Unit 5 Lesson 3 素养教学设计Unit 5 My community Again,please!(教学设计)

Unit5MycommunityLesson3Story:Takegoodcareofthecommunity!(教学设计)一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握本节课核心词汇【take】【good】【care】【of】【clean】【dirty】【rubbish】【plant】，规范拼写、准确认读，掌握单词单复数、词性及搭配，无超纲内容，贴合教材故事主题，衔接前两课社区相关词汇。2.理解故事大意，掌握核心句型Takegoodcareofthecommunity.It’sdirty.Pickuptherubbish.Let’scleanit.，能结合故事语境灵活运用句型，做到发音标准、表达连贯，能跟读、复述故事关键片段。（二）文化意识1.通过故事学习，树立爱护社区、保护环境的意识，了解爱护社区的基本行为（不乱扔垃圾、打扫卫生、植树等），感受清洁社区带来的美好，培养责任意识和环保习惯。2.主动参与故事跟读、角色扮演和情景表达，愿意用英语讲述爱护社区的行为，提升英语表达的积极性和自信心，养成文明有礼、爱护环境的良好品格。（三）思维品质1.通过故事学习、情节梳理、句型练习，梳理故事发展脉络（发现问题—解决问题），培养观察归纳、逻辑推理和语境适配的能力，能结合故事细节理解句子含义。2.能结合故事语境和生活实际，区分clean与dirty的含义差异，灵活运用核心句型表达爱护社区的行为，提升语言运用的逻辑性和连贯性，能简单创编爱护社区的短句。（四）学习能力1.掌握故事类课文的学习方法，能借助图片、语境、动作理解生词和故事大意，主动参与跟读、角色扮演、小组合作等活动，提升自主学习和合作探究能力。2.能主动发现并纠正自身在词汇拼写、句型运用中的错误，大胆参与故事复述和角色扮演，养成主动积累、勤于练习、乐于表达的好习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.核心词汇【take】【good】【care】【of】【clean】【dirty】【rubbish】【plant】的认读、拼写、含义，掌握单词单复数、词性及搭配，能准确认读、规范拼写，衔接前两课社区词汇。2.理解故事大意，掌握核心句型Takegoodcareofthecommunity.It’sdirty.Pickuptherubbish.Let’scleanit.，能跟读、复述故事关键片段，结合语境运用句型表达爱护社区的行为。3.能结合故事图片和语境，完成句型练习、角色扮演，建立词汇、句型与故事场景、爱护社区行为的关联，提升基础语言运用能力。（二）教学难点1.掌握takegoodcareof、pickup的固定搭配，避免搭配错误；能准确区分clean（干净的/打扫）、dirty（脏的）的词性和用法，避免混淆；掌握rubbish的正确拼写和用法。2.能连贯跟读、复述故事，结合故事语境灵活运用核心句型，做到逻辑清晰、语句通顺，无语法错误，能简单讲述故事主要情节和爱护社区的行为。3.能结合生活实际，用所学词汇和句型，表达自己爱护社区的行为和想法，主动参与爱护社区的情景创编，提升语言运用的实用性和灵活性。（三）突破方法1.通过图片展示、语境感悟、动作示范、拼写练习、发音示范等活动，强化核心词汇的认读、拼写和运用，重点巩固takegoodcareof、pickup的固定搭配，区分clean与dirty的含义和用法。2.采用故事跟读、分段讲解、角色扮演、情景模拟等方式，引导学生理解故事大意，掌握核心句型，反复练习故事复述和句型运用，强化固定搭配的正确使用，衔接前两课内容。3.通过小组合作、故事创编、生活分享、错题纠正等活动，引导学生结合生活实际，运用所学知识表达爱护社区的行为，提升语言运用的灵活性和连贯性，深化环保意识。三、字词句音词语梳理（一）字（核心字母及发音）1.核心发音：重点掌握take/teɪk/、good/ɡʊd/、care/keə(r)/、of/ɒv/、clean/kliːn/、dirty/ˈdɜːti/、rubbish/ˈrʌbɪʃ/、plant/plɑːnt/的发音；巩固句型连读，如Takegoodcareofthecommunity./Pickuptherubbish./Let’scleanit.。2.