2025-2026学年人教版英语七年级下册Unit 11 Section A 1a-2c 教学设计+教学设计

2025-2026学年人教版英语七年级下册Unit11SectionA1a-2c教学设计+教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年人教版英语七年级下册Unit11SectionA1a-2c教学设计+教学设计设计意图本课设计旨在通过人教版英语七年级下册Unit11SectionA1a-2c的教学，帮助学生掌握描述人物外貌的词汇和句型，提升学生的听力和口语表达能力。通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力，同时，注重培养学生的跨文化意识，提高学生的综合素质。核心素养目标分析学情分析七年级下册的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯各不相同。从知识层面来看，学生已经接触了一定的英语基础词汇和句型，对英语学习有一定的认知，但在词汇量和语法理解上仍有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在描述人物外貌时，缺乏足够的词汇和句型来表达。在素质方面，部分学生由于性格内向或缺乏自信，可能在课堂上不敢主动开口说英语。

在行为习惯上，学生的课堂参与度参差不齐。有的学生能够积极参与课堂活动，有的则因为害羞或注意力不集中而参与度不高。这对教学活动的设计提出了挑战，需要教师采取多种教学策略来激发学生的学习兴趣和参与度。

针对七年级下册的学生特点，本单元的教学需要注重以下方面：

1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.针对学生词汇量不足的问题，设计词汇复习和拓展活动，帮助学生扩大词汇量。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的听说能力和口语表达能力。

4.通过对比中外文化，培养学生的跨文化意识，使他们在学习英语的同时，也能了解和尊重不同的文化。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计贴近生活的情境，如描述同学、老师或名人，让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇和句型。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解人物外貌的描述，提高学习兴趣。

3.采用小组合作学习，让学生在小组内进行角色扮演，练习对话，培养合作能力和口语表达能力。

4.设计互动游戏，如“猜猜他是谁”，通过游戏形式复习和巩固所学知识，激发学生的学习积极性。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。教师提问：“Canyoudescribethesepeople?”（你能描述这些人吗？）以此引出本节课的主题——描述人物外貌。同时，教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学

详细内容：教师展示与人物外貌相关的词汇卡片，如：tall,short,thin,fat,withbigeyes,withlonghair等。通过图片和例句，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学

详细内容：教师展示描述人物外貌的句型，如：He/Sheistall/short.He/Shehasbigeyes/longhair.He/Sheisthin/fat.通过例句和练习，让学生掌握这些句型的用法。

（3）语法讲解

详细内容：教师讲解描述人物外貌的语法结构，如：be动词+形容词+with+名词短语。通过例句和练习，让学生理解并运用该语法结构。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个人物进行描述。学生需运用所学词汇和句型，描述所选人物的外貌特征。

（2）图片描述

详细内容：教师展示一张人物照片，要求学生用英语描述照片中人物的外貌特征。

（3）看图说话

详细内容：教师展示一组人物照片，要求学生根据照片内容，用英语进行看图说话，描述人物的外貌和特点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论人物外貌的特点

举例回答：例如，讨论一个人物是否有大眼睛，学生可以回答：“Yes,hehasbigeyes.Theyareverybrightandbeautiful.”

（2）讨论人物外貌与性格的关系

举例回答：例如，讨论一个人物是否因为身材瘦小而显得温柔，学生可以回答：“Ithinkso.Helooksverygentleandkindbecauseheisthin.”

（3）讨论如何用英语描述人物外貌

举例回答：例如，讨论如何用英语描述一个人物的长发，学生可以回答：“Shehaslonghair.Itisstraightandshiny.”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法。教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingpeople’sappearances?”（我们今天学习了关于描述人物外貌的什么内容？）学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学习后，学生能够熟练掌握描述人物外貌的词汇，如tall,short,thin,fat,withbigeyes,withlonghair等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述真实生活中的人物，还能在阅读和听力材料中识别和理解这些词汇。

2.句型运用

3.语法理解

学生对描述人物外貌的语法结构有了更深入的理解，如be动词+形容词+with+名词短语。这种语法结构的掌握使学生能够更准确地描述人物的特征，避免了语法错误。

4.听力提升

5.口语表达能力

6.文化意识

学生在学习过程中，不仅学习了英语知识，还了解了一些与人物外貌相关的文化背景。这有助于学生形成跨文化意识，尊重和理解不同文化中的人物描述方式。

7.学习兴趣

8.合作能力

小组讨论和角色扮演等活动培养了学生的合作能力。学生在小组中分工合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。

9.自我评价

学生在学习过程中，能够对自己的学习成果进行自我评价。他们能够认识到自己的进步和不足，从而在今后的学习中更加有针对性地进行复习和提高。

10.综合应用

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如描述家人、朋友或名人。这种综合应用能力的提升，使学生在英语学习上取得了实质性的进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价策略：

1.提问与反馈

在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解描述人物外貌的词汇和句型后，教师可以提问：“Canyouusethenewvocabularytodescribeyourfriend?”（你能用新学的词汇来描述你的朋友吗？）通过学生的回答，教师可以了解他们对词汇的掌握情况，并及时给予反馈和纠正。

2.观察与记录

教师将密切关注学生的课堂参与度和互动情况。通过观察学生的眼神、表情和回答问题的准确性，教师可以评估学生的注意力集中程度和知识理解情况。同时，教师会记录下学生在课堂活动中的表现，为后续的教学评价提供依据。

3.小组合作评价

在小组讨论和角色扮演活动中，教师将评估学生的合作能力和口语表达能力。例如，教师可以观察学生在小组中的分工情况、交流频率和表达清晰度，以此来评价他们的合作效果。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，教师将在课堂结束时进行简短的测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖本节课所学的主要知识点。通过测试，教师可以量化评估学生的学习成果。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，教师将及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师会耐心指导，帮助他们找到学习上的问题并加以改进。

6.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，帮助他们反思自己的学习过程。教师可以引导学生思考：“WhatdidIlearntoday?HowcanIimprovemylearning?”（我今天学到了什么？我如何改进我的学习？）通过这种自我反思，学生能够更加主动地参与到学习过程中。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物外貌的词汇：tall,short,thin,fat,withbigeyes,withlonghair等

-描述人物外貌的句型：He/Sheis+形容词+with+名词短语

-人物外貌描述的语法结构：be动词+形容词+with+名词短语

②重点词汇：

-tall

-short

-thin

-fat

-withbigeyes

-withlonghair

③重点句型：

-He/Sheistall/short.

-He/Shehasbigeyes/longhair.

-He/Sheisthin/fat.

④板书布局：

-顶部：Unit11SectionA-DescribingPeople

-中间：Vocabulary

-Tall

-Short

-Thin

-Fat

-Withbigeyes

-Withlonghair

-中