2025-2026学年爆米花教案艺术领域

2025-2026学年爆米花教案艺术领域课题课时教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材《生活中的艺术——创意手工》章节，内容包括：感知爆米花的形态特征（椭圆形、乳白色、蓬松质感），学习运用彩纸、超轻黏土等材料进行手工创作，尝试用点、线、面组合表现爆米花的动态，体验合作制作“爆米花乐园”的乐趣，培养对生活中常见事物的艺术观察力。核心素养目标二、核心素养目标培养对爆米花形态特征（蓬松、乳白色）的审美感知能力；运用彩纸、超轻黏土等材料，通过点、线、面组合进行艺术表现；尝试合作制作“爆米花乐园”，发展创意实践能力；联系生活经验，感受日常事物的艺术美，萌发对生活中美的探索兴趣。重点难点及解决办法重点：运用点、线、面组合表现爆米花的形态特征（教材要求观察形态特征并转化为艺术表现）。

难点：幼儿对立体蓬松感的平面表现（源于幼儿空间认知局限）；合作创作中的分工协调（大班幼儿合作能力待发展）。

解决办法：教师示范撕纸技巧表现蓬松感；提供半成品材料降低操作难度；设置"材料超市"供幼儿自主选择；通过小组任务卡明确分工（如撕纸组、黏贴组、装饰组）。教学方法与手段教学方法：1.直观演示法，教师示范彩纸撕贴、黏土塑形技巧；2.游戏情境法，创设“爆米花乐园”情境，引导角色扮演创作；3.小组合作法，按任务卡分工（撕、贴、装饰）完成合作作品。

教学手段：1.多媒体设备，播放爆米花动态视频观察形态特征；2.实物教具，提供真实爆米花供触摸感知质感；3.材料支持箱，投放彩纸、黏土、亮片等分层材料。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师端出装有真实爆米花的托盘，引导幼儿观察：“小朋友们，看这是什么？它是什么颜色的？摸起来是什么感觉？”请2-3名幼儿触摸并描述（如“白白的、软软的、小小的”）。播放爆米花制作短视频（10秒），提问：“爆米花在锅里跳起来的时候，是什么样子的？”幼儿回答“一颗一颗爆开”“像小花朵”。教师总结：“今天我们要用彩纸和黏土，把可爱的爆米花变成‘爆米花乐园’！”

2.新课讲授（24分钟）

（1）观察感知形态特征（8分钟）

教师展示爆米花实物和高清图片，引导幼儿观察细节：“爆米花的身体是什么形状？（椭圆形）表面有什么？（小颗粒）堆在一起像什么？（小云朵、雪花）”。幼儿用手指在空中画椭圆形，模仿爆米花的堆叠感。教师小结：“爆米花是椭圆形的，乳白色，表面有小颗粒，好多堆在一起蓬松松的。”

（2）技法示范：点线面组合表现（8分钟）

教师重点示范难点“立体蓬松感的平面表现”：①用彩纸撕出大小不一的椭圆形（“撕的时候要慢，让边缘毛糙，像爆米花的花边”）；②用超轻黏土搓出小圆球（“比爆米花芯还小，粘在椭圆形中间”）；③用亮片点缀（“像爆米花上的小闪光”）。边示范边强调：“点是小圆球，线是撕出来的毛边，面是彩纸片，组合起来就有蓬松感啦！”

（3）创意引导：“爆米花乐园”想象（8分钟）

教师展示范例作品（如爆米花做的滑梯、房子、小动物），提问：“爆米花乐园里可以有什么？”幼儿回答“爆米花小火车”“爆米花花丛”。教师补充：“可以用绿色彩纸撕小草做草地，蓝色皱纹纸当天空，让爆米花在乐园里玩！”

3.实践活动（10分钟）

（1）分组与任务卡分发（2分钟）

幼儿按4人一组就坐，教师发放任务卡（每组不同）：①撕纸组（撕椭圆形彩纸，表现爆米花主体）；②黏贴组（用胶水将彩纸、黏土组合在底板上）；③装饰组（用亮片、皱纹纸点缀细节）。教师说明：“任务卡上的图标代表你们的工作，完成后可以交换材料哦！”

（2）材料选择与创作（6分钟）

幼儿从“材料超市”（彩纸、黏土、亮片、底板等）自主取材，教师巡回指导：针对“撕纸组”示范“撕出大小不一的椭圆形更有层次”；针对“黏贴组”提醒“胶水涂在彩纸边缘，不要太多”；针对“装饰组”鼓励“亮片撒在黏土上像爆米花闪光”。

（3）合作推进（2分钟）

教师观察小组分工，帮助协调：“撕纸组撕好了，黏贴组可以开始贴啦！装饰组准备好亮片，等黏贴组完成后马上装饰。”重点解决难点“分工协调”，确保每组人人有事做。

4.学生小组讨论（3分钟）

教师提出讨论问题，每组记录员用图画回答：

（1）“爆米花最特别的地方是什么？”（举例回答：“像小云朵，软软的”“有很多小颗粒”）

（2）“用什么材料表现蓬松感最好？”（举例回答：“撕纸，边缘毛糙”“黏土搓小圆球堆起来”）

（3）“小组合作时，谁负责什么？”（举例回答：“小明撕纸，小红贴，小华装饰”）

5.总结回顾（3分钟）

各组展示“爆米花乐园”，幼儿互评：“我喜欢这组的爆米花，撕的纸毛茸茸的，像真的！”“他们用蓝色纸做天空，爆米花像在飞！”教师总结：“今天我们用点（黏土小球）、线（撕纸毛边）、面（彩纸片）表现了爆米花的蓬松感，还通过合作完成了乐园。下次我们还可以用更多材料，让爆米花乐园更热闹！”重难点回顾：“撕纸要慢出毛糙边表现蓬松感，小组合作要分工明确哦！”教学资源拓展拓展资源：