发音重点：纠正dirty、rubbish、plant的易读错音节，区分三个单词发音的差异；takegoodcareof的连读的技巧，clean与dirty的发音对比；讲述故事时语调抑扬顿挫，表达建议时语气亲切自然。3.书写要点：句子首字母大写，句末加句号或感叹号（建议句）；核心词汇拼写准确，重点注意rubbish（不可漏写b、i）、dirty（不可漏写r、t）、plant（不可漏写a、n）的拼写；单词之间需空格，不可连写，语序正确；掌握takegoodcareof、pickup的固定搭配书写规范。（二）词1.核心单词：【take】（拿、采取，动词）、【good】（好的，形容词）、【care】（关心、照顾，名词）、【of】（……的，介词）、【clean】（干净的/打扫，形容词/动词）、【dirty】（脏的，形容词）、【rubbish】（垃圾，不可数名词）、【plant】（种植，动词/植物，名词）。2.核心搭配：【takegoodcareof】（爱护、照顾，固定搭配）、【pickuptherubbish】（捡垃圾）、【cleanthepark】（打扫公园，衔接前一课场所词汇）、【planttrees】（植树）、【dirtypark】（脏的公园）、【cleancommunity】（干净的社区）。3.易错点：①拼写错误（rubbish误写为rubish、rubissh；dirty误写为diry、derty；plant误写为plent、plont）；②搭配错误（takegoodcareof误写为takecaregoodof；pickup误写为pickupit）；③发音错误（dirty、rubbish的重音位置错误，音节混淆）；④用词错误：clean作为动词和形容词的用法混淆，rubbish不可数名词误用单复数。（三）句1.核心句型（本节课重点）：①核心主旨句：Takegoodcareofthecommunity.②描述环境：It’sdirty.It’sclean.③建议行动：Pickuptherubbish.Let’scleanit.Let’splanttrees.④衔接句型：Thisisourcommunity.（衔接前一课）2.句型结构：①爱护建议句：Takegoodcareof+名词.（结构：Takegoodcareof+宾语，表“爱护某物”）；②环境描述句：It’s+形容词（dirty/clean）.（结构：It’s+表语，描述事物状态）；③行动建议句：Let’s+动词原形.（结构：Let’s+谓语，表“让我们做某事”）。3.句型替换：能灵活替换句型中的名词（community换park、shop，衔接前一课），替换动词（clean换pickup、plant），替换形容词（dirty换clean），完成爱护社区行为的表达。4.易错纠正：①Takecaregoodofthecommunity.→Takegoodcareofthecommunity.；②Pickupit.→Pickitup.；③It’sdirt.→It’sdirty.；④Let’scleaningit.→Let’scleanit.；⑤Rubbishareeverywhere.→Rubbishiseverywhere.。（四）词语/成语1.核心词语：本节课所有核心单词及短语，重点巩固爱护社区相关词汇和固定搭配，梳理词汇之间的关联（如环境描述与行动建议的关联，衔接前两课社区场所、路线词汇）。2.无复杂成语，结合四年级学生认知和故事场景，引导学生运用所学词语和短语，理解故事大意、复述故事片段、表达爱护社区的行为，贴合教材难度和故事主题，衔接前两课内容。四、教学过程（一）热身导入1.师生互动，激活旧知：教师引导学生回顾前两课内容，开展“词汇与句型快问快答”游戏，提问学生社区场所词汇（park、shop等）和路线句型（Howcanwegetthere?）；随后用汉语询问学生“你们的社区干净吗？我们应该怎样爱护自己的社区？”，展示干净和肮脏社区的对比图片，引发学生兴趣，结合学生生活经验，为故事学习铺垫。2.导入新课主题：出示本节课故事封面图片（包含社区场景、人物和垃圾），引导学生观察图片，说说图片上有什么、社区看起来怎么样、人物可能在做什么，用汉语分享自己的猜测；随后教师出示课题Story:Takegoodcareofthecommunity!，示范朗读，讲解课题含义（故事：爱护我们的社区！），引出本节课主题——学习爱护社区相关的词汇、句型，理解故事大意，学会用英语表达爱护社区的行为，明确本节课核心目标。3.