绘制），标注对称轴与旋转角度，感受“数学之美”的生活表达。旅行路线优化师规划一次“寒假短途旅行”，用比例尺计算实际距离，设计时间最短/花费最少的路线，制作旅行攻略PPT，迁移“行程问题”的数学模型。马背上的数学研究马的步态，测量并计算步行、慢跑一段固定距离的时间，对比马匹的速度（可查阅资料），感受速度、时间与距离的关系。英语：跨文化交际与语言应用任务节日文化对比探究研究不同国家新年习俗，如韩国Seollal、墨西哥ThreeKingsDay，制作图文海报，用英语标注文化差异点，培养跨文化理解能力。马年主题创意表达设计"MyHorseFamily"趣味介绍视频、"HorseYearWishes"双语短信盲盒、"MyHorseYearMoment"漫画配文或"MyHorseYearVlog"英文演讲，提升语言综合运用能力。跨文化沟通实践给国际笔友写邮件介绍中国春节习俗，询问对方节日传统；或用英语录制创意拜年视频，融入春节习俗讲解与英文新年诗歌朗诵，锻炼跨文化沟通与表达能力。词汇与表达积累收集与马相关的英文单词（如horse,pony,gallop）、马年祝福语及谚语，制作单词画报或"Horse-RelatedWordsGallery"，丰富语言储备。综合实践：五育融合的主题探究活动

“马年文化”跨学科整合项目围绕“马”文化主题，整合语文（诗词、成语）、历史（马的历史作用）、艺术（绘画、手工）、体育（马术运动知识）等学科内容，形成综合性学习报告，如光丰小学“策马启程智创未来”中的多学科任务整合。

“春节习俗”德育与劳育实践结合春节，开展“寻家乡年味”活动，通过采访长辈记录习俗、学做年夜饭、参与家庭大扫除，如七星关区第一实验学校“邻里互助”送祝福、南阳十全高中“欢腾新年·阖乐之马”亲情实践，培养劳动习惯与品德修养。

“寒假健康生活”体育与美育融合设计“小马跳跳操”“家庭健身挑战”等运动，结合马年主题舞蹈、歌曲学唱或乐器演奏，如光丰小学“马跃欢腾艺韵双彰”中的音乐创作与体育打卡，实现体质提升与审美熏陶。

“生活中的科学”智育与实践探究开展如“复刻曹冲称象”理解等量代换、“家庭用水调查”项目式学习（光丰小学），或“马的生态朋友圈”探究（2026年小学生创意作业），将数学、科学知识应用于解决实际问题，培养探究精神。分学段作业设计策略04低段（1-2年级）：趣味启蒙与习惯养成01语文：萌趣读写，浸润书香开展“马年绘本共读”活动，如《画了一匹蓝马的画家》《小巴掌童话》（注音版），亲子共读培养阅读兴趣；鼓励用彩纸制作“驿马书签”，写上“马到成功”等简单马字成语，提升识字与动手能力。02数学：情境游戏，玩转数字设计“马年吉祥小摆件”制作任务，运用圆形、正方形等基础图形拼贴，标注图形名称并起名；结合钟面知识制作“寒假时间计划表”，标注具体时刻与对应钟面指针位置，培养时间观念与数学应用意识。03英语：趣味听说，亲近表达录制“MyHorseFamily”1分钟英文视频，介绍家人并给家人起马年专属昵称（如DaddyHorse），送上简单英文祝福；制作“HorseYearWishes”双语祝福盲盒卡片，画上小马图案，提升英语学习兴趣。04体艺：活力律动，创意手作每天进行15分钟“小马跳跳操”，模仿小马奔跑、跳跃动作；参与“天马行空”剪纸活动，以“马”为主题，通过画、折、剪贴等方式制作作品，同时学唱与马有关的儿歌，录制演唱视频。05劳动与习惯：点滴实践，培养责任学习整理书包、叠衣服，按照“小马整理步骤图”完成任务；每天帮家人做一件小事（如摆碗筷），填写“小马勤劳打卡表”，参与家庭绿植养护并以图画记录植物生长，养成良好生活习惯。中段（3-4年级）：实践探索与能力提升“马文化”小研究与手抄报创作

收集与马有关的诗词（如《马诗》）、谚语，制作一份“马年文化手抄报”，在收集和创作过程中了解马的文化内涵，提升信息整合与审美表达能力。英语“我的马年心愿”海报设计

用英语绘制“我的马年心愿”海报，标注五个以上与新年、马相关的英语单词（如horse,happynewyear），在绘画与英语单词学习中提升跨学科应用能力。“小马跳绳打卡”与传统体育游戏

每天进行30分钟有氧运动，可选跳绳、慢跑、踢毽子，挑战“小马跳绳打卡”并记录次数；学习一项传统体育游戏（如丢沙包、跳皮筋），和家人组队比赛，锻炼团队协作与身体素质。立体小马模型制作与传统乐曲学习

