2025-2026学年陕西话教学设计幼儿园

-1-2025-2026学年陕西话教学设计幼儿园教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路紧扣幼儿园生活主题，结合课本中日常对话、儿歌等元素，以“游戏化、情景化”为主线，通过“问好歌”“水果谣”“娃娃家”等互动活动，让幼儿在模仿、表演中感知陕西话发音与表达，融入方言文化启蒙，注重听说兴趣培养，贴合幼儿认知规律，实现“玩中学、学中用”。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言能力，通过陕西话儿歌、日常对话练习，提升幼儿听说感知与表达能力；渗透文化意识，初步感知陕西方言特色，萌发对家乡文化的亲近感；培养思维品质，在情景游戏中观察模仿，发展形象思维与语言联想；激发学习能力，通过互动游戏激发学习兴趣，养成主动参与、乐于表达的学习习惯。学习者分析1.学生已掌握普通话基础发音和简单词汇，部分家庭接触过陕西方言，能听懂常用词汇但发音不标准。

2.学习兴趣浓厚，喜欢儿歌、游戏和角色扮演，擅长模仿和直观感知；能力表现为积极参与互动，但个体差异明显，部分幼儿语言表达较胆怯。

3.可能遇到的困难包括：方言声调与普通话差异导致的发音混淆（如“吃”“七”等字）、词汇量不足影响表达、在集体活动中因害羞不敢开口，以及部分幼儿对陌生方言存在排斥心理。教学方法与策略采用游戏化教学法与情境教学法相结合，设计“方言小剧场”“儿歌对对碰”等活动，通过角色扮演（如“娃娃家”买卖游戏）和互动游戏（如“方言猜猜乐”）激发兴趣。结合课本中的儿歌、日常对话素材，利用方言音频、实物教具（如水果玩具）创设生活化场景，辅助幼儿模仿发音与表达，增强参与感与趣味性。教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）激发兴趣：教师播放陕西方言版《娃哈哈》儿歌音频，提问：“小朋友们，这首歌和我们平时唱的有什么不一样？猜猜这是哪里的话？”引导幼儿观察方言发音特点。

（2）回顾旧知：出示课本第X页“日常用语”图片（如“你好”“谢谢”），请幼儿用普通话朗读，再尝试模仿课本标注的陕西话发音。

**2.新课呈现（约15分钟）**

（1）讲解新知：

-教师展示课本第X页“水果谣”插图（苹果、梨、香蕉），用陕西话示范发音：“苹果（píngguǒ）”“梨（lí）”“香蕉（xiāngjiāo）”，强调声调差异（如“七”发“cí”）。

-结合课本第X页“娃娃家”对话，示范陕西话问候语：“你吃了没？（nǐchīleméi）”“吃了（chīle）”。

（2）举例说明：

-教师手持水果玩具，用陕西话提问：“这是啥（shá）？”引导幼儿用陕西话回答（如“苹果”）。

-播放课本配套动画《小猫买鱼》，展示角色用陕西话交流的片段，突出“鱼（yú）”发音。

（3）互动探究：

-幼儿分组4人，每组发放课本第X页“方言卡片”（含动物、食物图片），轮流用陕西话说出名称，同伴纠音。

-教师巡回指导，重点纠正声调混淆（如“四”“十”）。

**3.巩固练习（约10分钟）**

（1）学生活动：

-开展“方言小剧场”游戏：幼儿扮演课本第X页“娃娃家”角色，用陕西话进行购物对话（如“这个梨多少钱？”“两块钱。”）。

-完成“方言对对碰”任务：教师说普通话，幼儿快速用陕西话回应（如教师：“谢谢”，幼儿：“谢啥（xièshá）！”）。

（2）教师指导：

-对发音困难幼儿，通过夸张口型示范（如“吃”需咧嘴）；

-鼓励害羞幼儿先模仿教师动作（如拍手说“好”），再尝试发音。

**4.总结延伸（约5分钟）**

-教师用陕西话总结：“今天学会了啥（shá）？回家教爸妈说‘你吃了没’！”

-布置任务：与家人一起用陕西话完成课本第X页“家庭对话”练习。教学资源拓展1.拓展资源

（1）方言儿歌集：补充课本《娃哈哈》之外的陕西话童谣，如《拉大锯》（“拉大锯，扯大锯，姥姥门前唱大戏，接姑娘，唤女婿，小外甥也要去”）、《摇啊摇》（“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一包糖，一包糕，宝宝吃饱了睡觉”），节奏明快，韵律感强，适合幼儿跟读模仿。