初步感知：教师结合对比图片和动作示范，逐一出示本节课核心词汇和短语（take、good、care、of、clean、dirty、rubbish、plant、takegoodcareof、pickuptherubbish），示范认读和发音，配合动作（捡垃圾、打扫、植树）帮助学生理解含义；带领学生集体跟读、分组跟读，开展“词汇与动作/图片配对”小游戏，初步掌握核心词汇和短语。（二）新知讲授1.词汇与搭配教学（1）分组探究：将学生分成4组，每组发放故事图片、词汇卡片和动作示意图，小组内结合图片、动作和语境，探究核心词汇的含义、拼写、词性，讨论爱护社区相关固定搭配的用法，尝试用词汇和搭配造句，衔接前两课社区词汇；教师巡视指导，重点关注rubbish、dirty的发音和拼写，以及takegoodcareof、pickup的固定搭配用法。（2）集中巩固：每组派代表分享梳理结果，教师补充整合，重点强调核心词汇的发音、拼写和词性，尤其是rubbish、dirty、plant的拼写细节，带领学生书空易错词汇；示范爱护社区相关固定搭配，讲解其用法规范（takegoodcareof的语序、pickup的代词位置），开展“易错词汇拼写大赛”和“搭配配对练习”，及时纠正前期错误，强化记忆，衔接前两课场所词汇。（3）巩固练习：开展“词汇动作接龙”游戏，强化词汇记忆和动作匹配；开展“短语搭配”游戏，教师说短语，学生做对应动作（如pickuptherubbish学生做捡垃圾动作）；开展“词汇造句”练习，引导学生用核心词汇和搭配造句，关联本节课句型（如Takegoodcareofourcommunity.Let’scleanthepark.），实现词汇与句型的初步整合。2.故事教学与句型运用（1）故事讲解：教师结合故事图片，分段讲解故事大意，第一段引导学生发现社区的问题（dirty、rubbisheverywhere），学习句型It’sdirty.Thereisrubbisheverywhere.；第二段引导学生学习解决办法（pickuprubbish、cleanthecommunity、planttrees），掌握核心句型Pickuptherubbish.Let’scleanit.Let’splanttrees.；第三段引导学生感受社区的变化（clean、beautiful），学习句型It’scleanandbeautiful.Takegoodcareofthecommunity.，全程衔接前两课社区场所词汇。（2）跟读练习：教师带领学生分段跟读故事，强调发音、连读和语调，引导学生模仿故事人物的语气，感受情节变化；随后开展全班跟读、分组跟读、个别跟读，确保学生能熟练跟读故事，掌握核心句型的发音和用法。（3）复述练习：引导学生结合故事图片和核心句型，分段复述故事关键片段，先由教师引导，再让学生自主复述，小组内相互复述、纠正错误；最后邀请个别学生上台复述完整故事片段，强化故事理解和句型运用，纠正常见错误（搭配错误、拼写错误、语序错误）。（三）师生互动交流1.师生互动：教师提问故事相关问题（如What’swrongwiththecommunity?Whatdotheydotocleanthecommunity?Howisthecommunityatlast?），引导学生用所学句型回答；开展“师生情景对话”，教师扮演故事人物，学生配合回应，强化句型运用；针对梳理的易错点，随机提问，检查学生掌握情况。2.生生互动：学生两人一组，开展“角色扮演”，分别扮演故事中的人物，完整演绎故事片段，要求语气自然、表达连贯、搭配合理，衔接前两课社区词汇；每组派代表，展示角色扮演成果，其他同学纠正错误（发音、拼写、句型、搭配错误），共同提升；随后开展小组讨论，说说自己能为社区做什么，用所学句型表达。3.集体互动：开展“故事分享会”，全班同学轮流分享故事的核心内容和自己的感悟，用所学句型表达爱护社区的行为；开展“易错点辨析会”，呈现学生常见错误，集体讨论纠正，避免重复犯错；开展“爱护社区倡议”活动，全班一起用核心句型说出爱护社区的倡议。（四）探究与分享1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确运用takegoodcareof、pickup等固定搭配，避免搭配错误？②结合故事和生活实际，怎样用本节课所学词汇和句型，连贯地表达爱护社区的行为和想法，做到语气自然、表达清晰？结合教材、故事图片和生活经验，自主总结学习方法和表达技巧。