临摹“骏马图”简笔画，或用废旧材料（如纸盒、瓶盖）制作立体小马模型，突出创意与环保理念；学跳一段马年主题舞蹈，或演奏一首与马有关的乐曲（如二胡曲《赛马》片段），录制表演视频，提升艺术素养与动手能力。家务劳动计划与年货采购实践

学习一项家务技能（如洗碗、擦桌子），制定“家务劳动计划表”，每周完成3次以上家务；参与家庭年货采购，记录采购清单和价格，学习简单的理财知识，体会父母的辛劳，培养劳动习惯与生活实践能力。高段（5-6年级）：创新拓展与思维培养马年文化深度探究开展“马与家国”主题探究，查阅历史上与马相关的爱国故事，撰写300字左右读后感；或完成“马年文化”综合性学习报告，从历史、文学、艺术等角度探究马的文化内涵，字数不少于500字。跨学科项目式学习进行“节约用水，从我做起”项目式学习，开展家庭用水调查，连续记录家中3天的用水量并分类统计，计算单位时间及人均日用水量，设计3-5条家庭节水方案，完成包含统计表、计算过程及条形统计图的项目报告。高阶创意表达读《如果我有一匹马》后，写300字想象作文《假如我有一匹千里马》并融入马年祝福；或采访长辈记录与“马”相关的家乡故事并整理成300字短文；或设计“马年家庭读书会”方案并组织实施。数学实践与创新应用绘制“马年乐园坐标图”，参考数对知识划分宫格并标注列和行，设计至少8个马年元素并以数对标注位置，可增加“寻宝任务”；或统计家庭年货种类及预算，制作开销统计表，运用数学知识计算总预算与实际花费，尝试制定储蓄或公益捐款计划。英语综合能力提升拍2-3分钟英文Vlog，讲述3个马年春节片段：马年小知识（如“HorsemeansenergyinChina”）、家庭马年习俗、马年祝福；或用英语写一篇“MyHorseYearResolution”短文，阐述新年目标和计划。马年主题特色作业设计05"骏马奔腾"体育健康任务

必做项目：武术操每日打卡每天坚持跳一次武术操，以"蹦蹦跳跳迎新春"为主题，通过规范的武术动作，活动筋骨，增强体质，为一天注入活力。

选做项目：多样化运动自选每天从跑步、跳绳、篮球、羽毛球等运动中任选两个项目，完成每日运动打卡，低年级可选择拍皮球、饭后散步（10-20分钟），中高年级可进行跑步（每天至少400米）、跳绳等，确保每天锻炼一小时。

趣味运动：模仿小马动作设计一套模仿小马奔跑、跳跃、踢腿等动作的趣味家庭健身操，如"小马跳跳操"（原地跳、开合跳），提升肢体协调性，可邀请家人一同参与，增加运动乐趣。

运动记录与反馈制定个性化体育锻炼计划，记录运动数据（如跳绳次数、跑步距离）和感受，高年级可每周完成3次运动记录，低年级由父母帮忙记录执行情况，开学后分享运动心得与成果。"艺韵双彰"美育创作活动

童心探声·音乐实践一至三年级学生搜集课本外与"年"相关的音乐作品欣赏并学习，表现形式可多样化，如加入乐器、舞蹈等，并提交视频；同时在家中寻找音乐元素，如玻璃杯、碗、自然界中的声音等，尝试创造节奏或旋律。

艺启未来·音乐演绎四至六年级学生观看春节联欢晚会，自学其中一首喜欢的歌曲，尝试用自己的方式重新演绎，可加入创作元素并录制视频；或选择一部喜欢的音乐电影，了解其音乐风格及背景，学习演唱其中的歌曲。

天马行空·剪纸创作一至三年级学生以"马"为主题制作剪纸，材料不限，可采用画、折、剪贴等多种方式，充分发挥想象力，创作出富有童趣的马年剪纸作品。

走马观灯·手工制作四至六年级学生利用家中的废旧物品，如纸盒、塑料瓶等进行再利用，发挥想象将其改造成可爱的小马灯，在制作过程中培养环保意识和动手能力。"劳动启程"实践体验项目

家庭劳动成长清单设计涵盖整理、洗涤、烹饪、采购等日常劳动的《寒假劳动成长清单》，鼓励学生每日完成力所能及的家务，如晾晒衣服、整理书桌、擦桌子等，并通过拍照或录制短视频记录过程，培养责任意识与实践能力。

