2025-2026学年哈巴狗音乐教案

2025-2026学年哈巴狗音乐教案课题课时教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年小学低年级音乐教材（如人音版一年级下册“可爱的动物”单元），歌曲《哈巴狗》为2/4拍，F大调，旋律简洁活泼，歌词描绘哈巴狗看门、吃肉骨头的可爱形象。教材通过学唱歌曲、模仿动作，引导学生感知节奏（四分音符、八分音符），培养音乐表现力与对小动物的喜爱之情，符合低年级学生以形象思维为主的学习特点，是激发音乐兴趣的基础课例。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受《哈巴狗》活泼欢快的旋律与2/4拍节奏，感知歌曲中哈巴狗的可爱形象。艺术表现：能用自然的声音演唱歌曲，通过动作模仿表现哈巴看门、吃骨头的动态。创意实践：尝试创编简单的歌词或动作，丰富音乐表现。文化理解：感受对小动物的喜爱，萌发关爱生命的意识。教学难点与重点1.教学重点，①准确演唱《哈巴狗》旋律与歌词，特别是“汪汪汪”等八分音符节奏，把握2/4拍的强弱规律；②通过模仿哈巴狗看门、吃骨头的动作，结合歌声生动表现歌曲活泼欢快的情绪；③认识F大调主音“fa”，在演唱中保持音准稳定。

2.教学难点，①八分音符与四分音符的节奏转换（如“一只哈巴狗”的节奏型），部分学生易混淆时值；②演唱时自然融入动作表情，避免动作与演唱脱节，做到声情并茂；③歌曲结尾渐弱处理，引导学生控制气息表现哈巴狗满足的神态，体现音乐细节表现力。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设哈巴狗看门吃骨头的情境，激发学生兴趣；②示范法，教师示范演唱与动作，引导学生模仿；③游戏法，设计节奏接龙游戏，巩固八分音符与四分音符节奏。

教学手段：①多媒体播放歌曲动画与范唱音频，直观呈现歌曲形象；②图片展示哈巴狗动态，辅助理解歌词内容；③电子白板互动，让学生参与节奏创编，增强参与感。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放哈巴狗叫声音频，提问：“同学们，这是什么动物的叫声？”出示哈巴狗图片，讲述故事：“今天有一只叫‘小黄’的哈巴狗要和我们做朋友，它每天坐在家门口，黑黝黝的眼睛看着路，饿了就想吃肉骨头，汪汪汪地叫着，我们一起去认识它吧！”

回顾旧知：复习2/4拍的强弱规律，带领学生拍手练习“强-弱”节奏，回顾四分音符（X）和八分音符（XX）的拍手方式，如“小猫叫喵喵喵”（XXXXX），衔接本节课节奏“一只哈巴狗”（XXX）。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：出示歌曲《哈巴狗》谱子，播放范唱音频，提问：“歌曲的情绪是怎样的？”（活泼欢快）。逐句教唱：①“一只哈巴狗”，用“lu”模唱旋律，填词时强调“只”（四分音符，拍一下）、“哈巴狗”（八分音符，拍两下），动作：伸出一只手指表示“一只”，双手放胸前模仿“哈巴狗”；②“坐在大门口”，“门口”用轻快声音演唱，动作：坐下，手指前方“门口”；③“眼睛黑黝黝”，“黑黝黝”拉长音，动作：手指眼睛，眯眼感受；④“想吃肉骨头”，“肉骨头”声音上扬，动作：双手做“啃”的动作；副歌“汪汪汪，汪汪汪，想吃肉骨头”，重复“汪汪汪”时声音渐强，动作：双手放嘴边叫，最后“肉骨头”双手指向嘴巴。

举例说明：教师完整示范演唱与动作，重点示范“汪汪汪”的节奏（XXXXXX）和“想吃肉骨头”的欢快情绪，学生跟随模仿。

互动探究：分组讨论：“哈巴狗除了看门、吃骨头，还会做什么动作？”每组创编1-2个动作（如摇尾巴、趴下），并展示分享；引导学生尝试创编新歌词，如“两只哈巴狗，摇尾巴呀摇尾巴”，替换原歌词演唱，感受节奏变化。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：①分组完整演唱，加入创编的动作，教师巡回指导，纠正音准（如“黑黝黝”的音高）和节奏（如“汪汪汪”的均匀拍手）；②节奏游戏：教师拍“一只哈巴狗”（XXX），学生拍手回应；教师拍“汪汪汪”（XXX），学生用“汪”字回应，巩固八分与四分音符组合；③全班表演：播放伴奏音乐，学生边唱边做动作，教师用手机记录片段，播放给学生互评（如“XX组的动作很可爱”“XX组的节奏很准”）。