2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组总结的学习方法、易错点辨析技巧和表达技巧；鼓励学生主动结合生活实际，用本节课所学词汇和句型，分享自己能为社区做的事，创编简单的爱护社区短句，提升语言运用的实用性和连贯性；教师补充点评，强化知识运用指导，引导学生树立爱护社区的意识，养成主动练习、大胆表达、乐于合作的好习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理本节课核心词汇、短语、句型的知识脉络，明确词汇的拼写、词性、搭配，以及句型的结构和用法，理解故事大意和核心主旨，建立词汇、句型与故事场景、爱护社区行为的关联，衔接前两课社区相关内容。2.教师补充强调，重点突出易混淆词汇（clean、dirty）的拼写和用法、固定搭配（takegoodcareof、pickup）的用法、句型的语序和语气，再次纠正常见错误（搭配错误、拼写错误、语序错误），强化学生记忆，帮助学生弥补知识漏洞，巩固所学内容。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语、句型和故事内容，强调学习重点和易错点；引导学生明确本节课的重点是掌握8个核心单词和核心句型，理解故事大意，能跟读、复述故事片段，用所学句型表达爱护社区的行为，掌握相关固定搭配；鼓励学生课后主动记忆核心词汇和短语，复述故事，和同学、家人交流自己爱护社区的想法和行为，养成爱护环境、主动积累、勤于练习的好习惯。五、重点知识归纳概括（一）核心单词与短语1.核心单词（分类梳理）：①动作类：【take】（拿、采取，动词，无单复数变化）、【clean】（打扫，动词/干净的，形容词，无单复数变化）、【plant】（种植，动词/植物，名词，复数plants）；②形容词类：【good】（好的，形容词）、【dirty】（脏的，形容词，≠diry、derty）；③名词类：【care】（关心、照顾，名词，无单复数变化）、【rubbish】（垃圾，不可数名词，无复数，≠rubish）；④介词类：【of】（……的，介词，无单复数变化）。2.核心短语：【takegoodcareof】（爱护、照顾，固定搭配，易错：不可颠倒语序为takecaregoodof）、【pickuptherubbish】（捡垃圾，易错：代词放中间，如pickitup）、【cleanthepark/community】（打扫公园/社区，衔接前一课）、【planttrees】（植树）、【dirtycommunity】（脏的社区）、【cleanpark】（干净的公园），掌握短语的正确搭配和用法。3.易错点：①拼写错误：rubbish、dirty、plant的拼写错误；②搭配错误：takegoodcareof语序错误，pickup的代词位置错误；③发音错误：dirty、rubbish的重音位置错误，音节混淆；④用词错误：clean动词与形容词用法混淆，rubbish不可数名词误用复数，It’sdirt.误写为It’sdirty.。（二）核心句型1.主旨句型：Takegoodcareofthecommunity.（爱护我们的社区。结构：Takegoodcareof+名词，语气诚恳，用于倡议）2.环境描述句型：It’sdirty.It’sclean.It’scleanandbeautiful.Thereisrubbisheverywhere.（描述社区环境状态，结构：It’s+形容词，简单易懂）3.行动建议句型：Pickuptherubbish.Let’scleanit.Let’splanttrees.Let’scleanthepark.（建议一起做爱护社区的行为，结构：Let’s+动词原形./祈使句，语气亲切）4.易错纠正：①Takecaregoodofthecommunity.→Takegoodcareofthecommunity.；②Pickupit.→Pickitup.；③It’sdirt.→It’sdirty.；④Let’scleaningit.→Let’scleanit.；⑤Rubbishareeverywhere.→Rubbishiseverywhere.。（三）核心要点1.固定搭配：takegoodcareof是固定短语，不可颠倒语序；pickup后接代词时，代词需放在pick和up中间，接名词时可放中间或后面；掌握这些搭配的正确用法，避免错误。2.书写规范：倡议句末可用感叹号，描述句末用句号；核心词汇拼写准确，重点注意rubbish、dirty、plant的拼写；单词之间需空格，不可连写，语序正确；固定搭配语序不可颠倒。3.