学做一道拿手菜引导学生和家人学习制作一道拿手菜，为年夜饭增添福气，在实践中掌握基本烹饪技能，体会劳动的价值和美食的来之不易，促进亲子互动与家庭文化建设。

年前家庭大扫除组织学生年前参与家庭大扫除，打造整洁干净的生活环境，让学生在劳动中感受节日的氛围，培养爱整洁、爱劳动的良好习惯，同时分担家人的辛劳。

劳动技能教学分享鼓励高年级学生学习一项生活技能（如包饺子、缝纽扣），拍摄“技能教学小视频”，分享给低年级同学，实现劳动技能的传递与共享，提升学生的表达能力和成就感。"文化寻根"马年习俗探究

马年生肖文化溯源马在中国传统文化中象征勤劳、忠诚、奋进，如成语"马到成功"、"龙马精神"，体现了人们对马年的美好期许。

家乡春节习俗收集鼓励学生采访长辈，记录家乡春节的传统习俗或有趣的老故事，用文字记录到日记本中，传承文化记忆。

马年祝福语与贺卡设计为亲人、朋友送上专属编辑的马年祝福，并设计贺卡传递心意，可融入小马图案等元素，增添年味。

家乡方言春节祝福学习学1-2句家乡方言的春节祝福语，开学后和同桌互相分享，感受方言里的春节韵味，促进地方文化传承。

马年文化手抄报创作收集与马有关的诗词、谚语、成语等，制作"马年文化手抄报"，图文并茂地展示马年文化内涵。作业实施与家校协同策略06情境化任务驱动：角色体验式学习设计

职业角色代入：赋予学习新身份设计“寒假职业体验官”主题，将作业转化为职业任务，如语文扮演“文化记者”进行年俗采访与报道，数学化身“数据分析师”处理年货消费数据，英语则作为“国际文化大使”传播春节文化，增强学生的代入感与责任感。

真实场景模拟：搭建生活实践桥梁围绕春节等真实生活场景设计任务，例如“家庭年货采购预算师”需调查商品价格、设计最优采购方案并绘制预算表；“社区春联张贴调研员”则结合语文与美术知识，调研社区春联内容与张贴习俗，使学习与生活紧密联结。

故事化剧情构建：激发持续探索动力借鉴游戏化思维，构建“马年七马闯寒假”等故事化闯关剧情，设置“艺术马”“劳动马”“智慧马”等关卡任务，学生通过完成剪纸、家务劳动、非遗探究等任务收集“马年徽章”，以剧情推进激发持续学习兴趣。

跨学科角色融合：促进综合能力发展设计“春节文化研究”项目，整合多学科角色任务，如语文撰写文化调研报告、数学分析消费数据、美术设计文创产品、道德与法治探讨社会意义，最终形成《我们的春节》主题手册，实现知识整合与复杂问题解决能力的提升。游戏化闯关机制：激发持续参与动力寒假学习闯关地图设计搭建“寒假学习闯关地图”，设置“知识关卡”（如数学计算关、诗词背诵关）、“实践关卡”（如劳动技能关、调研访谈关）、“创意关卡”（如作品设计关、视频制作关），形成完整的游戏化学习路径。能量值与成就系统每闯过一关获得“能量值”，累计能量值可兑换“寒假特权”（如免写一次作业、优先选择下学期座位），用即时反馈和奖励激发学生持续参与热情。角色化任务驱动设计“寒假职业体验官”主题，将作业转化为职业任务：语文是“文化记者”（采访、写报道），数学是“数据分析师”（处理年货数据），英语是“国际文化大使”（传播春节文化），增强代入感与责任感。家庭互动闯关模式鼓励家长参与“套圈赶马”“家庭读书会”等亲子互动关卡，如“和家人玩‘套圈赶马’游戏（用呼啦圈代替马圈，玩具当小马）”，提升手眼协调能力，促进家校协同育人。家庭实践共同体：从监督者到合作者亲子共读：搭建文化传承桥梁家长与孩子共读春节主题书籍，开展“家庭读书会”，通过对话分享阅读心得，代替单向说教，如共读《中国记忆·传统节日图画书》，共同了解春节习俗。劳动协作：共筑家庭责任意识共同完成年夜饭制作、家庭大扫除等家务，记录“协作日记”，在分工合作中培养默契与责任感，例如一起准备年夜饭，孩子负责洗菜，家长负责烹饪。文化传承：家长化身“文化导师”家长分享家族故事、传统技艺，如写春联、做糖画等，让孩子在实践中感受文化魅力，例如祖辈教孩子手写“福”字，讲解其寓意与书写技巧。作业评价与反馈优化07过程性评价：成长档案袋的建立与应用成长档案袋的核心构成要素成长档案袋应系统收集学生寒假作业成果，如书法作品、阅读笔记、手工作品等；实践过程记录，包括劳动、运动的照片或视频；以及学生的反思日记、心得感悟等，全面反映学生的成长轨迹。档案袋的科学建立流程建立流程包括明确评价目标，如光丰小学寒假作业围绕“骏马迎春，智启新程”主题设定素养提升目标；指导学生分类整理材料，如七星关区第一实验学校按“五育”分类归档；定期进行阶段性