经典童谣《人之初》教学教案范文

经典童谣《人之初》教学教案范文课题名称：经典童谣《人之初》启蒙教学一、授课对象幼儿园大班幼儿或小学低年级学生二、课时安排一课时（约20-25分钟，可根据幼儿/学生实际情况灵活调整）三、教学目标1.知识与技能：*初步感知并朗读童谣《人之初》，读准字音，尝试读出节奏感。*通过教师引导和图片、情境辅助，对童谣中“善”、“教”、“专”等核心字词的含义有初步、浅显的理解。*能够在教师带领下或独立背诵《人之初》片段（至少前四句）。2.过程与方法：*通过倾听、跟读、小组接龙、拍手打节奏等多种形式，激发幼儿/学生学习童谣的兴趣。*引导幼儿/学生结合生活经验和具体情境，尝试理解童谣所传递的简单道理。*鼓励幼儿/学生大胆提问、积极表达自己的看法。3.情感态度与价值观：*感受中国传统童谣的韵律美和语言魅力，萌发对中华优秀传统文化的喜爱之情。*初步体会“每个人生来本性都是善良的”、“学习需要专心致志”等简单道理，引导幼儿/学生做个好孩子，爱学习。四、教学重难点1.重点：朗读、背诵童谣，感受其韵律；初步理解“人之初，性本善”、“教之道，贵以专”的浅显含义。2.难点：如何将抽象的文字和道理转化为幼儿/学生能理解的具体形象和生活经验；引导幼儿/学生主动思考和体会童谣所蕴含的积极意义。五、教学准备1.教师准备：*《人之初》童谣音频或视频（选择节奏明快、童声清晰的版本）。*与童谣内容相关的图片或简笔画（如：可爱的婴儿图片表示“人之初”；代表善良行为的图片如帮助他人、分享玩具；代表学习场景的图片如认真看书、写字；代表专注的图片如小猫钓鱼的故事图片等）。*字卡：“人”、“初”、“善”、“教”、“专”（可选，根据学生情况决定是否使用）。*小奖品或鼓励贴纸（可选）。2.学生准备：无需特别准备，保持愉快的心情参与即可。六、教学过程（一）导入新课（激发兴趣，约3分钟）1.谈话导入：教师用亲切的语气提问：“小朋友们/同学们，你们知道自己刚出生的时候是什么样子的吗？（可稍作停顿，引导幼儿自由发言）那时候的小宝宝是不是都很可爱，什么都不懂呀？今天，老师要带大家学习一首特别古老又特别有意思的童谣，它告诉我们一个关于我们每个人小时候的秘密，题目叫做《人之初》。”2.揭示课题：教师板书或出示课题“人之初”，带领幼儿/学生认读课题名称，简要解释“之”在这里是“的”的意思，“初”是“开始、最初”的意思，“人之初”就是“人刚刚开始的时候”。（二）感知童谣（听赏跟读，约5分钟）1.初步听赏：“这首童谣到底是怎么唱的呢？我们一起来静静地听一听，注意听清里面唱了些什么。”播放《人之初》童谣音频或视频。2.教师范读：音频播放完毕后，教师用清晰、有节奏、富有感情的语调范读童谣2-3遍。第一遍慢速，注意字音；第二遍稍快，加入拍手或点头等动作打节奏；第三遍可带领学生小声跟读。*范读时，重点突出“善”、“近”、“远”、“迁”、“专”等字的读音和声调。3.跟读练习：*“小朋友们/同学们，这首童谣的节奏好听吗？现在请大家跟着老师一起读一读，注意要像老师这样，读得有节奏，有感情。”*可采用多种形式跟读：集体跟读、分组跟读、个别幼儿/学生起立跟读，及时纠正发音。（三）理解感悟（图文结合，解读含义，约8-10分钟）1.逐句（或逐组）解读与互动：*“人之初，性本善。”*出示婴儿图片：“看，这就是‘人之初’，刚出生的小宝宝。他们的心呀，就像一张干干净净的白纸，非常善良、纯洁。‘性本善’就是说，我们每个人刚出生的时候，本性都是善良的。”*提问引导：“你们觉得善良的宝宝会做什么呢？