高中新课标语文必背古诗文点拨

高中新课标语文必背古诗文点拨高中新课标语文必背古诗文，是中华优秀传统文化的精华浓缩，亦是高考语文的重要基石。其篇幅虽不长，然字字珠玑，意蕴深远。许多同学在背诵与理解时，常感其艰深，或苦于记忆，或困于鉴赏。本文旨在结合教学实践与文本细读，为同学们提供几点学习点拨，冀能助大家登堂入室，真正领会古诗文之美，而非仅止于“背过”。一、通“语境”，晓“文意”：理解是背诵的基石背诵的前提是理解。若对文本的时代背景、作者境遇、基本意涵茫然无知，即便强记下来，也不过是空中楼阁，难以内化为自身素养，更遑论灵活运用。1.知人论世，触摸历史温度。每一篇经典之作，皆诞生于特定的历史时空，承载着作者彼时的情感与思考。如《登高》一诗，若不了解杜甫晚年漂泊西南、贫病交加的境遇，以及安史之乱后唐王朝由盛转衰的时代背景，便难以深切体会“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中那份沉郁顿挫的家国之悲与身世之叹。学习时，不妨先查阅相关资料，勾勒出作者生平与创作此诗文时的大致情境，让文字背后的人“立”起来，历史的“境”活起来。2.逐字逐句，疏通文句障碍。古汉语与现代汉语在词汇、语法上存在差异，这是理解的第一道难关。对于生僻字、多义词、古今异义词、特殊句式（如判断句、被动句、倒装句），务必借助注释、工具书，一一厘清。切不可望文生义，更不可囫囵吞枣。例如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“妻子”，古义指“妻子和儿女”，“绝境”指“与人世隔绝的地方”，与今义大相径庭。只有扫清了这些语言障碍，方能准确把握文意。3.把握脉络，理清行文思路。无论是诗词还是散文，都有其内在的逻辑结构与情感线索。诗词要辨明意象、把握主旨、理解情感的起伏变化；散文则要梳理其叙事、议论、抒情的脉络层次。如《赤壁赋》，苏轼的情感从“饮酒乐甚”到“愀然”，再到“喜而笑”，其间经历了一个由乐生悲、由悲转喜的过程，其思想也从对人生短暂的慨叹升华到对宇宙永恒的体悟。理清这一脉络，不仅有助于理解，背诵时也能顺“理”成章。二、抓“文脉”，记“形神”：科学背诵的路径在充分理解的基础上，背诵便可事半功倍。然背诵亦有方法，非一味死记硬背所能凑效。当以“文脉”为纲，兼顾“形”（语言形式）与“神”（思想情感）。1.线索串联，纲举目张。寻找并抓住诗文的内在线索，如时间线、空间线、情感线、逻辑线等，将零散的句子串联成有机的整体。例如《琵琶行》，以琵琶女的演奏和身世叙述为明线，以诗人的情感共鸣为暗线，双线交织，脉络清晰。背诵时，循着这两条线索，便能有条不紊。2.关键词句，提挈全篇。每篇诗文往往有关键的“诗眼”或“文眼”，它们是理解和记忆的枢纽。如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，提纲挈领，点明了文章主旨。抓住这些核心句，再辐射到前后文，记忆会更为牢固。3.反复吟诵，感受音韵节奏。古诗文，尤其是诗词，具有极强的音乐美。平仄、押韵、对仗，这些都是其独特魅力所在。通过反复吟诵，不仅能加深对文意的理解，更能在潜移默化中把握其节奏韵律，从而自然成诵。吟诵时，不必刻意追求“古音”，但求读准字音、读清句读、读出情感。久之，语感自生，背诵亦如顺水推舟。4.化整为零，循序渐进。对于篇幅较长的作品，切勿望而生畏。可将其分割成若干小段，逐段攻克，再合零为整。每段背诵时，先默读理解，再出声朗读，最后尝试背诵，如此往复，积少成多。三、品“语言”，悟“匠心”：鉴赏是提升的关键背诵只是基础，更高层次的要求是鉴赏。鉴赏古诗文，要从语言入手，品味其遣词造句之妙、艺术手法之巧，进而领悟其思想内涵与审美价值。1.咀嚼字词，体悟炼字之妙。古人作诗为文，讲究“字字敲打得响”。一个字的选择，往往蕴含着作者的匠心。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，充满生机与动态。再如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”与“圆”，不仅准确描绘了塞外风光的雄浑壮阔，更给人以稳定、苍茫之感。学习时，要养成“咬文嚼字”的习惯，思考作者为何用此字而非彼字，其妙在何处。2.辨识手法，理解表达之巧。古诗文常用的表现手法如比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等，是作者表情达意的重要手段。如《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，运用典故，将抽象的“惘然”之情具象化，意境朦胧而深远。理解这些手法，有助于更深入地把握作品的艺术特色和思想情感。3.涵咏意境，感受审美之趣。意境是古诗文的灵魂。它是作者主观情感与客观物象交融而形成的艺术境界。如“采菊东篱下，悠然见南山”，寥寥十字，勾勒出一幅宁静、淡远的田园风光，蕴含着陶渊明超然物外的闲适心境。品读时，要调动想象，置身其中，感受其画面之美、情感之真，从而获得美的熏陶与心灵的共鸣。四、积“素养”，求“运用”：学习的终极目标学习古诗文，不仅是为了应对考试，更是为了汲取其中的智慧，提升个人的语文素养与人文情怀，并能在恰当的语境中加以运用。1.积累语料，丰富表达。古诗文中的成语典故、名言警句、优美辞藻，都是宝贵的语言财富。在理解的基础上有意识地积累，并尝试在写作、口语表达中恰当运用，能使表达更具文采与底蕴。2.借鉴技法，提升写作。古诗文在立意构思、谋篇布局、语言锤炼等方面，都有许多值得学习借鉴之处。如《六国论》的开门见山、论证严密；《阿房宫赋》的铺陈夸张、辞采华丽。学习其写作技巧，有助于提升自身的写作水平。3.传承精神，涵养品格。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节；从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当，到“一蓑烟雨任平生”的豁达，这些优秀的古诗文承载着中华民族的精神基因。学习它们，能帮助我们树立正确的人生观、价值观，涵养高尚品格。总之，高中新课标必背古诗文的学习，是一个循序渐进、由浅入深的过程。它始于背诵，归