2025-2026学年国画西瓜扇子教案

2025-2026学年国画西瓜扇子教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图一、设计意图本教案紧扣四年级国画课本“果蔬画单元”，以西瓜为题材，通过示范墨色浓淡（瓜瓤用胭脂加曙红渐变，瓜皮用淡墨勾筋）、瓜纹曲线运笔，引导学生在扇面掌握国画构图与工艺结合技法。既巩固课本果蔬画基础，又让学生在实践中感受传统扇面艺术趣味，提升审美感知与动手能力，萌发对国画传统文化的热爱。二、核心素养目标二、核心素养目标通过西瓜扇面创作，培养图像识读能力，观察国画西瓜的笔墨特征；提升美术表现素养，掌握墨色浓淡、瓜纹曲线的技法；增强审美判断，感受果蔬画与扇面结合的简洁美；发展创意实践，在扇面中灵活构图；深化文化理解，体会国画果蔬题材的文化内涵与传统扇面工艺的魅力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：西瓜笔墨技法与扇面构图。课本强调果蔬画的墨色运用，需重点示范瓜瓤用胭脂加曙红渐变（如分三层晕染，由深到浅体现立体感），瓜皮用淡墨中锋勾筋（线条要流畅，如“S”形排列）；扇面构图需突出西瓜主体，参考课本“扇面画留白原则”，西瓜置于扇面中下部，留出上部空间题款，体现“疏可走马”的简洁美。2.教学难点：墨色浓淡控制与曲线运笔。学生易调色不准，如胭脂过多导致瓜瓤发暗，需示范“调色碟分色法”，先蘸胭脂再蘸少量曙红；瓜纹曲线难流畅，学生常出现线条僵硬，需引导手腕转动，以“写”而非“描”的方式勾线，如模仿课本中丝瓜藤的运笔节奏；扇面弧形构图易失衡，可用铅笔轻轻打稿，确定西瓜大小与位置，避免过大超出扇面或过小显得空泛。四、教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合演示法，讲解课本中西瓜笔墨步骤，示范胭脂加曙红调色与瓜纹曲线运笔；任务驱动法，分步骤引导学生临摹课本范画，完成扇面创作。2.教学活动：设计“分步实践”环节，先练习西瓜笔墨技法，再尝试扇面构图；组织“小组互评”，围绕瓜纹流畅度与墨色层次交流，巩固课本知识点。3.教学媒体：使用课本配套果蔬画图例、示范视频，结合实物西瓜观察形态，帮助学生直观理解笔墨特征与构图要点。五、教学过程同学们，今天我们开始学习国画西瓜扇子，这节课我们将深入探究课本中的果蔬画单元，重点掌握西瓜的笔墨技法和扇面构图。首先，请你们打开课本第25页，观察范画中的西瓜扇面，注意瓜瓤的胭脂加曙红渐变效果和瓜皮的淡墨勾筋线条。现在，我拿起一个实物西瓜，请大家仔细看它的形状和颜色：瓜皮是绿色的，但国画中用淡墨表现；瓜瓤是鲜红的，需要用胭脂和曙红混合调色。你们谁能描述一下西瓜的特征？对，西瓜是圆形的，瓜纹呈曲线状。这节课，我们将通过实践，学会在扇面上画出立体的西瓜，感受国画的艺术魅力。

现在，进入学生实践环节。请你们分成四人小组，每组领取一张扇面宣纸、毛笔、墨汁、胭脂和曙红颜料。先练习笔墨技法：在废纸上试调色，蘸胭脂加曙红，尝试晕染三层瓜瓤，感受浓淡变化；再用淡墨练习瓜纹曲线，画5-10条“S”形线条。我巡回指导，看到第三组同学调色时胭脂过多，瓜瓤发暗，我提醒他们：“少蘸曙红，分次晕染。”第二组同学曲线僵硬，我示范手腕转动：“像写字一样，手腕带动笔尖，画得流畅些。”完成后，小组内互评：围绕瓜纹流畅度和墨色层次交流，如“你的瓜瓤渐变自然，但瓜纹不够流畅”。然后，开始画扇面：根据课本范画，将西瓜置于中下部，上部留白，题款“瓜香扇凉”。我提醒大家：“构图时，西瓜大小要适中，参考课本中的比例。”最后，每组选一幅代表作品展示。

同学们，现在我们进行评价与总结。请各小组代表上台展示扇面作品，我点评：第一组瓜瓤渐变好，但瓜皮线条断续，需加强运笔连贯；第二组构图合理，但墨色不均，晕染时笔触要轻；第三组整体优秀，题款位置恰当。总结主旨：国画西瓜扇子体现了果蔬画的文化内涵，笔墨技法表现西瓜的生命力，扇面构图体现传统工艺的简洁美。课本中强调，国画不仅是技巧，更是情感的传达，如西瓜象征清凉，扇面带来舒适感。课后作业：完成扇面创作，下节课展示，并写一段感受：“我在画西瓜时，体会到墨色控制的乐趣，扇面让我感受到传统文化的美。”下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**课本关联资源**：结合四年级美术课本“果蔬画单元”，补充《中国画基础教程》中瓜果类技法章节，重点学习葡萄、葫芦等圆形果蔬的笔墨表现，强化西瓜造型的迁移能力。