1.蓬松形态对比资源：棉花、蒲公英、云朵的实物或高清图片，引导幼儿对比观察爆米花的椭圆形、乳白色、蓬松质感，感知不同蓬松物体的形态特征差异，积累视觉经验。

2.多样化艺术材料资源：毛线（缠绕表现蓬松感）、海绵（剪贴组合立体形态）、皱纹纸（揉搓成小颗粒点缀），拓展幼儿对材料质感和表现力的探索，丰富点线面组合方式。

3.主题延伸创意资源：“食物乐园”系列范例，如用饼干屑做“沙滩爆米花乐园”，用绿豆做“爆米花小路”，激发幼儿跨食物材料的联想创作，拓展主题表现维度。

4.生活艺术联系资源：早餐食物造型图片（如华夫饼格子、麦片圈），节日装饰（如棉花糖圣诞树），引导幼儿发现日常事物中的艺术元素，建立生活与艺术的连接。

5.经典艺术作品资源：梵高《星月夜》中的漩涡线条对比爆米花的动态，米罗的抽象画中的点线面组合，提升幼儿对艺术表现形式的感知，培养审美素养。

拓展建议：

1.家庭亲子手工建议：家长提供废旧报纸、彩色包装袋，与幼儿共同撕出大小椭圆形，用胶水堆叠制作“立体爆米花球”，悬挂在家中作为装饰，巩固蓬松感的表现技巧。

2.自然探索观察建议：带幼儿到户外寻找蒲公英、棉花，用手触摸感受蓬松质感，用画笔记录形状，对比与爆米花的异同，积累视觉经验，提升观察力。

3.主题系列创作建议：在“爆米花乐园”基础上，延伸创作“糖果屋”“饼干城堡”，用不同食物材料组合，构建完整的“美食世界”主题作品，发展创意实践能力。

4.生活艺术应用建议：鼓励幼儿观察早餐食物的摆放，如麦片在碗里的堆叠形态，用彩纸模仿制作“早餐盘爆米花画”，将艺术表现融入生活场景，强化生活联系。

5.材料创意组合建议：尝试用超轻黏土做爆米花基底，用毛线剪碎粘贴表面，或用亮片点缀，探索不同材料组合产生的质感变化，丰富表现手法，提升材料运用能力。课后作业1.观察描述：回家观察一碗爆米花，用3句话描述它的形状、颜色和质感。答案示例：爆米花是椭圆形的，像小水滴；颜色是乳白色的，像牛奶；摸起来软软的，有很多小颗粒堆在一起。

2.材料联想：想一想，除了彩纸和黏土，还可以用什么材料表现爆米花的蓬松感？说出两种方法。答案示例：毛线可以撕成小段粘贴；海绵可以剪成椭圆形，表面戳小洞。

3.创意设计：为“爆米花乐园”设计一个秋千，说说用点、线、面怎么表现。答案示例：面是大椭圆形彩纸做座位；线是撕纸毛边做绳子；点是小黏土球做连接处。

4.合作任务：如果小组合作做爆米花城堡，你想负责什么？为什么？答案示例：负责撕椭圆形彩纸，因为撕出来的毛边像爆米花的花边，能表现蓬松感。

5.生活发现：找一找家里或公园里像爆米花一样蓬松的东西，画下来。答案示例：棉花（软软的，白白的）、蒲公英（轻轻的，会飞起来）。教学评价课堂评价：

1.观察幼儿在实践活动中的操作表现，重点评价点线面组合技巧（如撕纸毛糙度、黏土颗粒堆叠效果）及合作分工落实情况（任务卡执行度）。

2.通过提问检查形态特征感知，如“爆米花最特别的形状是什么？”、“用什么材料表现蓬松感？”，评估对核心知识点的掌握。

3.即时测试创意表现力，要求幼儿现场用两种材料组合表现爆米花，观察是否体现动态与质感。

作业评价：

1.批改观察描述题，关注形态、颜色、质感表述的准确性（如是否提到“椭圆形”“乳白色”“蓬松”）。

2.评价材料联想题的创新性，如是否提出毛线、海绵等非教材材料的合理运用。

3.点评创意设计题中点线面组合的逻辑性，如秋千设计中“面做座位、线做绳子”的关联性。

4.反思合作任务题的责任意识，如分工理由是否体现对重难点（蓬松感表现）的理解。

5.鼓励生活发现题的观察深度，如对棉花、蒲公英等蓬松物体的细节描摹。

反馈时针对薄弱环节（如立体表现不足）提供改进建议，强化对“点线面组合表现形态”的掌握。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，以“爆米花乐园”为真实情境，让幼儿在角色扮演中自然感知形态特征，激发创作兴趣。

2.分层材料支持差异化学习，设置“材料超市”提供彩纸、黏土、毛线等不同难度材料，兼顾能力差异幼儿的需求。

（二）存在主要问题

1.个体创作指导不足，部分幼儿在撕纸技巧上掌握较慢，教师未能及时一对一辅导，影响作品完成度。

2.评价反馈偏重结果，对幼儿在合作中的分工意识、创意想法等过程性表现关注不够，激励性语言单一。

（三）改进措施

针对个体指导问题，今后将设计“小老师互助”环节，鼓励能力强的幼儿协助同伴，同时教师重点观察薄弱幼儿，提供“撕纸步骤图”等直观支架。

针对评价反馈问题