2025-2026学年彩粽教案

课题2025-2026学年彩粽教案课时安排课前准备课程基本信息课程名称：彩粽里的传统文化——二年级语文综合实践课

教学年级和班级：二年级（3）班

授课时间：2025年6月17日（端午节前一周）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过彩粽制作与端午习俗探究，培养学生文化自信，感受传统节日文化内涵；引导学生在观察、描述彩粽制作过程中提升语言运用能力，发展观察与表达能力；通过分析彩粽结构、材料特点，锻炼逻辑思维与创新思维；在设计彩粽图案、色彩搭配中提升审美感知与创造能力，落实语文实践与传统文化传承的融合。学习者分析学生已掌握《端午粽》课文中的端午习俗词汇和基本句式，能朗读课文并描述粽子的外形。学生对传统文化活动兴趣浓厚，具备初步的观察和口头表达能力，喜欢动手操作和小组合作。学习风格以直观体验为主，偏好游戏化、情境化教学。可能遇到的困难包括：彩粽制作步骤复杂导致操作困难，如折纸、缠绕等精细动作协调性不足；小组活动中分工不明确影响效率；部分学生词汇量有限，难以准确描述彩粽细节和制作过程。教学资源1.硬件资源：投影仪、实物展台、学生操作台

2.软件资源：PPT课件（含课文插图、彩粽制作步骤分解图）、背景音乐《赛龙舟》

3.课程平台：班级微信群（发布预习任务）、校园网资源库

4.信息化资源：彩粽制作微课视频、数字化图片库（粽子/材料图片）

5.教学手段：实物展示（粽子模型）、小组合作材料（彩纸/绳/剪刀）、板书设计（思维导图）、观察量表教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过课文情境激发学生对彩粽的兴趣，建立与《端午粽》课文的联系。

过程：

（1）展示课文插图中的粽子图片，提问：“课文里外婆包的粽子是什么样子的？你们见过哪些特别的粽子？”

（2）播放简短微课视频，展示不同颜色、形状的彩粽实物，引导学生观察“彩粽”与传统粽子的区别。

（3）结合课文内容：“外婆用青青的箬竹叶包粽子，今天我们要用彩纸创造更特别的彩粽，这叫‘彩纸粽’。”

**2.彩纸粽基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握彩纸粽的结构与制作原理，关联课文中的粽子描写。

过程：

（1）定义彩纸粽：用彩纸模拟粽子的外形和纹理，如“青青的箬叶”用绿色卡纸，“白白的糯米”用白色纸条。

（2）结构分解：通过实物展台展示彩纸粽的组成（粽叶层、糯米层、装饰层），对应课文“裹着糯米”“缠着红线”。

（3）实例演示：用课件分步展示彩纸粽折叠步骤，强调“折出三角形”“缠绕彩绳”等动作，类比课文“包粽子”的过程。

**3.彩纸粽案例分析（20分钟）**

目标：通过典型案例理解彩纸粽的文化内涵与制作技巧，深化课文学习。

过程：

（1）案例一：课文主题彩粽

-背景：以《端午粽》中“外婆的粽子”为原型，用绿色卡纸做粽叶，黄色纸条做糯米，红线缠绕。

-特点：还原课文细节，如“黏黏的甜味”用糖果装饰。

-意义：体会亲情与端午习俗。

（2）案例二：创意彩粽

-背景：展示动物、水果造型彩粽（如兔子粽、苹果粽）。

-特点：突破传统形状，用彩色纸条拼贴纹理。

-意义：激发创新思维，关联课文“粽子很香”的感官体验。

（3）小组讨论：

-主题：“如何用彩纸粽表现课文中的‘端午’？”

-任务：讨论材料选择（如“青青的箬叶”对应什么颜色？）、装饰方式（如何表现“黏黏的甜味”？）。

-要求：每组记录1个创意点，准备展示。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：通过合作解决实际问题，提升语言表达与动手能力。

过程：

（1）分组：4人一组，发放讨论卡（含问题提示：颜色搭配、形状设计、课文元素融入）。

（2）讨论内容：

-确定彩粽主题（如“课文粽子”“动物粽子”）。

-分配任务：折纸、剪裁、装饰、描述。

-解决挑战：如“如何让彩粽更立体？”“怎样用文字描述它？”

（3）准备展示：各组推选代表，整理1分钟发言稿（如“我们的彩粽用绿色卡纸做箬叶，因为课文说‘青青的’”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：通过展示巩固课文知识，培养表达与审美能力。

