3 雨的四季 课件（共28张）七年级语文上册（统编版）

雨的四季刘湛秋春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨学习目标：整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受。巩固前两课学习朗读的成果,体会作者热爱大自然的美好情感。学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格,借鉴和运用于自己的写作。了解作者：刘湛秋,当代诗人。1935年生,安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等，曾被誉为“抒情诗之王”。知识链接：写景散文写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情--或借景抒情,或寓情于景;往往抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。蝉鸣

花苞

娇媚

棱镜

粗犷

睫毛

衣裳铃铛

端庄

静谧

屋檐

凄冷

化妆

莅临造访

吝啬

淅沥干涩草垛绿茵茵咄咄逼人字词积累：chánbāomèilénɡɡuǎnɡjié

shɑnɡdānɡduānmìyánqīzhuānɡlìzàolìnsèxīlìsèduò

yīnduō(1)花苞：这里指没开放的花骨朵。(2)静谧：安静。谧，安宁，平静。(3)高邈：高而远。(4)莅临：来到，来临。多用于书面。(5)造访：拜访。多用于书面。字词积累：(6)吝啬：过分爱惜自己的钱物，不舍得给别人，也舍不得自己用。(7)淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。(8)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。(9)木刻：版画的一种。用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。(10)畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。：整体感知：1.请找出文章中最能表现雨的四季特点的语句。春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或浙浙沥沥,它显出一种自然、平静。1.默读全文，理清全文思路，说说这篇文章可划分为几个部分，各个部分的内容是什么？三个部分

段落段意第一部分(1）第二部分(2-5)第三部分(6-7）概述,表达作者对雨的欢喜之情,点明雨是美丽的,为下文做好准备。文章的主体,生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点,展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象,以及对四季雨的喜爱之情。文章收尾,作者直抒胸臆,表达对四季雨的赞美、渴望。细读课文：1.阅读课文,根据你的理解,完成下表。四季的雨特点作者的情感春雨夏雨秋雨冬雨⑤对雨的喜爱与赞美,对生命与大自然的热爱①美丽、娇媚②热烈、粗犷③端庄、沉静④自然、平静2.将课文的题目《雨的四季》改为《四季的雨》是否可以?为什么?

虽然两者描写的都是雨,但是后者单纯强调一个“雨”字,显得呆板生硬,而前者则充满了灵动,使"雨"有了生命,充满情趣。不可以。3.在夏雨部分,作者为何说“经过几场夏天的透雨的浇灌",“一切都毫不掩饰地敞开了"?

因为夏季是植物长势最旺盛的季节,这样说让人们感受到夏季扑面而来的旺盛而蓬勃的生命力。1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,如果把“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?问题探究，品味语言：

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树叶黄青、嫩叶萌发的那种勃勃的生机。影响。2.“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”请赏析这句话的表达效果。

把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行比较,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。这不禁让人去想象,水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定更加美艳动人吧!3.“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的理解,谈谈你对这句话的感悟。

人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种激荡人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。课堂小结：热爱生活

本文按照

、

、