（2）日常用语场景包：围绕课本“娃娃家”“水果谣”主题，扩展家庭、幼儿园、市场等场景的方言对话，如家庭场景：“醒了没？（xǐngleméi）”“吃饭了（chīfànle）”；幼儿园场景：“老师好（lǎoshīhào）”“一起玩（yìqǐwán）”；市场场景：“这个苹果咋卖？（zhègepíngguǒzǎimài）”“便宜点（piányidiǎn）”，结合课本插图设计图文卡片，帮助幼儿理解语境。

（3）文化故事音频：选取陕西方言版经典幼儿故事，如《狼外婆》（“狼外婆假装外婆，问‘外孙女，你咋不说话？’”），用方言讲述，突出角色对话的趣味性，渗透方言文化，配套课本“文化角”板块，增强文化感知。

（4）实物教具包：结合课本“水果”“动物”词汇，制作方言实物卡片（苹果标注“píngguǒ”，兔子标注“tùzi”），陕西特色小吃模型（肉夹馍标注“ròujiāmó”，凉皮标注“liángpí”），用于课堂游戏和课后巩固，直观对应发音与实物。

2.拓展建议

（1）家庭方言互动：家长与幼儿每天用陕西话完成1-2个简单对话，如早上起床互说“醒了没”，晚上睡觉前说“晚安（wǎnān）”，结合课本“家庭对话”练习，录制方言音频，下次课堂分享，鼓励幼儿大胆表达。

（2）游戏延伸活动：在幼儿园区域活动中设置“方言小超市”，摆放课本中的水果、玩具模型，幼儿扮演顾客和店员，用陕西话进行买卖对话（如“老板，我要一个梨（lí）”“两块钱（liǎngkuàiqián）”）；开展“方言猜猜乐”游戏，教师用陕西话描述物品（“红红的，圆圆的，能吃（shí）），幼儿猜并说出陕西话名称，强化词汇运用。

（3）生活场景应用：带幼儿逛菜市场或超市时，引导观察陕西本地商贩的方言交流，尝试用课本学的“咋卖”“便宜点”等词汇简单询问，如“阿姨，这个香蕉（xiāngjiāo）咋卖？”，在真实情境中巩固发音和表达，提升语言应用能力。

（4）文化体验活动：每周安排一次“方言故事时间”，播放陕西话童谣音频或动画（如《小猫钓鱼》方言版），让幼儿感受方言的韵律美；结合课本“家乡文化”主题，请家长用方言教孩子一句家乡俗语（如“好吃不过饺子，舒服不过躺着”），了解方言背后的生活智慧。

（5）分层巩固建议：对发音较准的幼儿，鼓励尝试课本“儿歌创编”，用陕西话改编简单儿歌（如“苹果苹果圆又圆，宝宝吃了笑开颜”）；对害羞的幼儿，先从模仿动作和短句开始（如拍手说“好（hào）”“谢啥（xièshá）”），逐步建立开口说方言的信心。板书设计①核心词汇区

课本词汇：苹果（píngguǒ）

课本词汇：梨（lí）

课本词汇：香蕉（xiāngjiāo）

课本词汇：兔子（tùzi）

课本词汇：鱼（yú）

②日常句型区

课本句型：你吃了没？（nǐchīleméi）

课本句型：吃了（chīle）

课本句型：老师好（lǎoshīhào）

课本句型：谢啥（xièshá）

课本句型：这个梨咋卖？（zhègelízǎimài）

③儿歌韵律区

课本儿歌片段：拉大锯（lādàjù）

课本儿歌片段：摇啊摇（yáoayáo）

课本儿歌片段：娃哈哈（wáhāhā）

课本儿歌片段：小猫买鱼（xiāomāomǎiyú）教学反思与总结这节课下来，孩子们对陕西话的热情比预想中高，课本里的“水果谣”“娃娃家”素材用对了路子，尤其是“方言小剧场”，小朋友抢着扮演顾客和老板，课本上的“这个梨咋卖”“两块钱”句型用得挺溜，说明情景化教学确实有效。不过也有遗憾，部分孩子对“七（cí）”“吃（chī）”的声调还是分不清，下次得设计声调对比游戏，比如用“四（sì）”“十（shí）”卡片配动作强化。

教学效果整体不错，孩子们不仅记住了课本里的“苹果（píngguǒ）”“谢啥（