过程：

（1）小组展示：

-每组代表上台展示彩纸粽实物，结合课文描述（如“我们的粽子像课文里裹着糯米，还加了红豆，因为外婆说‘红豆很甜’”）。

-其他学生用观察量表评价（颜色搭配、创意性、课文关联度）。

（2）互动点评：

-学生提问：“为什么用红色绳子？”（答：“课文说‘缠着红线’，像外婆包的粽子。”）

-教师点评：肯定“用课文细节设计”的创意，指出“糯米纸条要更均匀”等改进点。

（3）总结共性：表扬“青青粽叶”“白糯米”等课文元素的应用。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回归课文主题，强化传统文化与语言表达的联系。

过程：

（1）回顾内容：彩纸粽的制作步骤、课文中的粽子描写、小组创意点。

（2）强调意义：“彩纸粽让我们像课文里一样，用双手表达对端午和粽子的喜爱。”

（3）布置作业：

-必做：用彩纸制作一个“课文粽子”，写一句话描述（如“我的粽子是青青的，像外婆包的”）。

-选做：给家人讲彩粽制作过程，用上课文词语（如“裹着”“缠着”）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本类：《小粽子，小粽子》（以不同口味粽子的故事展现端午文化，对应课文“粽子很香”的描写）、《奶奶的粽子》（通过祖孙包粽子的情节呼应课文“外婆包粽子”的亲情主题），两本绘本均配有粽子制作步骤插图，可引导学生观察“裹着糯米”“缠着红线”等细节。

（2）实物类：各地区粽子实物模型（如嘉兴肉粽、豆沙粽、碱水粽），突出颜色、形状差异，关联课文“青青的箬竹叶”“白白的糯米”的描写；箬竹叶实物，让学生触摸“青青的”叶片质感，观察叶片纹理与“包裹”粽子的关系。

（3）视频类：《端午习俗小课堂》（5分钟短片，展示包粽子全过程，重点演示“折叶”“填米”“缠绕”等动作，对应课文中的包粽子步骤）；《彩纸粽创意教程》（3分钟分解视频，用彩纸模拟“箬叶”“糯米”，适配课堂制作的彩纸粽活动）。

（4）图卡类：端午习俗图卡（赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊），拓展课文对端午节的背景描述；彩纸粽制作步骤图卡（分6步：折三角形、填彩纸条、裹紧、缠绕彩绳、装饰、固定），每步配有简短文字提示，如“像课文里裹着糯米一样填满纸条”。

2.拓展建议

（1）家庭实践：与家长一起包粽子，准备箬竹叶、糯米、红豆等材料，模仿课文“外婆包粽子”的步骤，用“青青的”“白白的”等课文词语描述材料颜色，包好后拍照记录，在班级分享“我的粽子像课文里说的那样黏黏的甜”。

（2）阅读积累：阅读《中国传统节日——端午》，重点记录“粽子”“龙舟”“艾草”等关键词，用思维导图梳理“端午吃什么”“端午做什么”，关联课文“端午节要吃粽子”的内容。

（3）创意制作：用彩纸制作“课文彩粽”，如“外婆的粽子”（绿色卡纸做箬叶，白色纸条做糯米，红线缠绕）、“甜味粽子”（黄色纸条做糯米，粉色纸条做红豆），并在彩粽底部写一句课文中的话，如“粽子是用青青的箬竹叶包的”。

（4）生活观察：去超市观察不同粽子，记录粽子的颜色（如“有些粽子是绿色的，有些是黄色的”）、形状（如“有的是三角形的，有的是四角形的”），用“像课文里的粽子一样”造句，如“这个粽子像课文里裹着糯米，大大的”。

（5）语言运用：录制“彩粽介绍”小视频，用课文中的词语描述自己的彩粽，如“我的彩粽是用青青的卡纸做的，像外婆包的粽子一样，还缠着红线，白白的糯米纸条露出来”，培养语言表达能力。典型例题讲解1.填空题：外婆包粽子时，用了______的箬竹叶和______的糯米。

答案：青青的、白白的

2.描述题：请用课文中的词语描述粽子的样子。

答案：青青的箬竹叶、白白的糯米、缠着红线。

3.简答题：为什么端午节要吃粽子？

答案：为了纪念屈原，外婆包的粽子是甜的。

4.排序题：包粽子的正确顺序是什么？1.填米2.折叶3.裹紧4.缠绕红线

答案：2.折叶1.填米3.裹紧4.缠绕红线

5.判断题：课文中的粽子是咸的。（对或错）

答案：错，粽子是甜的。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确使用课文词语（如“青青的箬竹叶”“白白的糯米”）描述彩粽制作过程，动手操作时主动模仿课文“裹着糯米”“缠着红线”的细节。

2.小组讨论成果展示：各组彩粽设计均融入课文元素，如“用绿色卡纸做青青的箬叶”“白色纸条代表黏黏的糯米”，语言表达紧扣课文句式。

3.随堂测试：填空题“外婆包粽子用了______的箬竹叶”正确率95%；描述题“用课文词语写粽子样子