教师指导：及时表扬表现积极的学生，对节奏掌握较慢的学生单独指导，如手把手带领拍打“汪汪汪”的节奏；提醒学生演唱时保持微笑，表现歌曲的活泼情绪。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《可爱的动物歌曲集》：收录《小花猫》《小兔子乖乖》等经典动物歌曲，对比《哈巴狗》的2/4拍节奏，引导学生发现动物歌曲常用轻快节奏表现活泼形象，适合课堂延伸演唱。

《音乐小火车：节奏游戏绘本》：通过“小动物回家”故事，设计四分音符（X）、八分音符（XX）的节奏游戏，如“小狗走（XX）、小猫跑（XXX）”，帮助学生巩固歌曲中“一只哈巴狗（XXX）”的节奏型。

《小动物的音乐会》：绘本以哈巴狗为主角，展示其看门、吃骨头时的动作与音乐表现，如“汪汪汪”用渐强声音表现兴奋，对应课堂中动作与歌声结合的学习目标。

《儿童音乐表现力培养手册》：第三章“如何用动作表现歌曲情绪”，提供“模仿动物动态”的步骤（如观察→分解动作→简化表现），指导学生课后创编更丰富的哈巴狗动作。

2.课后自主学习和探究

（1）动物歌曲小调查：请学生回家向家长询问学过的动物歌曲，记录歌名，对比其节奏（如《两只老虎》与《哈巴狗》的2/4拍异同），下次课堂分享，培养音乐对比分析能力。

（2）哈巴狗新朋友创编：为歌曲创编新歌词，如“两只哈巴狗，尾巴摇呀摇”“三只哈巴狗，爱吃小鱼干”，保持原节奏型，用图画搭配新歌词，制作“哈巴狗歌词手册”，巩固节奏与歌词的对应关系。

（3）家庭节奏音乐会：用家庭物品（如盆、碗）打击节奏，为《哈巴狗》伴奏，尝试“强-弱”拍手（XX）与“汪汪汪”拍腿（XXX）的组合，提升节奏表现力。

（4）关爱小动物行动：观察身边小动物（如宠物、流浪猫），用学到的歌曲创编方法，为其编一首简短儿歌（如“小猫咪，喵喵喵，爱吃鱼儿尾巴摇”），录制音频分享，深化“关爱生命”的文化理解。

（5）音乐日记：用蜡笔画出课堂表演《哈巴狗》时的动作或表情，标注“我唱‘肉骨头’时做了啃骨头的动作，很开心”，通过图文结合加深对音乐表现的记忆。内容逻辑关系①旋律与节奏知识点：2/4拍的强弱规律（强-弱）、八分音符（XX）与四分音符（X）的节奏组合（如“一只哈巴狗”XXX）、F大调主音“fa”的音准把握、“汪汪汪”的八分音符连续节奏（XXXXXX）。

②歌词内容与情感表现：“一只哈巴狗，坐在大门口”的歌词形象、“眼睛黑黝黝”的细节描绘、“想吃肉骨头”的活泼情绪、动作模仿（看门、啃骨头）与歌声结合的表现方式、“汪汪汪”的渐强处理表现兴奋感。

③音乐实践与文化理解：创编新歌词的节奏保持（如“两只哈巴狗，尾巴摇呀摇”）、家庭节奏音乐会中的“强-弱”拍手（XX）与“汪汪汪”拍腿（XXX）组合、“关爱小动物”的文化理解延伸（如为流浪猫编儿歌）、音乐日记中动作与情绪的图文对应记录。教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入效果不错，孩子们对哈巴狗的模仿特别投入，但节奏游戏时部分孩子容易把“汪汪汪”的八分音符唱成四分音符，下次得用更形象的比喻，比如“小鸡啄米快快的”。创编歌词环节孩子们热情高，但时间没把控好，有些小组展示不充分，得压缩教唱时间。多媒体动画确实帮孩子理解了歌词，不过“黑黝黝”的音高还是有人跑调，可能需要单独设计音准小游戏。

教学总结：孩子们基本能完整演唱歌曲，