主题重点：本节课核心是学习8个核心单词和3组核心句型，理解“爱护社区”主题的故事，能跟读、复述故事片段，用所学句型表达爱护社区的行为和建议，衔接前两课社区场所、路线知识，树立环保意识。4.综合运用：能结合生活实际和故事语境，灵活运用核心词汇和句型，描述社区环境、提出爱护社区的建议、表达自己的行为，能完成简单的角色扮演和故事复述，符合四年级学生语言运用能力。六、板书设计Unit5MycommunityLesson3Story:Takegoodcareofthecommunity!一、核心单词（分类梳理）1.动作类①【take】（拿、采取，动词，无单复数变化）②【clean】（打扫/干净的，动词/形容词）③【plant】（种植/植物，动词/名词，复数plants）2.形容词类①【good】（好的，形容词）②【dirty】（脏的，形容词，≠diry）3.名词类①【care】（关心、照顾，名词）②【rubbish】（垃圾，不可数名词，≠rubish）4.介词类①【of】（……的，介词）5.易错提醒：①rubbish、dirty、plant拼写规范，不可漏写字母②takegoodcareof语序不可颠倒，pickup代词放中间二、核心短语1.①takegoodcareof（爱护、照顾，易错：语序不可颠倒）2.①pickuptherubbish（捡垃圾，易错：pickitup）3.①cleanthecommunity/park（打扫社区/公园，衔接前一课）4.①planttrees（植树）三、核心句型1.主旨句型：①Takegoodcareofthecommunity.（爱护我们的社区）2.环境描述：①It’sdirty.It’sclean.Thereisrubbisheverywhere.。3.行动建议：①Pickuptherubbish.②Let’scleanit.Let’splanttrees.。四、常见易错点纠正1.Takecaregoodofthecommunity.→Takegoodcareofthecommunity.2.Pickupit.→Pickitup.3.It’sdirt.→It’sdirty.4.Let’scleaningit.→Let’scleanit.七、练习设计1.选择题（1）英语课上，老师组织“故事跟读与句型运用”实践活动，要求同学们运用Unit5Lesson3所学知识，结合故事场景，完成句子选择，做到句型规范、单词短语拼写无误、短语搭配正确、发音标准、语气自然，贴合冀教版（三起）英语四年级下册本节课主题。小宇在表达“爱护我们的社区”时，不小心把takegoodcareof的语序颠倒了，还把care拼成了caer，同桌小雅提醒她纠正，两人最终完成了规范的句子，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子。（）A.Takegoodcareofthecommunity.B.Takecaregoodofthecommunity.C.Takegoodcaerofthecommunity.D.Takecaergoodofthecommunity.2.选择题（2）课后，同学们开展“故事复述与情景表达”练习，要求两人一组，一人描述社区环境，另一人提出爱护社区的建议，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、短语搭配正确、语调自然，符合本节课所学要求。当小雅描述“社区很脏，到处都是垃圾”并让小宇提出建议时，小宇不小心把dirty拼成了diry，还把pickuptherubbish说成了pickupit，小雅提醒她纠正，确保无语法错误、句型和词汇短语用法无误，贴合社区场景。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子组合。（）A.It’sdirty.Thereisrubbisheverywhere.Pickuptherubbish.B.It’sdiry.Thereisrubbisheverywhere.Pickupit.C.It’sdirty.Thereisrubbisheverywhere.Pickupit.D.It’sdiry.Thereisrubbisheverywhere.Pickuptherubbish.3.问答题（1）英语课后，老师布置了“故事复述与生活分享”作业，要求同学们运用Unit5Lesson3所学知识，结合生活实际和前两课内容，完成相关问答，做到句型规范、单词短语拼写无误、