（引导幼儿说出帮助别人、不抢玩具、分享等行为）”*“性相近，习相远。”*教师解释：“‘性相近’是说，我们刚出生的时候，本性都差不多，都很善良。但是后来呢，‘习相远’，‘习’就是学习、习惯。因为我们后来生活的环境不一样，学习的东西不一样，养成的习惯不一样，所以人和人之间就变得越来越不同了。”*举例说明（结合生活经验）：“比如有的小朋友喜欢看书，有的小朋友喜欢运动，有的小朋友很有礼貌，有的小朋友可能比较调皮。这些不同，很多都是后天学习和习惯养成的。”*“苟不教，性乃迁。”*出示“教”字卡（如有）。教师解释：“‘苟’就是如果的意思。‘教’就是教育、教导。如果我们不接受教育，不学习好的东西，那么原本善良的本性就可能会‘迁’——改变，变得不好了。”*可结合“小猫钓鱼”的故事图片，简单讲述三心二意、不专心学习的后果，引出教育和引导的重要性。*“教之道，贵以专。”*出示“专”字卡（如有）。教师解释：“‘道’在这里是方法、道理的意思。‘贵’就是最重要的。‘专’就是专心、认真。所以，教育的方法中，最重要的一点就是要‘专心’。”*提问引导：“我们学习的时候，怎样才是‘专心’呢？（引导幼儿说出：眼睛看老师、耳朵听讲、不做小动作、认真思考等）”出示专注学习的图片。2.整体回顾：解读完后，再次播放音频或带领幼儿/学生有感情地朗读整首童谣，鼓励他们边读边尝试理解。（四）诵读品味（多种形式朗读，巩固记忆，约5分钟）1.拍手朗读：教师带领幼儿/学生一边拍手打节奏（如：每两字一拍），一边朗读，感受童谣的韵律美。2.接龙朗读：*师生接龙：老师读前半句，学生读后半句。*小组接龙：将幼儿/学生分成小组，一组读一句或两句。3.表演朗读：鼓励幼儿/学生在朗读时加入自己喜欢的动作，如读到“善”可以做一个爱心手势，读到“专”可以做一个专注看书的动作等，增加趣味性。4.尝试背诵：“小朋友们/同学们读得真棒！现在我们试着闭上眼睛，在心里默默地想一想，能不能把这首童谣背下来呢？（稍作停顿）我们一起来试一试，能背多少算多少！”教师起头，带领学生尝试背诵。对能完整背诵或部分背诵的学生给予表扬。（五）拓展延伸（联系生活，深化理解，约3-4分钟）1.故事分享或讨论：*讲述一个简短的关于善良或专心的小故事（如《孔融让梨》简化版体现“善”，《小猫钓鱼》体现“专”）。*提问：“听了这个故事，你觉得我们应该向故事里的小主人公学习什么呢？”2.“我是善良的好孩子/我是专心的小学生”：*引导幼儿/学生结合自身，说说自己做过哪些善良的事情，或者在学习中怎样做到专心。*教师及时给予肯定和鼓励：“对啦，我们都要做本性善良、并且努力学习、专心致志的好孩子！”（六）总结回顾（巩固提升，约1-2分钟）1.教师总结：“今天我们一起学习了经典童谣《人之初》，知道了我们每个人刚出生的时候本性都是善良的，也明白了学习要专心的道理。希望小朋友们/同学们能把这首童谣记在心里，做一个善良、爱学习、做事专心的好孩子。”2.再次齐诵：带领全体幼儿/学生充满感情地齐诵一遍《人之初》，结束本课。七、板书设计人之初（可配合简笔画或图片）人之初，性本善。（贴婴儿图、善良行为图）性相近，习相远。（贴不同行为对比图）苟不教，性乃迁。（贴教育引导示意图）教之道，贵以专。（贴专注学习图）核心词：善、教、专八、教学反思（课后填写）*幼儿/学生对童谣的兴趣是否浓厚？哪些环节最能吸引他们？*教学目标的达成情况如何？大部分幼儿/学生是否能理解基本含义并进行朗读背诵？*在突破难点方面，采用的图片、举例等方法是否有效？*课堂互动是否充分？幼儿/学生的参与度高吗？*教学过程中有哪些亮点和不足？如果再