（2）**实物观察资源**：提供新鲜西瓜切片标本，引导学生观察瓜瓤的纹理层次、瓜皮的墨色过渡，理解课本中“以墨代色”的写意原理。

（3）**传统工艺资源**：展示苏州折扇、杭州团扇实物，分析不同扇面形制对构图的影响，呼应课本“扇面留白原则”的实践应用。

（4）**名家作品资源**：选取齐白石《墨瓜图》、虚谷《瓜果册页》等经典作品，对比课本范画中的瓜纹线条差异，体会“写意”与“工笔”的表现差异。

2.拓展建议：

（1）**技法深化建议**：临摹课本第28页“丝瓜藤”曲线运笔法，练习手腕转动控制笔锋，再迁移至西瓜瓜纹绘制，解决曲线僵硬问题。

（2）**文化探究建议**：查阅《中国扇子文化史》中“文人扇画”章节，理解西瓜题材在扇面画中的吉祥寓意（如“多子多福”），深化文化理解素养。

（3）**跨学科实践建议**：结合科学课植物知识，用素描方式记录西瓜生长过程，再转化为国画线条，强化造型准确性。

（4）**生活应用建议**：将完成的作品赠予社区老人，结合“扇纳凉”功能开展传统节气活动，践行课本“艺术服务生活”理念。七、板书设计①核心技法

-瓜瓅：胭脂+曙红（分三层晕染：深→中→浅）

-瓜皮：淡墨中锋勾筋（S形曲线，流畅连贯）

-运笔：“写”而非“描”，手腕带动笔尖

②构图要点

-位置：西瓜置于扇面中下部

-留白：上部留空题款（“疏可走马”）

-比例：西瓜大小适中，参考课本范画

③文化内涵

-果蔬画：表现自然生命力，课本“以形写神”

-扇面艺术：传统工艺，简洁美与实用性结合

-西瓜寓意：清凉吉祥，呼应课本“艺术服务生活”八、教学反思与总结教学反思：这节课在示范西瓜笔墨技法时，发现部分学生对胭脂与曙红的调配比例掌握不准，导致瓜瓤颜色过深或发暗。下次教学需增加调色练习环节，让学生在废纸上反复试色，再迁移到扇面。小组互评环节中，学生对“流畅度”的评判标准模糊，可提前提供瓜纹运笔的动态示范视频，强化视觉参照。扇面构图时，个别学生因弧形空间把握不好出现西瓜过大或过小的问题，需结合课本范画比例，用铅笔轻轻打稿辅助定位。

教学总结：学生基本掌握了西瓜的墨色分层晕染和瓜纹曲线运笔技法，多数作品能体现瓜瓤的立体感和瓜皮的线条美。在文化理解方面，学生通过扇面题款和实物观察，初步感知了“清凉吉祥”的传统寓意。但部分学生运笔仍显生硬，课后需加强手腕转动练习；构图方面，留白意识有待提升，可增加经典扇面范画对比分析。改进措施将增加“名家瓜果画临摹”环节，强化线条表现力，并引入不同扇面形制（折扇/团扇）的构图对比，深化对课本“扇面艺术”单元的理解。重点题型整理1.**简答题**：课本中画西瓜瓜瓤时，胭脂和曙红如何调配以表现立体感？

答案：分三层晕染，先蘸胭脂画最深层，再蘸少量曙红画中层，最后用清水笔晕染至浅层，形成深→中→浅的渐变，体现瓜瓤的饱满感。

2.**技法分析题**：课本强调瓜纹曲线运笔要“写而非描”，请解释运笔方法并举例。

答案：手腕放松带动笔尖，以中锋行笔，画“S”形曲线，如课本中丝瓜藤的运笔节奏，线条连贯有弧度，避免僵硬。

3.**构图应用题**：根据课本扇面构图原则，西瓜在扇面中应如何布局？为什么？

答案：置于扇面中下部，上部留白题款。因扇面呈弧形，中下部主体突出，上部留白符合“疏可走马”的简洁美，避免拥挤。

4.**文化理解题**：课本提到果蔬画“以形写神”，西瓜题材如何体现这一特点？

答案：通过圆形饱满的形态、红瓤墨皮的色彩对比，表现西瓜的生命力；结合“清凉吉祥”的寓意，传达自然之美与文化内涵。

5.**实践操作题**：完成西瓜扇面后，题款位置如何参考课本要求？

答案：题于扇面上部留白处，字体简洁（如“瓜香扇凉”），大小适中，不与西瓜主体重叠，体现“虚实相生”的构图法则。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与墨色调配与瓜纹曲线练习，85%能按课本要求分三层晕染瓜瓤，但15%调色时胭脂过多导致发暗，需强化“少蘸曙红”的课本要点；运笔环节多数学生手腕转动灵活，线条连贯，少数仍显僵硬，需反复练习课本“写而非描”的中锋运笔法。

2.小组讨论成果展示：各小组围绕“瓜纹流畅度”“墨色层次”“构图合理性”互评，第三组提出“瓜瓤渐变自然，但瓜皮线条断续”，参考课本“S形曲线排列”建议改进；第一组发现“西瓜过大超出扇面”，结合课本“扇面比例”调整大小，体现知识点迁移能力。

3.随堂测试：简答题“西瓜扇面为何上部留白？”80%学生答出“疏可走马”的课本构图原则；实践题“题款位置”，9